周宇華

摘 ?要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)因其開(kāi)課時(shí)間短，加之兒童有其獨(dú)特的身心特點(diǎn)，確實(shí)存在不少問(wèn)題。但是從另一角度來(lái)看，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)猶如一塊未開(kāi)墾的處女地，只要教師精心耕耘，付出心血與汗水，就一定能創(chuàng)造出累累碩果。根據(jù)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)狀況，筆者就小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的主要問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施也就是教學(xué)法作了如下探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)實(shí)踐;有效措施;方式方法

【中圖分類號(hào)】G623.3 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）31-0180-02

【Abstract】English Teaching in primary school has many problems because of its short teaching time and children's unique physical and mental characteristics.However，from another point of view，English Teaching in primary schools is like a virgin land that has not been reclaimed.As long as the teachers carefully cultivate and pay their efforts and sweat，they will surely create fruitful results.According to the current situation of primary school English teaching，the author makes the following exploration on the main problems and Countermeasures in primary school English classroom teaching，namely teaching method.

【Keywords】Primary school English;Teaching practice;Effective measures;Methods

1.小學(xué)英語(yǔ)課堂中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

小學(xué)生的身心特點(diǎn)是：好奇、好玩、好勝、愛(ài)模仿、接受能力強(qiáng)，但遺忘也快，可塑性極強(qiáng)。他們有著不同于大人的心理、性格、情感和感受。教師要真正教好小學(xué)英語(yǔ)，就要嘗試從兒童的角度看待英語(yǔ)教學(xué)在情感上給予尊重，呵護(hù)其自尊;給予信任，樹(shù)立其自信。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)常只有“三分鐘熱度”，學(xué)習(xí)欲望純粹從興趣出發(fā)，并且隨著知識(shí)的深化，目標(biāo)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有下降的趨勢(shì)。筆者曾作過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之百的小學(xué)生在三年級(jí)剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)對(duì)英語(yǔ)十分感興趣，但學(xué)習(xí)三年之后，很喜歡英語(yǔ)的學(xué)生只有百分之六十左右。這個(gè)問(wèn)題是很嚴(yán)重的。另外，小學(xué)生的有意注意時(shí)間持續(xù)不長(zhǎng)，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現(xiàn)象。小朋友上課膽子小，怕犯錯(cuò)，不敢張口說(shuō)英語(yǔ)，這些都在不同程度上制約了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)度和深度。

2.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本應(yīng)對(duì)措施

注重培養(yǎng)興趣。興趣是學(xué)習(xí)之母，小學(xué)生的好奇心都是從興趣出發(fā)，有興趣就愛(ài)學(xué)，就學(xué)得好。注重培養(yǎng)語(yǔ)感。小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)重在形成一種初步的語(yǔ)感，有了語(yǔ)感就會(huì)樂(lè)于參與，從而學(xué)會(huì)交際。因此，鑒于這兩個(gè)目標(biāo)。教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注重以下方面：注重情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。重視師生間的情感交流，使學(xué)生對(duì)教師有親近感。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與任課教師有直接的關(guān)系。他們喜歡一位英語(yǔ)教師，也往往會(huì)喜歡他/她的英語(yǔ)課，并能主動(dòng)接受這位教師所傳授的英語(yǔ)知識(shí)。所以筆者認(rèn)為，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)長(zhǎng)期興趣的第一步是：讓學(xué)生對(duì)你這位英語(yǔ)教師感興趣。從自身做起，以較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強(qiáng)的基本功來(lái)贏得學(xué)生的尊敬和認(rèn)可，帶動(dòng)學(xué)生共同營(yíng)造愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。此外 ，教師儀態(tài)的端莊大方、態(tài)度的和藹可親、一個(gè)信任的眼神、一副微笑的面孔，經(jīng)常在課外與學(xué)生交談，深入了解學(xué)生，并讓學(xué)生了解你，這些都能夠縮短師生間的距離、使學(xué)生真正把你當(dāng)成知心朋友，愿意同你相處，這樣，在教學(xué)過(guò)程中才能產(chǎn)生共鳴，增加學(xué)習(xí)興趣。

3.發(fā)揮愛(ài)的力量去激勵(lì)學(xué)生

教師應(yīng)該用愛(ài)去撫慰學(xué)生的心靈，用愛(ài)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和求知的欲望。別林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育成功的保障?！庇绕涫呛筮M(jìn)生，他們可能會(huì)因成績(jī)不好，因教師的忽視、同學(xué)的嘲諷而產(chǎn)生自卑感，缺乏學(xué)習(xí)的信心和勇氣，這就需要教師細(xì)心捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，巧妙運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，給他們以鼓勵(lì)。在平時(shí)課堂教學(xué)中堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批評(píng)的原則，避免挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性;在糾正學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)要委婉，不要過(guò)于苛刻。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師在鼓勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于開(kāi)口學(xué)說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)中難免會(huì)出現(xiàn)某些錯(cuò)誤，教師要學(xué)會(huì)容忍這些細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，不要有錯(cuò)必糾，以免導(dǎo)致學(xué)生怕說(shuō)英語(yǔ)。的確，老師的每一句表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)都會(huì)在學(xué)生幼小的心靈中激起信心和勇氣，反之，老師的挖苦和諷刺必然會(huì)使學(xué)生喪失信心。

