董偉

摘 要：如果想要在初中體育教學(xué)中融入快樂體育，一方面需要體育教師展開趣味性體育教學(xué)活動，另一方面需要體育教師培育和諧的師生關(guān)系，為展開快樂體育教學(xué)提供有利條件。

關(guān)鍵詞：快樂體育；初中體育教學(xué)

引言

在新課改的教學(xué)要求下，需要體育教師注重初中生的能動作用，讓初中生在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)入體育課堂學(xué)習(xí)，提升初中生的學(xué)習(xí)能力。那么，體育教師可以將快樂體育融入到體育課堂教學(xué)中，既可以達(dá)到新課改的教學(xué)要求，又可以完善體育教學(xué)方式，從而提升初中體育教學(xué)效果。

一、展開趣味性體育教學(xué)活動，激發(fā)初中生的參與興趣

在以往的初中體育教學(xué)模式中看，大多數(shù)體育教師僅通過“集合學(xué)生—教學(xué)活動—自由活動—結(jié)束教學(xué)”的教學(xué)模式展開教學(xué)工作，雖然可以完成指定的體育教學(xué)任務(wù)，但是這樣的體育教學(xué)方式較為固化，初中生漸漸地產(chǎn)生厭倦感。當(dāng)初中生處于重復(fù)的教學(xué)活動時，在初中生的思想觀念中，思考的內(nèi)容不是更好地提升自身的運(yùn)動技能，而是如何可以更快地結(jié)束教學(xué)活動，有更多的時間參與到自由活動中，這就說明初中生更渴望游戲化、娛樂化的體育課堂。那么，這就需要體育教師拓展游戲化、娛樂化的體育教學(xué)活動，并且需要體育教師轉(zhuǎn)變自身的體育教學(xué)思路，將教師從體育課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)移到旁觀者，讓初中生從跟隨者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)者，充分發(fā)揮初中生的能動作用，調(diào)動初中生的課堂參與興趣，這就為展開快樂體育教學(xué)工作提供給有利條件。

那么，體育教師可以展開趣味性教學(xué)活動，在該類型教學(xué)活動中，首要因素就是需要體育教師將更多的游戲化、娛樂化因素融入到教學(xué)活動中，改善傳統(tǒng)體育教學(xué)活動的嚴(yán)肅性，讓整個體育課堂變得活潑起來。并且，為了可以豐富趣味性教學(xué)活動的展開形式，體育教師可以借助團(tuán)體活動形式，促使初中生可以在趣味性活動中感受到同伴的力量，漸漸地可以增進(jìn)同學(xué)友誼情感，促進(jìn)班級內(nèi)形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍。同時，體育教師需要注重初中生的個性發(fā)展，有些初中生在團(tuán)體活動中體育競技能力表現(xiàn)較為突出，體育教師可以注重培養(yǎng)初中生的體育專業(yè)技能。有些初中生在團(tuán)體活動中活動組織能力表現(xiàn)較為突出，體育教師可以注重培養(yǎng)初中生的團(tuán)隊(duì)組織能力。還有些初中生在團(tuán)體活動中身體素養(yǎng)能力較差，體育教師刻意注重培養(yǎng)初中生的基礎(chǔ)體能訓(xùn)練。因此，這就可以在充分尊重初中生個體差異化的基礎(chǔ)上，既可以提升初中生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又可以促進(jìn)初中生的個體發(fā)展，這就可以促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

比如，體育教師可以在課堂內(nèi)展開“水龍吐水”的體育團(tuán)隊(duì)游戲活動。首先，體育教師平均地將所有學(xué)生分為若干小組，讓每個體育小組中選出一名組織者，主要用于指引小組合理有序地向前進(jìn)。然后，在直線距離50米的兩端分別設(shè)立起點(diǎn)和終點(diǎn)，在每個起點(diǎn)處都放置有一桶水，在每個終點(diǎn)處都放置有一個盆，讓每組學(xué)生每個人手持一個紙杯。接著，在游戲開始時，每個小組成員需要在紙杯內(nèi)盛滿水，然后以組為單位地往前奔跑，到達(dá)終點(diǎn)后依次向盆中倒水，以此往復(fù)循環(huán)。并且，體育教師在終點(diǎn)處監(jiān)督計時，在時間結(jié)束后盆中水量最多的小組獲勝。那么，在這個游戲過程中，可以培養(yǎng)初中生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、組織能力，又可以提升初中生的參與興趣，還可以提升初中生的身體素養(yǎng)，從而可以提升初中體育教學(xué)效果。

