徐雙平

（重慶市開州區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 重慶開州 405400）

一、精準(zhǔn)分析教材，把脈經(jīng)濟(jì)生活

本課高中思政必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第五課第二框的內(nèi)容，在章節(jié)結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。本框題內(nèi)容為“勞動和就業(yè)”“依法維護(hù)勞動者權(quán)益”兩目。主要講解勞動的含義及地位，勞動者的地位，就業(yè)的意義，正確的就業(yè)觀，勞動者的權(quán)益等知識點(diǎn)。本框題的教學(xué)將為學(xué)生未來的就業(yè)奠定一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

二、緊扣目標(biāo)重點(diǎn)，把握時(shí)代脈搏

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有政治認(rèn)同，增強(qiáng)對我國國家以及社會主義制度的認(rèn)可，樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動平等的觀念和熱愛勞動人民的情感；具有法治意識，樹立正確的就業(yè)和擇業(yè)觀念，學(xué)會用合法手段維護(hù)勞動者權(quán)益；具有科學(xué)精神，了解和掌握我國的就業(yè)現(xiàn)狀，提高認(rèn)識我國就業(yè)形勢的辯證思維能力。其教學(xué)重難點(diǎn)是使學(xué)生“樹立正確的就業(yè)觀”。就業(yè)問題向來是社會的熱點(diǎn)問題，也是每一個(gè)高中學(xué)生在未來必須面對的問題，作為未來的勞動者，必須懂得如何在嚴(yán)峻的形勢下脫穎而出。

同時(shí)還要讓學(xué)生認(rèn)識“依法維護(hù)勞動者權(quán)益”，因?yàn)殡S著我國法治國家建設(shè)的推進(jìn)，作為未來的勞動者一定要具備法治意識，懂得依法維權(quán)。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，直擊核心內(nèi)容

①講授法與問答法：講授法與問答法是本框題教學(xué)將運(yùn)用到的基本方法。通常情況下，講授法與問答法是相結(jié)合的。在本框題的教學(xué)中，本人將在結(jié)合視頻和圖片資源講解基礎(chǔ)知識點(diǎn)的同時(shí)，再在一問一答間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

②演示法：演示法是現(xiàn)代教學(xué)運(yùn)用多媒體資源的一種常用教學(xué)方法。在日常的教學(xué)中，教師通常會演示文字、圖片、視頻等資料。通過對這些資料的演示，學(xué)生可以直接從感官上獲得一定的知識。在本框題的教學(xué)中也有準(zhǔn)備相應(yīng)的演示材料。視頻和圖片資料主要運(yùn)用在新課帶入，以此來凸顯出該框題的主題詞。文字資料多為口頭講述時(shí)的輔助資料，以此來凸顯出講解過程中的重點(diǎn)知識。另外文字資料還以案例的形式體現(xiàn)出來。

③情境教學(xué)法：所謂情境教學(xué)法就是教師以課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生的需要為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生息息相關(guān)的具體情境，以此來幫助教學(xué)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以引起學(xué)生的情感共鳴，還可以鼓勵(lì)學(xué)生主動思考。在本框題的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“模擬招聘會”的情境，讓學(xué)生參與進(jìn)來，在活動中體驗(yàn)知識、運(yùn)用知識、總結(jié)知識。

四、創(chuàng)新教學(xué)過程，樹立正確觀念

（一）創(chuàng)新課題導(dǎo)入激趣

充分利用信息技術(shù)手段，創(chuàng)新課題導(dǎo)入形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。通過播放錄制的 “新勞動新價(jià)值”的微課進(jìn)行課題導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行“課堂翻轉(zhuǎn)”，使學(xué)生明確“一個(gè)小時(shí)的勞動有多大價(jià)值，主要講的是不同身份的勞動者在一個(gè)小時(shí)可以做多少事情，創(chuàng)造多大的價(jià)值”等主題，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新甄選教學(xué)知識

①甄選勞動的含義及地位知識點(diǎn)：

了解勞動的含義。通過觀看短視頻，讓學(xué)生直觀地感受高空清洗師、人工智能研究員、衣櫥管理師、翻糖蛋糕師和試飛工程師等不同類別的勞動者一小時(shí)內(nèi)所付出并創(chuàng)造的不同勞動價(jià)值，明白勞動是勞動者體力和腦力的共同支出。

了解勞動與勞動者的地位。通過展示高空清洗師通過自己的勞動讓一個(gè)城市更加清潔美麗，人工智能研究員通過自己的勞動讓人工智能機(jī)器人幫中小學(xué)生批改作文等不同勞動鏡頭，讓學(xué)生明白不同的勞動者通過勞動取得的成就都是我們寶貴的物質(zhì)和精神財(cái)富。

②甄選就業(yè)的意義知識點(diǎn)。本框題教學(xué)的重點(diǎn)通過小組合作完成教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。每組圍繞老師提出的“六年后，你們將是一名準(zhǔn)大學(xué)畢業(yè)生，那時(shí)的你們最想解決的問題是什么？為什么大家都想解決就業(yè)問題呢？”等問題進(jìn)行討論并發(fā)言，從而引出學(xué)生對本本框題教學(xué)內(nèi)容的自我消化學(xué)習(xí)。教師只結(jié)合理論知識對學(xué)生的討論發(fā)言進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)。

③甄選樹立正確的就業(yè)觀、依法維護(hù)勞動者權(quán)益知識點(diǎn)。模擬招聘會，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀；模擬簽約，使學(xué)生明白依法維護(hù)勞動者權(quán)益；課堂反思，使學(xué)生明白如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分的就業(yè)。

五、進(jìn)行深刻反思，拓展就業(yè)途徑

在本框題的教學(xué)中，筆者充分考慮學(xué)情的前提下，準(zhǔn)備了一系列可以吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生思考、鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)活動。一方面是準(zhǔn)備相應(yīng)的生活化的視頻、圖片、文字材料，以此拉近學(xué)生與知識的距離；另一方面是將情境教學(xué)法與活動課堂相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來，幫助學(xué)生在實(shí)踐活動中獲取知識。因此，該教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到的教學(xué)效果一是學(xué)到關(guān)于“勞動”、“就業(yè)”、“維權(quán)”的基本理論知識，二是具備辯證分析就業(yè)形勢和依法維護(hù)自身權(quán)益的能力，三是樹立正確就業(yè)觀念，熱愛勞動，熱愛勞動人民的崇高情感。