王瑛瑛

甘肅省山丹縣人民醫(yī)院，甘肅 張掖 734100

糖尿病為常見慢性疾病，形成該疾病的原因非常復(fù)雜，病患多為多因素共同影響所致，造成血糖水平長期處于高位，一旦未能在短時間內(nèi)將其降低，控制在正常值范圍內(nèi)，會對其他組織器官產(chǎn)生危害，出現(xiàn)糖尿病并發(fā)癥，病情加重，嚴重者，會危及生命，應(yīng)重點關(guān)注[1]。本文為探討胰島素治療患者運用糖尿病教育的效果。報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取我院120例糖尿病患者為研究對象，均行胰島素治療，根據(jù)干預(yù)方案不同均分為兩組，各60例，對照組男25例，女35例，年齡（41-75）歲，均值（57.22±1.35）歲，病程（3-17）年，均值（8.24±0.42）年；觀察組男26例，女34例，年齡（42-77）歲，均值（57.26±1.33）歲，病程（3-18）年，均值（8.25±0.41）年；兩組一般資料無統(tǒng)計學(xué)比較意義（P＞0.05）。

1.2 方法 做好病患各項基礎(chǔ)檢查及診斷工作，根據(jù)診斷結(jié)果，為病患提供胰島素治療，實際用藥依據(jù)病患血糖水平而定；

對照組常規(guī)干預(yù)，鼓勵、安慰、口頭宣教等。

觀察組糖尿病教育，常規(guī)處理與對照組保持一致性，在此基礎(chǔ)上為病患提供糖尿病教育，內(nèi)容為：①醫(yī)務(wù)人員應(yīng)掌握病患文化程度、性格等基本資料，在此基礎(chǔ)上，為病患制定個體化宣教方案，宣教的主要內(nèi)容為病因、治療流程、可能產(chǎn)生的一些不良反應(yīng)、需要注意事項等，逐一為病患進行講解，直至病患全部明白為止。②通過對病患的各項資料進行系統(tǒng)分析，找出病患產(chǎn)生糖尿病的相關(guān)因素，然后告知病患及與其交流，找出最大產(chǎn)生概率的相關(guān)因素，做好預(yù)防措施。③在為病患使用胰島素時，讓病患清楚知曉胰島素的作用與目的，只能控制血糖水平，不能根治，避免病患產(chǎn)生失落情緒。④在病患血糖控制好后，還應(yīng)注意生活習(xí)慣及飲食方式，定時服用相關(guān)藥物，將血糖水平控制好，不要產(chǎn)生反復(fù)現(xiàn)象。

1.3 觀察指標(biāo) 觀察兩組依從性、健康知識知曉程度、滿意度評分情況。選用自制0-100分答題問卷調(diào)查表對病患依從性進行系統(tǒng)調(diào)查，調(diào)查后分數(shù)越高，病患依從性越高，調(diào)查后分數(shù)越低，病患依從性越低。選用自制0-100分答題問卷調(diào)查表對病患健康知識知曉程度進行系統(tǒng)調(diào)查，調(diào)查后分數(shù)越高，病患健康知識知曉程度越高，調(diào)查后分數(shù)越低，病患健康知識知曉程度越低。選用自制0-100分答題問卷調(diào)查表對病患滿意度進行系統(tǒng)調(diào)查，調(diào)查后分數(shù)越高，病患滿意度越高，調(diào)查后分數(shù)越低，病患滿意度越低。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理 將數(shù)值輸入SPSS 21.0中，平均值用（Mean±SD）表示，檢驗用t值表示，P值低于0.05時，數(shù)值存在比較意義。

2 結(jié)果

觀察組依從性、健康知識知曉程度、滿意度評分高于對照組，有統(tǒng)計學(xué)比較意義（P＜0.05）；見表1。

表1 兩組依從性、健康知識知曉程度、滿意度評分情況對比（Mean±SD，分）

3 討論

糖尿病屬于我國三大常見病癥之一，不能根治，也為終身性病癥，該病癥的主要表現(xiàn)為血糖長期處于高位，產(chǎn)生該病癥的直接原因為病患體內(nèi)形成胰島素拮抗或胰島素分泌異常，使得病患體內(nèi)血糖分解能力下降，血糖在體內(nèi)聚集，最終超過正常值，未見回落，當(dāng)血管等組織器官長期在高血糖的狀況下，會產(chǎn)生冠心病、糖尿病足等并發(fā)癥。

隨著我國醫(yī)療水平提升，對糖尿病的深入研究，多選用胰島素治療方案對病患進行救治，主要的目的為提升血糖分解能力，讓血糖水平恢復(fù)至正常水平；但是，在為病患提供胰島素治療時，多數(shù)病患對疾病、胰島素等認知不足，會產(chǎn)生一定程度負面情緒，造成依從性下降，不利于治療及干預(yù)措施的順利施行，進而影響病患的整體治療效果；糖尿病教育屬于科學(xué)化、針對性極強的干預(yù)措施，主要針對糖尿病的相關(guān)資料進行宣教，從糖尿病產(chǎn)生的原因開始，直至恢復(fù)正常后的飲食、生活習(xí)慣等宣教，提升病患認知度及依從性，進而改善病患生活質(zhì)量，因此，糖尿病教育的運用價值極高，值得選用[2]。

綜上所述，胰島素治療患者運用糖尿病教育的效果顯著，與常規(guī)干預(yù)方案比較，依從性、健康知識知曉程度、滿意度更高，胰島素治療患者值得運用糖尿病教育方案。