文任東玲

學生在學習信息技術(shù)課程時往往只是粗略翻閱教材，并沒有深入學習信息技術(shù)課程，在接受新知識時難免有無法理解的概念困擾著自己。對此，教師要正確指導學生在學習信息技術(shù)課程時要專心致志，集中注意力。在未來時代，信息技術(shù)課程是十分重要的，教師要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自我學習能力。而利用微課這種新型教學形式，能帶給學生一種新的課堂體驗模式，可以促進學生高效學習信息技術(shù)知識。

一、微課在初中信息技術(shù)教學中的實際運用

在初中信息技術(shù)教學中，教師應不斷學習專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)水平和教學能力。此外，學生們的思維模式大不相同，教師應該用因人而異的教學方式進行教學。在實際教學中可以用多媒體教學吸引學生的注意力，教師應提前準備好視頻材料放給學生看。在講解過程中，學生會有很多不一樣的問題出現(xiàn)，這就需要教師耐心指導學生如何輕松應答問題，使學生全身心投入到學習信息技術(shù)課程中。例如，北京某中學的楊老師在教學中使用這種方法，學生的學習氛圍比之前大大提高，在學習信息技術(shù)課程時也充滿動力，大大提高了教學質(zhì)量和效果[1]。

二、激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣

在信息技術(shù)學習中，學生不僅要學好理論知識，還要熟練掌握計算機技能，這是對學生來說不小的考驗。對此，學生在學習信息技術(shù)課程時必須先預習相關(guān)知識，課下可以看回放的教學視頻，慢慢回憶課堂上教師講解的知識點和重難點。學生課下也可以相互交流學習過程中遇到的問題和不足，然后帶著問題去和教師當面溝通。教師要根據(jù)不同層次的學生進行有效的講解和溝通。

為了更好地激發(fā)學生學習信息技術(shù)課程的興趣，教師可以把大量時間用在備課上，在學生休息的時候教師去搜集信息技術(shù)相關(guān)方面的書籍，進行查閱和記錄。教師嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，虛心的教導學生，都能讓學生在學習信息技術(shù)課程時更好地理解其中的概念，可提高學生的學習成績，拉近師生距離[2]。

三、微課在初中信息技術(shù)教學中的作用

初中信息技術(shù)課程只是簡單的操作內(nèi)容，學生只要用心學習信息技術(shù)課程，就會發(fā)現(xiàn)學到的知識對生活有很大的幫助。微課教學可在一定程度上為學生的學習解決實際問題。學生在課堂上看到教學視頻，內(nèi)心會充滿好奇心，產(chǎn)生探索信息技術(shù)課程知識點的欲望。學生在某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題時，還可以回放視頻進行解答，這是令學生感到喜悅的事情。因為學生的記憶力是需要不斷加強的，是日積月累形成的。所以，微課在初中信息技術(shù)教學中起著非常重要的作用[3]。

四、引進新型微課的意義

在傳統(tǒng)教學中，學生只是一味地聽教師講課，并沒有融入課堂，加之教學模式及學習方式單一，導致學生的學習效率不高。而引進新型微課后，學生的學習心態(tài)發(fā)生了改變，變得主動學習信息技術(shù)課程，遇到問題會記在筆記本上，很積極地和教師進行面對面的交流，教學效果顯著提高。由于信息技術(shù)課程比較復雜、難度比較大，教師可通過微課的形式詳細講解給學生。雖然課堂上的講解是有限的，但是學生的學習時間可以自己掌握。在新課講解中，學生遇到新的難題和不懂的疑點，可以在課后通過微課復習鞏固，輕松解決實際問題。只要學生合理規(guī)劃好學習時間，制定計劃，就能提高自己的學習效率。在課后不斷加強訓練，會更好地提高學生的自主學習能力。

五、結(jié)束語

微課在初中信息技術(shù)課程中的應用有效提高了學生的學習興趣，能不斷培養(yǎng)學生的實踐操作能力，教師也能很好地與學生進行有效的互動，促使學生帶著好奇心學習信息技術(shù)課程。微課還可以幫助學生在課前預習，課后鞏固復習，能夠有效提高學生的自主學能力和實踐操作能力。