馬玉梅

摘?要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段最為基礎(chǔ)的教學(xué)課程，由于其教學(xué)內(nèi)容的抽象、復(fù)雜以及小學(xué)階段學(xué)生形象思維占據(jù)主體地位的思維特點，使其一直以來，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點。因此在新課程改革的背景下，教師就應(yīng)對更符合學(xué)生身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)規(guī)律的趣味性教學(xué)模式進行實施，使學(xué)生在具有趣味性教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程及教學(xué)活動的引領(lǐng)下，逐漸得到濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)實踐;趣味教學(xué)法;教學(xué)價值;實施策略

【中圖分類號】G623.5?【文獻標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）35-0151-02

【Abstract】As the most basic teaching course in primary school，mathematics has always been the focus and difficulty of students' learning because of its abstract and complex teaching content and the main thinking characteristics of primary school students' image thinking.Therefore，under the background of the new curriculum reform，teachers should implement the interesting teaching mode which is more in line with the characteristics of students' physical and mental development and learning rules，so that students can gradually get strong interest in learning under the guidance of interesting teaching content，teaching process and teaching activities，so as to realize the improvement of primary school mathematics classroom teaching efficiency.

【Keywords】Primary school mathematics;Teaching practice;Interesting teaching method;Teaching value;Implementation strategy

1.引言

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長過程中非常關(guān)鍵的一個時期，在這一時期內(nèi)，學(xué)生不僅會得到理論知識的積累，同時還會實現(xiàn)形象思維向抽象思維進行轉(zhuǎn)變的過程。因此，在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，有針對性的進行教學(xué)策略與教學(xué)內(nèi)容的選擇。在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著更為嚴(yán)格的教學(xué)要求。教師就應(yīng)結(jié)合學(xué)生好玩、好動、好奇心強的發(fā)展特征，將具有趣味性的教學(xué)因素進行融合，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施趣味教學(xué)法，使學(xué)生在趣味的引領(lǐng)下，實現(xiàn)濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在趣味的引導(dǎo)中，深化對教學(xué)內(nèi)容的理解，獲得更為有效的教學(xué)效果。

2.趣味教學(xué)法的概述

趣味教學(xué)法，顧名思義，就是圍繞學(xué)生心理特征，以培養(yǎng)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)的一種教學(xué)方式。趣味教學(xué)法，作為新課程改革背景下，產(chǎn)生的一種非常有效的教學(xué)模式，具有非常深刻的教育內(nèi)涵。一方面，趣味教學(xué)法是對以人為本先進教學(xué)理念的深刻貫徹。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有著非常鮮明的學(xué)習(xí)特征和規(guī)律。在以人為本的教學(xué)理念下，教師就應(yīng)采取完全符合學(xué)生身心成長特征的教學(xué)策略來進行具有針對性的教學(xué)。而趣味性教學(xué)法的出現(xiàn)與運用，就及時的滿足了這一教學(xué)需求。另一方面，趣味教學(xué)法的實施也充分促進了數(shù)學(xué)課程改革的進程。趣味教學(xué)法作為一種教學(xué)模式具有多種表現(xiàn)形式。在對其進行有效實施的過程中，就需要教師應(yīng)積極的對教學(xué)模式、教學(xué)手段進行創(chuàng)新與改革，從最大程度上促進了小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的改革進程的推進。

3.趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的教育價值

（1）有助于學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，其學(xué)習(xí)興趣和積極學(xué)習(xí)情感是非常重要的一項內(nèi)在因素，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效率有著非常重要的促進作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過趣味教學(xué)法的運用，不僅能使學(xué)生積極參與到趣味性教學(xué)內(nèi)容、過程中，在玩中學(xué)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時更能在其中感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，從而有助于學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)。

（2）有助于教師教學(xué)模式的創(chuàng)新與完善

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過趣味性教學(xué)模式的運用，使學(xué)生能夠以積極的狀態(tài)參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活動之中，這樣就有效的促進了良好師生關(guān)系的構(gòu)建。而在此基礎(chǔ)上，教師就可以積極的進行互動式教學(xué)模式、自主式教學(xué)模式以及探究式教學(xué)模式等多種新型教學(xué)模式的創(chuàng)新與運用，極大的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

