■山東省菏澤市牡丹區(qū)中華西路小學(xué) 馬保江
燦若星辰的文化瑰寶,不僅僅是中華文明的金色名片,更為中華民族發(fā)展提供了深沉、持久的力量,特別如今中國(guó)特色社會(huì)主義改革進(jìn)入了新時(shí)期,加強(qiáng)學(xué)生中國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化教育已勢(shì)在必行。
中華民族曾踏足山巔,創(chuàng)造過“九天閶闔開宮殿,萬國(guó)衣冠拜冕琉”的盛世繁華,以大國(guó)之態(tài)屹立在東方,世界為之側(cè)目。但近代的戰(zhàn)爭(zhēng)失利也曾使中華民族跌入谷底,那時(shí)的國(guó)人也曾迷茫過、困惑過,對(duì)于現(xiàn)狀的不滿和對(duì)國(guó)家強(qiáng)盛的期盼,舊中國(guó)走上向西方學(xué)習(xí)的道路,帶來先進(jìn)科技的同時(shí)更使中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方思想潮流進(jìn)行了激烈碰撞,甚至出現(xiàn)了鼓吹“全盤西化”的過激行為和言論,這現(xiàn)象一直延續(xù)到中國(guó)重返國(guó)際舞臺(tái)中心的今天。這些事件的發(fā)生,使我們不得不反思:如何引導(dǎo)國(guó)人重拾民族優(yōu)越性,激發(fā)民族自豪感?從小注重傳統(tǒng)文化教育,激發(fā)民族自豪感無疑是一條可行的道路。通過傳統(tǒng)文化教育挖掘民族閃光處,讓人們看到民族的優(yōu)越性,產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感,在中國(guó)傳統(tǒng)文化中尋求愛國(guó)之理,涵養(yǎng)愛國(guó)之德。從而樹立真正的文化底蘊(yùn)自信,在世界文化交流碰撞激烈的今天確保其在成長(zhǎng)過程中不迷失自我,不妄自菲薄,不崇洋媚外,這也是中華民族能夠在民族競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際社會(huì)長(zhǎng)足發(fā)展的重要保障。
“愛國(guó)之情是再樸素不過的情感,強(qiáng)國(guó)之志是再基本不過的抱負(fù),報(bào)國(guó)之行是再自然不過的選擇。”這就是新中國(guó)老一輩科學(xué)家、革命領(lǐng)袖所普遍具備的高尚道德情操,正是有這樣一種思想信念,在那個(gè)物質(zhì)條件匱乏的年代才會(huì)涌現(xiàn)出一批又一批像錢學(xué)森、鄧稼先一樣的愛國(guó)人士甘做先行者,將青春的熱血灑在祖國(guó)母親的土地上,才為后來人留下一段所銘記、效仿的佳話。沒有什么能逃過時(shí)光橫掃的鐮刀,但這樣一種高尚的品質(zhì)卻在時(shí)間的洗禮中顯得愈發(fā)光彩奪目。
改革開放的深化進(jìn)行,也伴隨著物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)的高水平發(fā)展,卻難以在現(xiàn)在的青年身上尋找到那種崇高的精神文明素養(yǎng),這正是孩童時(shí)期缺乏正確的引導(dǎo)而造成愛國(guó)主義情懷的淡化,并造成一定的價(jià)值觀扭曲。而傳統(tǒng)文化更像一個(gè)國(guó)家和民族的印記,是一個(gè)國(guó)家民族得以延續(xù)的精神寄托和情感皈依,傳統(tǒng)文化的力量深深熔鑄在民族的生命力,可以激發(fā)人們深入骨髓中的愛國(guó)情懷,才能將個(gè)人奮斗與國(guó)家和民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起,真正做到傳承傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)愛國(guó)精神。
學(xué)??梢栽谥車h(huán)境上建設(shè)突出的傳統(tǒng)文化主題,例如在墻壁上張貼古代杰出人物畫像以及名言,開設(shè)傳統(tǒng)文化知識(shí)專欄,涉及中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)、名勝古跡、古代科技成就等內(nèi)容。而教師在教學(xué)工作當(dāng)中要積極創(chuàng)造和維護(hù)具有中國(guó)傳統(tǒng)色彩的班級(jí)文化,可以定期舉辦傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)競(jìng)賽,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝?yán)缂艏?、書法、山水畫等,使學(xué)生能夠切實(shí)感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣的同時(shí)激發(fā)自身創(chuàng)造力。
學(xué)校要對(duì)傳統(tǒng)文化教育足夠重視,給予其足夠的資源,這樣才能真正使學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性,同時(shí)教師系統(tǒng)的講解可以使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)更透徹、更具體,對(duì)于把握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值內(nèi)涵有重要作用。
千百年來,中華經(jīng)典哺育了一代又一代人的成長(zhǎng),且經(jīng)典名著也較受廣大青少年的喜愛。每一部經(jīng)典名著都能反映一個(gè)時(shí)代的特色,更是體現(xiàn)現(xiàn)代人了解古代文化極其重要的參考工具。教師要積極引導(dǎo)和督促學(xué)生去完成對(duì)經(jīng)典名著的閱讀,同時(shí)要組織學(xué)生討論自己的觀后感,身臨其境地感受中國(guó)古代文化所蘊(yùn)含的智慧。這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生民族自信心有重要作用。
中小學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生力軍和中堅(jiān)力量,要時(shí)刻注意關(guān)注培養(yǎng)其使命和初心意識(shí),在這段重要“拔節(jié)孕穗期”,精神、價(jià)值觀方面還有很強(qiáng)的可塑性時(shí),學(xué)校以及教師更要將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入愛國(guó)主義教育中,提高愛國(guó)教育的針對(duì)性,為以后更好地肩負(fù)歷史使命和時(shí)代責(zé)任,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而去奮斗,這更是國(guó)家和人民對(duì)于新時(shí)代教育方面提出的重要要求。