另外，在這個團(tuán)隊(duì)游戲過程中，體育教師會發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)組織能力強(qiáng)、體育運(yùn)動能力強(qiáng)的學(xué)生，所以體育教師可以在之后的體育教學(xué)活動中，讓團(tuán)隊(duì)組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長，既可以合理地自行組織其他同學(xué)進(jìn)行活動，又可以發(fā)揮自己的能力效用。還有，體育教師可以鼓勵體育運(yùn)動能力強(qiáng)的學(xué)生參加校田徑隊(duì)，在不耽誤學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上繼續(xù)提升學(xué)生的體育運(yùn)動能力，還可以為自己、為學(xué)校贏得更多的體育殊榮，提升初中生的體育自信心，從而促進(jìn)初中生的個性發(fā)展。

二、培育體育教師與初中生的和諧師生關(guān)系

在快樂體育教學(xué)模式中，不僅需要充分調(diào)動初中生的能動作用，而且需要培育和諧的師生關(guān)系，這就可以在體育課堂中營造寓樂于教的教學(xué)環(huán)境。那么，這就需要體育教師注重班級內(nèi)學(xué)生的性格特點(diǎn)，有些學(xué)生性格較為外向，體育素養(yǎng)較好，喜歡與其他同學(xué)共同參與運(yùn)動，有些學(xué)生性格較為安靜，喜歡小群體地進(jìn)行互動，還有些學(xué)生不喜歡體育課堂，喜愛獨(dú)處靜思。所以，這就需要體育教師分門別類地與初中生建立和優(yōu)化師生關(guān)系，可以從以下三個方面說明。

其一，對于外向型學(xué)生而言，體育教師和該類學(xué)生擁有相同的的體育愛好，所以體育教師可以在自由活動時間內(nèi)，主動地請求參與到初中生的體育活動中，如籃球、羽毛球等，使得在過程中逐漸升溫師生情感，從而促進(jìn)師生關(guān)系發(fā)展。

其二，對于安靜型學(xué)生而言，由于該類型學(xué)生多為女生，所以體育教師可以在自由活動時間內(nèi)，多多展開教學(xué)目標(biāo)之外的班級游戲活動，吸引這些小群體學(xué)生參與到活動中，并且體育教師也參與到班級活動中，從而可以拉近該類型學(xué)生與體育教師的關(guān)系距離。

其三，對于不愛參加體育課堂的學(xué)生而言，體育教師可以在課余時間內(nèi)，找機(jī)會與該類型學(xué)生進(jìn)行交流，一方面需要摸索該類型學(xué)生的思想狀況，另一方面需要與這些學(xué)生“交朋友”，以朋友的身份關(guān)切該類型學(xué)生，初中生可以增加對體育教師的信任感，從而可以提升該類學(xué)生參與體育課堂的積極性。并且，在對該類“問題”學(xué)生進(jìn)行教育時，體育教師需要進(jìn)行德育教育，在與其溝通的過程中，將更多積極的價值觀念傳輸?shù)匠踔猩乃枷胍庾R中，既可以建立陽光健康的生活觀念，又可以培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)觀念，使得可以改善這類學(xué)生的曠課情況，從而可以增進(jìn)體育教師與初中生的師生關(guān)系。

結(jié)束語

綜上所述，快樂體育是升華傳統(tǒng)初中體育教學(xué)的重要教學(xué)方式，一方面可以充分帶動初中生的課堂參與興趣，另一方面可以改善體育教學(xué)現(xiàn)狀，從而可以提升初中體育的教學(xué)效果。

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