曹卜丹

（西安高新國際學(xué)校 陜西西安 710119）

從目前的STEAM教育中需要認識到的一點就是教師在教學(xué)中需要逐漸將3D打印技術(shù)引入到STEAM教育中，這種模式本身具有非常重要的特點：第一個特點就是創(chuàng)新性，第二個特點就是跨學(xué)科性。這兩個特點不僅僅可以有效提高教師的教學(xué)水平還可以讓教師逐漸感受到STEAM教育中3D打印技術(shù)的應(yīng)用與實踐的重要性，使得教師從根本上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并將自己的創(chuàng)意教學(xué)更好的落地，這樣不僅僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生可以在STEAM教育中提高學(xué)生的協(xié)作能力以及核心競爭力，進而促進學(xué)生的高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，這對學(xué)生來說不僅僅是一種整體素質(zhì)的提升，還是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下更好發(fā)展的必要準(zhǔn)則。

一、STEAM教育中引進3D打印技術(shù)的優(yōu)勢

（一）3D打印技術(shù)為STEAM教育提供了豐富的課程教學(xué)資源

在STEAM教育中，教師為了更好的教育學(xué)生不僅僅需要從課本上尋找資源還需要通過3D打印技術(shù)的應(yīng)用來有效豐富課程中的教學(xué)資源，很多學(xué)生對知識的認知已經(jīng)不僅僅局限在課本中，所以教師在教學(xué)中就需要從學(xué)生的自身特點出發(fā)，在教授學(xué)生基本知識的基礎(chǔ)上將3D設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新、機器人、通用技術(shù)等資源架構(gòu)到統(tǒng)一的開放教育應(yīng)用平臺，從而更好的教育學(xué)生，讓學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下更好的發(fā)展[1]。

（二）3D打印技術(shù)為STEAM教育搭建了技術(shù)平臺

STEAM教育是一種新型的教育模式，在這種教育模式中主要融合了多個學(xué)科，通過多個學(xué)科的知識來豐富學(xué)生的知識面，從而針對學(xué)生的特點為學(xué)生搭建一個跨學(xué)科的虛實結(jié)合的教學(xué)平臺。在 STEAM教育中通過3D打印技術(shù)的應(yīng)用不僅僅可以給學(xué)生提供一個虛實一體、虛實融合的教學(xué)情境，還可以真正意義上實現(xiàn)教學(xué)、設(shè)計、技術(shù)、媒體和商業(yè)的融合，讓 STEAM教育成為我國的主導(dǎo)教育，進而更全面的培養(yǎng)學(xué)生。

二、STEAM教育中3D打印技術(shù)的應(yīng)用與實踐

在對STEAM教育中3D打印技術(shù)的應(yīng)用與實踐進行深入分析的過程中需要從兩個方面來闡述。

（一）TEAM教育中需要不斷促進3D打印技術(shù)課程建設(shè)

在TEAM教育中，教師為了更好的學(xué)習(xí)知識，不僅僅需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還需要有效落實學(xué)生在TEAM教育中的主體地位，這就需要教師在教學(xué)中逐漸落實3D打印技術(shù)的主要作用，讓教師可以給學(xué)生講解有關(guān)3D打印技術(shù)的知識，這樣不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還可以在TEAM教育中創(chuàng)新教育模式，從而有效提升學(xué)生對3D打印的認識，幫助學(xué)生營造真實的問題情境。在傳統(tǒng)的教學(xué)中很多教師采用的都是“灌輸式”教學(xué)法，這種教學(xué)模式不僅僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以針對這種情況就需要教師在TEAM教育中逐漸開始應(yīng)用3D打印技術(shù)，彌補傳統(tǒng)模擬教學(xué)設(shè)備的不足，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以在日后更好的發(fā)展[2]。

（二）TEAM教育中需要不斷將3D打印技術(shù)與創(chuàng)新教育融合

從具體的情況中來看，教師為了更好的教育學(xué)生，不僅僅需要教授學(xué)生大量的知識還需要落實學(xué)生在課堂中的主體地位，要知道創(chuàng)新教育與STEAM教育之間是密不可分的，通過這種新型的教學(xué)模式不僅僅可以更加迅速的讓學(xué)生了解TEAM教育，還可以給學(xué)生創(chuàng)造一個思考的空間，讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下更好的學(xué)習(xí)。從具體的學(xué)習(xí)中可以看出教師在TEAM教育中可以給學(xué)生打完一個比較和諧的交流環(huán)境，從而以點帶面逐步建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段越來越多的人都逐漸意識到STEAM教育的重要性，在STEAM教育中不僅僅需要落實3D打印技術(shù)的應(yīng)用還可以找到一種更符合時代發(fā)展的方式來更好的教育學(xué)生，這樣便可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下更好的發(fā)展。而且對于學(xué)生來說，想要獲得更好的教學(xué)就需要讓教師在STEAM教育中更注重落實3D打印技術(shù)的應(yīng)用與實踐，進而從學(xué)生的自身特點上來進行教育學(xué)生。教師在教授學(xué)生知識的過程中需要注重的一點就是學(xué)生對3D打印技術(shù)的應(yīng)用的認知度，很多學(xué)生對此并不了解，所以作為教師需要讓學(xué)生對此有比較全面的了解，進而更好的教育學(xué)生，也為社會培養(yǎng)更多的人才。