張雪蓮

摘 ?要：新課改背景下對初中數(shù)學教學提出較高的要求，大多數(shù)數(shù)學教師開始探討高效課堂教學方法的策略。利用轉(zhuǎn)變教育理念、聯(lián)系生活實際、游戲教學方法、信息技術(shù)教學的策略。與傳統(tǒng)教學方法進行比較，采用上述這些教學方法策略，能夠顯著增強課堂教學效果。初中數(shù)學教師采用有效的教學方法，構(gòu)建起高效教學課堂，從而提高課堂教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;高效課堂;教學方法;策略

【中圖分類號】G633.6 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）36-0102-02

【Abstract】Under the background of the new curriculum reform，higher requirements are put forward for junior high school mathematics teaching，and most mathematics teachers begin to explore the strategies of efficient classroom teaching methods.Using the strategy of changing education concept，connecting with the reality of life，game teaching method and information technology teaching.Compared with the traditional teaching methods，using these teaching methods and strategies can significantly enhance the effect of classroom teaching.Junior high school mathematics teachers use effective teaching methods to build an efficient classroom，so as to improve the quality of classroom teaching.

【Keywords】Junior high school mathematics;Efficient classroom;Teaching methods;Strategies

高效課堂是根據(jù)各個學科的教學現(xiàn)狀與問題所提出的，符合新課程理念的標準。特別是我國當前初中生存在嚴重的偏科現(xiàn)象，大部分學生數(shù)學學習興趣不高、自信心不足，造成學生的數(shù)學成績下降，無法形成系統(tǒng)的數(shù)學思維。為了更好地解決初中數(shù)學教學問題，就要先激發(fā)學生的學習興趣，轉(zhuǎn)變教學方法。因此，初中數(shù)學教師探究高效課堂教學方法策略非常必要。

1.初中數(shù)學高效課堂構(gòu)建的必要性

初中教學課程體系中，數(shù)學占據(jù)非常重要的位置，主要是因為數(shù)學作為學生學習物理、化學等學科的基礎(chǔ)，為學生的學習帶來較大的影響，還因為數(shù)學直接對學生在生活中解決實際問題的能力產(chǎn)生影響，對學生核心素養(yǎng)的發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用?？涩F(xiàn)如今的初中數(shù)學教學過程中，數(shù)學學科具有較高的抽象性，教師的教學理念、方法比較單一，造成學生數(shù)學學習興趣下降，學習積極性不夠，降低了教學效率，對學生的學習與發(fā)展帶來影響。面對這種情形，教師就需要及時轉(zhuǎn)變教學理念，發(fā)揮出學生的主體作用，從學生的身心特點出發(fā)，利用行之有效的教學方法，激起學生學習興趣，發(fā)揮出學生的主觀能動性，建立起高效課堂，提高教學質(zhì)量水平，推動學生更好地學習與發(fā)展。

2.初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

（1）教學理念和模式單一

新課改逐漸深入的背景下，雖然初中數(shù)學教學理念與模式得到完善，但是始終有些教師采用傳統(tǒng)的教學理念與模式，這些傳統(tǒng)教學理念和模式即便可以加強學生對初中數(shù)學理論知識的學習效果，可無法良好地培養(yǎng)出學生的數(shù)學實踐應(yīng)用、綜合分析與解決問題的能力，還會在一定程度上削弱學生學習數(shù)學的積極主動性。

（2）教學沒有聯(lián)系實際

即便有許多教師都在及時主動地更新自己的教學模式，在一定程度上提高了初中數(shù)學教學質(zhì)量，可是卻培養(yǎng)出非常多高分低能的學生，追根究底是教師們并未徹底轉(zhuǎn)變自己的教學理念，認為教完課本上的知識就可以了，卻并未重視起實踐的重要性。這就讓教師在具體的初中數(shù)學教學當中未能將理論知識良好地與實際生活結(jié)合起來，造成學生無法將所學的知識靈活應(yīng)用到實際生活當中，長此以往會打擊學生的學習自信心，降低初中數(shù)學教學效率。

3.初中數(shù)學高效課堂教學方法策略

（1）轉(zhuǎn)變教育理念

教育的根本目的是培養(yǎng)學生的綜合能力，教師要讓學生從課堂中掌握更多的數(shù)學知識點，通過解決實際問題形成自己的能力，從而進一步完善與加強學生的綜合素質(zhì)。初中數(shù)學教師在教學過程中要緊緊圍繞教學發(fā)展趨勢，充分將學生學習的積極主動性發(fā)揮出來，讓學生在學習數(shù)學當中勇敢地提出自己的看法，進而提高學生思維能力與解決問題的能力，不再是單純依賴教師，而是更多地提供給學生獨立自主思考的機會。比如，教師在為學生講解一道數(shù)學例題時，該例題有多種解題方法，教師能夠讓學生提出自己的看法，師生在溝通問題解決方法當中，從學生對問題的看法中掌握學生的學習情況，從而更具針對性地進行數(shù)學教學，探索出適用于本班學生學習數(shù)學的教學方式。教師在數(shù)學教學過程中要更加重視學生自己看法的提出，充分發(fā)揮出數(shù)學學習的主體作用，讓學生有充足的機會表現(xiàn)自己的看法，提高學生的數(shù)學思維能力，加強學生解決數(shù)學問題的能力，完善學生的數(shù)學綜合素質(zhì)。