4.注重情境教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言實(shí)踐課，學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的是環(huán)境。我們都知道，兒童在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)并沒(méi)有刻意去記憶、背熟，只是因?yàn)樘幵谝粋€(gè)人人說(shuō)母語(yǔ)的成長(zhǎng)環(huán)境中，隨著條件的成熟，不知不覺(jué)他就能脫口說(shuō)出很多話來(lái)。但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只能局限于僅有的課堂空間，因此，課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造一種濃厚的語(yǔ)言氛圍。利用錄音機(jī)的錄音、放音功能，用聲音為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。例如，學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以把各種動(dòng)物的聲音錄下來(lái)，在上課時(shí)放給學(xué)生聽(tīng)，并讓他們猜一猜：這是哪一種動(dòng)物的聲音？你知道這種動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？學(xué)生在這樣的情境下自然愿意學(xué)，喜歡學(xué)。另外，在課前或課間還可以利用錄音機(jī)播放一些英語(yǔ)歌曲來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)全方位最佳情景，達(dá)到音像、動(dòng)靜結(jié)合的效果。

5.注重口語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)交際能力

在學(xué)習(xí)借物用語(yǔ)時(shí)，可讓兩個(gè)學(xué)生表演啞劇，其他學(xué)生猜測(cè)其內(nèi)容給他們配音，來(lái)活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力。充分運(yùn)用英文名、英語(yǔ)歌、兒歌 、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等給小學(xué)生語(yǔ)言感染機(jī)會(huì)。給每個(gè)學(xué)生起個(gè)英文名，不僅會(huì)給他們帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣，更便于渲染學(xué)習(xí)氛圍。教師最好自己也有個(gè)英文名字，要求學(xué)生直呼其名，充分體現(xiàn)西方國(guó)家的文化習(xí)慣，同時(shí)融洽師生間的平等關(guān)系。筆者認(rèn)為一堂好的英語(yǔ)課應(yīng)該是這樣的：以歌聲拉開(kāi)序幕，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，將歌聲穿插于學(xué)習(xí)中，利用其調(diào)節(jié)情趣、集中注意力，最后在歌聲中下課，使學(xué)生放松心情、消除疲勞。與學(xué)生所學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，學(xué)起來(lái)既能活躍氣氛，又能鞏固知識(shí)。開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于交際。如字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母找朋友、找鄰居等;數(shù)字游戲有快速口算搶答。玩撲克、打電話等;以及猜人、猜物、猜顏色等游戲。把游戲融入課堂，對(duì)教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。例如，在教學(xué)食物的名稱時(shí)，可以把各種食物放入一個(gè)布袋內(nèi)，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。競(jìng)賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神，可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6.通過(guò)創(chuàng)新教學(xué) 提升教學(xué)質(zhì)量

比如，小學(xué)生性格天真，喜歡玩，喜歡新鮮事物，喜歡自己動(dòng)手等。教師就可以采用游戲教學(xué)法，探究式教學(xué)法，減少一些比較復(fù)雜的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)外語(yǔ)單詞時(shí)，在游戲中，學(xué)生不僅需要翻出同一個(gè)顏色的卡片，還需要想辦法和其它小組換卡片，以讓自己小組在最短的時(shí)間集齊卡片。通過(guò)游戲中不斷地討論，交換，學(xué)生就能更為深刻的記住這些英語(yǔ)單詞，并對(duì)本課知識(shí)的邏輯性有較清晰的了解，同時(shí)也助于對(duì)本節(jié)課課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

7.通過(guò)英語(yǔ)繪本，提高教學(xué)效果

英語(yǔ)繪本的應(yīng)用，分為課堂和課外，兩者缺一不可。首先，在課堂上，教師可以利用繪本進(jìn)行情景的構(gòu)建。例如，《小王子》這本繪本，教師在確定學(xué)生具備了一定的英語(yǔ)詞匯基礎(chǔ)后，可以在課堂上帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行繪本的閱讀。讓小學(xué)生在閱讀這本繪本的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行組合之后，就能變成一個(gè)有趣的故事，去初步領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用的方式。繼而言之，教師可以將繪本作為輔助教材，也可以將其作為課外讀物。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入繪本故事的同時(shí)，使學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)中逐漸熟悉用英語(yǔ)進(jìn)行閱讀。當(dāng)英語(yǔ)閱讀對(duì)于小學(xué)生而言不再陌生，他們就會(huì)像學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)那樣，輕松的領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)。這時(shí)候教師在課堂展開(kāi)教學(xué)時(shí)，學(xué)生就能很好，很快的領(lǐng)會(huì)教師所講的內(nèi)容，教學(xué)效果自然也就會(huì)在一定程度上得到提高 。

由此可見(jiàn)，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段。要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，為進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)，一個(gè)好的開(kāi)頭至關(guān)重要。要做到這一點(diǎn)，教師必須要了解小學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，并采取有針對(duì)性的措施，才能達(dá)到預(yù)期的目的。