文宋慶洲

在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意創(chuàng)新教學(xué)方式，借助微視頻的方式，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生消化信息技術(shù)知識(shí)，降低學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生正確看待初中信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

一、微視頻在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）幫助學(xué)生快速消化知識(shí)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師在開(kāi)展初中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，只能使用粉筆作為輔助用具，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不具有直觀性，無(wú)法對(duì)理論性的知識(shí)有更深一步的了解，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助微視頻輔助學(xué)生開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。充分安排教學(xué)內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)上尋找有關(guān)的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生提高對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解度，讓學(xué)生快速消化知識(shí)[1]。

（二）提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率

利用微視頻的方式輔助開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，能讓教師將本節(jié)課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)以一種更為直觀化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能將知識(shí)以一種更為簡(jiǎn)單化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，降低學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。利用微視頻開(kāi)展初中信息技術(shù)教學(xué)，能夠打破空間和時(shí)間的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)開(kāi)展學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，也有利于學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作，學(xué)生在課下也能利用微視頻開(kāi)展復(fù)習(xí)[2]。

二、應(yīng)用微視頻開(kāi)展初中信息技術(shù)教學(xué)的具體方式

（一）鼓勵(lì)學(xué)生制作微視頻，開(kāi)拓學(xué)生的思路

初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己制作微視頻。通過(guò)這樣的方式創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自己制作微視頻，通過(guò)制作微視頻的方式讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)理論性的知識(shí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師可以利用課下時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展“微視頻”創(chuàng)作大賽，讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)知識(shí)制作成微視頻，讓學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教師應(yīng)注意讓學(xué)生也成為評(píng)價(jià)的主體，通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的作品。

（二）開(kāi)展分層教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在初中信息技術(shù)課堂上，教師應(yīng)重視根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取更為合適的教學(xué)方式，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生高效利用課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)遵從以人為本的教育原則，從學(xué)生的角度出發(fā)，采取更為合理的教學(xué)方案。進(jìn)入初中階段后，學(xué)生之間的信息技術(shù)基礎(chǔ)已經(jīng)有了一定的不同，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分尊重學(xué)生之間的差異性，采取分層教學(xué)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[3]。

例如，學(xué)習(xí)“魔棒工具”時(shí)，根據(jù)學(xué)生之間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，教師應(yīng)注意為學(xué)生提供不同內(nèi)容的微視頻，微視頻的難度應(yīng)遵從由低到高的原則，通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生選擇更符合自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的視頻內(nèi)容逐步開(kāi)展課堂教學(xué)。

（三）開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

在初中信息技術(shù)教學(xué)中引入微視頻，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。通過(guò)微視頻，教師可以為學(xué)生展示更多的信息技術(shù)，彌補(bǔ)教材中的不足，通過(guò)豐富的信息技術(shù)資源作輔助，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效的信息技術(shù)課堂，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，學(xué)習(xí)“Excel軟件”時(shí)，為了更好地幫助學(xué)生理解本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)注意利用微視頻為學(xué)生簡(jiǎn)單講解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確Excel軟件的具體操作方法。通過(guò)視頻的方式，將教學(xué)內(nèi)容以一種生動(dòng)化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，降低學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)難度，更好地和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓教師和學(xué)生形成雙向的溝通交流，促進(jìn)高效信息技術(shù)課堂的構(gòu)建。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中信息技術(shù)課堂上應(yīng)用微視頻，充分改進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生提供更為合理的課堂教學(xué)方案，能夠提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。