4.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)法的實施策略

（1）有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是非常關(guān)鍵的一個教學(xué)因素。教學(xué)內(nèi)容的有效處理與改革是促進趣味教學(xué)法實施的重要途徑。因此。這就需要教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力以及興趣愛好，并在此基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容進行有效的加工與處理，使其充滿趣味性和吸引力，使學(xué)生以更加積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到趣味性教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中。因此，教師應(yīng)在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行生活化的處理，使學(xué)生能夠利用自身既有的生活經(jīng)驗來進行數(shù)學(xué)知識的趣味化理解。數(shù)學(xué)作為一門具有高度實用性的教學(xué)課程，很多知識點都能在現(xiàn)實生活中找到應(yīng)用的實例。教師在對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識教學(xué)過程中，就可以結(jié)合現(xiàn)實生活，將抽象的知識形象化，使學(xué)生能夠更加有效深化對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與理解。例如，在教學(xué)“元、角、分”一節(jié)時，教師就可以將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活中學(xué)生常見的購物場景進行結(jié)合，使學(xué)生通過自己的生活經(jīng)驗進行人民幣幣值的認(rèn)識，同時教師也可以將元、角、分之間的換算關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橘徫镞^程中的“找零”，這就使相對抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識充滿了生活化氣息，增強了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，實現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

（2）有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程的趣味性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一個完整、系統(tǒng)的過程，由若干個教學(xué)環(huán)節(jié)共同組成。因此，為充分調(diào)動學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程的參與積極性，教師就應(yīng)賦予整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程以趣味性，從而有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體效率。首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，常常會發(fā)揮承前啟后的重要作用。因此，教師就應(yīng)通過增強課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性來實現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“位置與方向”一節(jié)時，教師就可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過多媒體技術(shù)的運用，繪制學(xué)校的平面圖，引導(dǎo)學(xué)生在平面圖中進行教室、操場的標(biāo)注，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。其次，課堂講解環(huán)節(jié)是最為主體的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師就可以通過具有趣味性教學(xué)活動的開展來提高學(xué)生的參與積極性，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。如，在教學(xué)“三角形”一節(jié)時，教師就可以組織學(xué)生開展小組合作探究的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生以小組的形式進行現(xiàn)實生活中三角形運用實例的討論，進一步探究三角形本身的性質(zhì)屬性，以此實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的深化與優(yōu)化。最后，課后作業(yè)環(huán)節(jié)也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的一個重點環(huán)節(jié)，關(guān)系著課堂教學(xué)效果的檢驗與鞏固。因此，這就需要教師在課后作業(yè)環(huán)節(jié)應(yīng)進行具有趣味性、實踐性課后作業(yè)的設(shè)計，這不僅能使學(xué)生的作業(yè)積極性得到提升，同時也使學(xué)生在動手實踐中實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)和有效遷移，使課后作業(yè)環(huán)節(jié)成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要補充與延伸。

（3）有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的趣味性

在新課程改革的背景下，單一、僵化的課堂講解模式已經(jīng)完全無法滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求。這就需要教師應(yīng)在順應(yīng)時代發(fā)展及學(xué)生發(fā)展需求的情況下，通過開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，來促進學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升和課堂教學(xué)效果的強化。首先，教師應(yīng)在充分尊重學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的基礎(chǔ)上，開展具有趣味性的課堂教學(xué)活動。在新課程改革不斷深化的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位日益凸顯。這就需要教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，根據(jù)學(xué)生的喜好，來進行課堂教學(xué)活動的科學(xué)設(shè)計與實施，以此在充分調(diào)動學(xué)生對教學(xué)活動參與積極性的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提升。其次，教師還應(yīng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力這一教學(xué)目標(biāo)來進行課堂教學(xué)活動的設(shè)計。課堂教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)在明確的教學(xué)目標(biāo)的指引下進行，只有這樣才能使課堂教學(xué)活動更具針對性、有效性，從而防止教學(xué)活動形式化教學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此，教師就應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力這一教學(xué)目標(biāo)貫徹到課堂教學(xué)活動的設(shè)計及實施中，以此實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的整體提升。

5.結(jié)語

綜上所述，趣味性教學(xué)法作為新課程改革過程中出現(xiàn)的一種新型、有效的教學(xué)模式，不僅完全符合了小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，同時也集中體現(xiàn)了“以人為本”的新型教學(xué)理念。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程以及教學(xué)活動的趣味性，從全方面、多角度的進行趣味性教學(xué)模式的實施，以此實現(xiàn)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升及學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]徐晶.淺談趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].中國校外教育，2017（35）

[2]李清元.趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用[J].新課程（小學(xué)），2017（04）