（2）聯(lián)系生活實際

初中數(shù)學教學目的是培養(yǎng)學生利用所學數(shù)學知識點解決實際問題的能力。因此，在實際的初中數(shù)學教學中，教師要把教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，從而較好地擴展學生的學習空間，增強學生解決問題的能力。這就需要初中數(shù)學教師要從教學內(nèi)容出發(fā)創(chuàng)設(shè)出生活化的教學情境，利用生活當中的實際案例將抽象的數(shù)學知識呈現(xiàn)出來，強化學生對知識的體驗，提高學生學習效率。比如，教師在講解“統(tǒng)計調(diào)查”這部分的知識時，教師可以設(shè)置如下的生活化的教學情境：“同學們，想要了解全班學生對各種類型電視節(jié)目的喜愛程度，你應(yīng)該怎么做呢？”之后教師要讓學生以小組作為單位，從學生身邊的問題著手，利用調(diào)查問卷、調(diào)查表格對全?；蛉嗤瑢W進行跟蹤調(diào)查等系列活動，體會到收集、整理數(shù)據(jù)的過程，從而進行統(tǒng)計與調(diào)查，將最終的結(jié)果利用條形圖或者是扇形圖的形式表現(xiàn)出來。此種生活化的教學情境能夠深化學生對知識的了解，提高學生的學習積極性，提高課堂教學效果。

（3）游戲教學方法

初中學生具備非常強的游戲、競爭思維，教師要結(jié)合學生的這些思維來利用游戲教學方法，為打造出初中數(shù)學高效課堂起到重要的作用，有助于提高學生數(shù)學認知能力。這種情況下就需要數(shù)學教師扮演好組織游戲的角色，在教學當中有意地利用學生的游戲思維來組織游戲，讓學生能夠在游戲當中進行學習，從而激發(fā)出學生的學習興趣，幫助學生提高數(shù)學思維能力。例如，教師在講解初中數(shù)學“二元一次方程：X+2Y=90”的內(nèi)容時，需要對方程的解進行驗證，就可以組織學生展開游戲接龍。讓學生同桌小組合作，根據(jù)這個方程，同桌的學生分別對應(yīng)X和Y值，其中一名學生將任意的給出X或者Y值，同桌站起來將相應(yīng)的X和Y值說出來。利用這樣的方法比一比哪一組同桌計算的又快又準。由于初中學生對游戲教學的方法充滿極大的興趣，在游戲競爭的環(huán)境中活躍了課堂學習氛圍，更加有助于鍛煉學生的合作意識，提高良性競爭水平，讓學生能夠在競爭當中相互影響與進步，從而為構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂提供較大的幫助。

（4）信息技術(shù)教學

初中數(shù)學具有較高的抽象性，所以學生對數(shù)學知識的理解上存在一定的難度，與此同時，在過去的教學當中，教師教學方法單一落后，學生學習較為被動，無法獲得主觀學習認識。為了更好地解決這個問題，教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)教學方法引入到課堂中，按照教學內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)教學情景，讓數(shù)學知識變得更加形象生動，促使學生良好地融入到課堂教學中來，方便學生吸收理解數(shù)學知識，幫助學生形成主觀學習認識，提高教學質(zhì)量水平。比如，教師在講解初中數(shù)學有關(guān)“三角函數(shù)及其應(yīng)用”這部分的知識點時，以往的教學方法已經(jīng)無法讓學生真正認識、體會到三角函數(shù)在實際生活當中的應(yīng)用形式，能夠解決實際生活當中的哪些問題，教學效果不佳。這時，教師將信息技術(shù)教學方法引入到課堂當中，給學生直觀呈現(xiàn)實際生活當中哪些具體問題可以采用三角函數(shù)的應(yīng)用來解決。比如，對建筑物或者一座山的高度進行測量、航海行程的確定問題、房屋建造中光照是否合理等問題，從而降低三角函數(shù)在學生大腦中的抽象程度，發(fā)散學生思維，讓學生掌握實際生活中三角函數(shù)的實踐應(yīng)用方式，提高學生應(yīng)用數(shù)學理論知識及解決實際問題的能力，不斷提高教學效率。

綜上所述，新課標的背景下，為了能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂的構(gòu)建目標，教師就需要及時轉(zhuǎn)變教育理念，緊密聯(lián)系實際生活，采用游戲教學方法以及信息技術(shù)教學方法，促使師生一同進步，提高課堂教學效率，從而提高初中數(shù)學教學質(zhì)量。

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