劉麗麗

摘 要：初中物理作為一門重要的學科，提高其教學水平已成為不可忽視的重要任務，物理實驗作為學科中的重頭戲，如何培養(yǎng)學生的學習主動性和實踐能力已成為其中的關鍵任務，本文從初中物理實驗教學中的教育模式、教學過程以及教學手段的創(chuàng)新等方面進行簡要的分析和研究，為初中物理實驗提供創(chuàng)新的教學方式，從而提高初中物理實驗教學水平。

關鍵詞：初中物理實驗；教學方法：創(chuàng)新思路

初中物理實驗的教學任務主要是培養(yǎng)學生對物質(zhì)形態(tài)變化的認識、探索以及總結。物理實驗能夠把抽象的概念以實驗的方式呈現(xiàn)在學生的面前，是培養(yǎng)學生實踐能力、發(fā)散思維、便于理解物理知識點的有效方法。現(xiàn)在正是初中物理實驗教學改革的重要環(huán)節(jié)，教師應根據(jù)新課改要求，結合當前初中物理實驗教學中存在的不足之處，突破傳統(tǒng)教學思維的束縛，創(chuàng)新教學模式。創(chuàng)新并非易事，需要在平時的教學工作中多加注意，尤其是應做好平時教學方法的規(guī)律總結與教學成果的反思，不斷提高創(chuàng)新意識，引入新的方法、加入新的教學工具，為實驗授課工作的高效開展助力。初中物理實驗教學要尊重學生的主體地位，在新課改實行以后，要結合學生對于知識的掌握程度來開展教學活動，而實驗教學正好符合新課改的要求，能夠進一步幫助學生學習和理解知識，因此，探究初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新思路具有非常重要的意義[1]。

一、注重初中物理實驗的教學模式創(chuàng)新

物理學科在初中占有非常重要的地位，是中學生學習物理學科的正式起步階段，物理學科具有很強的理論性和實驗性，同時也具有一定的趣味性，在一定程度上有助于引起學生學習的興趣。傳統(tǒng)的初中物理實驗教學中，教育工作往往是直接將實驗步驟清楚列明“填鴨”給學生，簡單地告知學生，此項物理實驗會產(chǎn)生的物質(zhì)變化，學生在的這樣的實驗過程中是一種被動接受的過程，而不是一種自我探索過程。初中物理實驗創(chuàng)新教學形式，可以給學生帶來一種耳目一新的感覺，更容易吸引學生注意力以及激發(fā)學生參與實驗的積極性，因此，在初中物理實驗教學中，做好教學前的準備工作是其中的重要內(nèi)容。做好相關教學資源的調(diào)查統(tǒng)計與利用，創(chuàng)新實驗授課形式。一方面，創(chuàng)新應采取一種翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，所謂翻轉(zhuǎn)，就是指要求學生在課下自己通過預習完成實驗的理論內(nèi)容學習，課堂上完成實驗，解決自己預習中所遇到的難題。教學中告知學生本次實驗學習的要求，指引學生積極動手完成實驗。另一方面，鼓勵學生進行師生角色互換。通過動手，自己探索實驗過程，掌握實驗內(nèi)容后，回答其他學生提出的問題，鍛煉學生表達能力的同時，加深對物理實驗認知。

例如，教師在教學有關“摩擦起電”的知識時，可以組織學生進行“小紙片跳舞”的小實驗[2]。首先，教師會要求學生在課下進行實驗課程預習，準備實驗所需尺子和紙屑等工具。課堂上讓學生動手，帶領學生進行“小紙片跳動”的實驗。實驗結束后，教師引導學生從現(xiàn)實生活出發(fā)，思考物理知識在現(xiàn)實生活中的應用，并進行適當?shù)牟僮?，讓學生了解實驗原理后，回答其他沒有掌握實驗內(nèi)容的學生提出的問題，這樣一來，不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣，還能夠有效開闊學生的視野。

二、初中物理實驗的教學過程創(chuàng)新

在常規(guī)的初中物理實驗教學過程中，老師都是依據(jù)教材中要求進行實驗設計，這種讓學生根據(jù)教師設計實驗進行操作的教學方式在很大程度上限制了學生的發(fā)展。初中物理實驗教學的同時，不能忽視實驗內(nèi)容的創(chuàng)新。創(chuàng)新實驗內(nèi)容應來源于教材，立足于教學大綱，應用于教學。創(chuàng)新實驗內(nèi)容時，一方面，根據(jù)實際情況來優(yōu)化教材實驗。做好實驗內(nèi)容的分析，通過改進實驗器材、實驗步驟來要求學生進行實驗，引導并啟發(fā)學生敢于質(zhì)疑。另一方面，物理實驗教學應當具有開放性、創(chuàng)造性，因此教師在創(chuàng)新實驗教學的同時，還需要引導學生積極參與到實驗教學中，通過自主設計，創(chuàng)造探究性實驗情境。學生通過自己設計實驗步驟、選擇實驗器材、相互討論實驗內(nèi)容，拓展實驗背后的知識點，并總結實驗結論，這樣不但培養(yǎng)學生的物理實驗興趣，還通過動手的方式調(diào)動學生的學習積極性，并加深了學生對物理知識的認知和理解[3]。

在進行創(chuàng)新物理實驗教學工作時，讓學生采取分組合作的方式進行自主實驗設計，老師需要引導學生在了解實驗內(nèi)容后，從生活中尋求實驗材料。課堂上老師應當在小組間不斷走動，及時解決同學們提出的問題，幫助學生在自主實驗過程中學習，掌握所學的物理知識點。創(chuàng)新物理實驗工作，增強學生的自主性并不意味著放任不管，更要加強實驗監(jiān)督環(huán)節(jié)，規(guī)范實驗流程教學，這樣才能起到物理實驗內(nèi)容創(chuàng)新的效果。

三、物理實驗的教學手段創(chuàng)新

現(xiàn)階段，多媒體技術已經(jīng)廣泛應用于教學中。充分應用信息技術，是實現(xiàn)初中物理實驗教學手段創(chuàng)新的重要思路。創(chuàng)新初中物理實驗教學手段，轉(zhuǎn)變過去教師傳統(tǒng)的講解模式，獲得更好的效果[4]。多媒體技術促使以往不能演示的實驗都可以利用多媒體技術展現(xiàn)出來，加深學生對實驗內(nèi)容的理解。在初中物理實驗教學中，教師運用多媒體將實驗內(nèi)容以動態(tài)的形式呈現(xiàn)。學生通過觀看視頻和直觀形象的圖片，充分調(diào)動起學生實驗課堂的主動性，激發(fā)起學生學習的興趣，從而提高課堂效率。

四、結束語

初中物理是一門理學學科，實驗是初中物理教學的重要組成部分，教師應該給與足夠的重視，因此，在教學的過程中改進傳統(tǒng)實驗教學方式，提高對實驗教學的創(chuàng)新，在實驗的過程中增強學生的動手和思考能力，會極大程度的增強學生對物理知識的理解。在創(chuàng)新教學方法上多花時間、精力，創(chuàng)新教學思路，促進學生全面發(fā)展，成長為滿足國家發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

參考文獻

[1]陳揚清.初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新思路[J].教育教學論壇，2016（02）：254-255.

[2]王士科.初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新思路分析[J].才智，2020（09）：102.

[3]趙濤.初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新思路[J].課程教育研究，2020（07）：194.

[4]廖振德.教師應用多媒體教育技術的研究與實踐[J].科技廣場，2006（03）：57-58.