高明

【摘?要】新課程標準將教學的目的定義為培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，而培養(yǎng)學生的學習興趣可以為教學目的的達成提供很大程度上的幫助。為了使學生對英語提起興趣，初中英語教師一定要培養(yǎng)初中生對英語的學習興趣。本文針對初中英語教學中培養(yǎng)學生興趣的方法進行討論。

【關(guān)鍵詞】課前預習;豐富課堂教學模式;將知識融入游戲

一、鼓勵學生課前預習

課前預習可以幫助初中生有效提高學習英語的效率，是一個非常好的學習方法，也是一個良好的學習習慣，學生課前預習可以對下節(jié)課教師所講的內(nèi)容有一個大致的了解，在聽課的過程當中跟隨著教師的思路走，而不至于在教師講課的過程當中對其所講授的內(nèi)容一無所知，課前預習是一個提高學習效率最有效的辦法。例如初中英語教師在講授課文之前可以先讓學生了解一下課文的大致意思以及大致思路，思考一下這篇課文對自己的啟發(fā)，將課文中不理解的單詞查字典學會，將不理解的句子重點畫出來以便上課的時候認真聽教師講解，有針對性地學習與漫無目的的學習相比效果要好得多，一開始學生可能會不習慣課前預習，也不明白課前預習要做的事情有哪些，甚至會忘記這項作業(yè)，所以初中英語教師要時常提醒學生對下節(jié)課所講的知識進行預習，并且告訴其課前預習的重要性，只有在學生們心中能夠真正認識到課前預習的重要性，他們才能更好地去完成這項任務(wù)，學生學習英語不吃力，自然就會對英語學習充滿興趣。

二、豐富課堂教學模式

傳統(tǒng)的英文課堂難免有些枯燥乏味，再加上很大一部分的初中生的自制力不是很強，所以經(jīng)常會出現(xiàn)學生上課不認真聽講、走思的狀況，這是因為傳統(tǒng)的英文課堂吸引不了初中生對英語學習的興趣。初中英語教師若想培養(yǎng)初中生對英語學習的興趣，就要豐富課堂教學模式。初中英語教師豐富課堂教學模式的方式有以下三種。

1、在正式講課之前引入導語

初中英語教師如果一上課就進入高壓授課狀態(tài)，初中生在沒有預習的前提下不容易跟上教師的思路從而導致上課走思的現(xiàn)象。初中英語教師可以針對那些沒有預習的同學在正式講課之前引入一些導語，先調(diào)動初中生對這節(jié)課的學習興趣再進行教學，效率通常會比直接進入高壓狀態(tài)好得多。英語的課文和我們的語文課文相類似，都具有一定的針對性并且大部分都是積極向上的，初中英語教師可以根據(jù)本節(jié)課的課文內(nèi)容引入相應(yīng)的導語，例如在講授初一下冊第一單元的“Can?you?play?the?guitar”的時候，初中英語教師可以將這個問題詢問一下班里的同學，如果有會彈吉他的同學，可以讓其用英語分享一下自己學習彈吉他的經(jīng)歷，可以展示的盡量展示一下，班里的同學肯定會非常注意聽這位同學講解他彈吉他的經(jīng)歷，講解完畢后教師順勢教學，在學生注意力高度集中的時候進行教學，可以提高教師的講課效率。

2、利用多媒體信息技術(shù)教學

在這個信息時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，互聯(lián)網(wǎng)在全國各地都得到了普及，信息技術(shù)也已經(jīng)深入我國各地，所以初中英語教師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進行教學，例如在講授初一英語下冊第九單元的“What?does?he?look?like”的時候，初中英語教師可以在備課的過程當中在課件中插入一些人的圖片，在上課期間播放圖片，讓學生們根據(jù)圖片利用英語敘說此人的長相特性，這個過程當中所有人都會將注意力集中放在課件上，同學們一起討論一起學習，可以適當?shù)靥岣叱踔猩鷮τ⒄Z的學習興趣。

3、利用音樂營造輕松的學習氛圍

輕松的學習氛圍對學生的學習有很大的幫助，音樂可以幫助學生放松心情、激發(fā)學生的思維，也可以使學生產(chǎn)生無限的聯(lián)想空間，由此可見初中英語教師可以利用音樂幫助初中生營造一種輕松的學習氛圍。例如在講授初一英語上冊第八單元的“When?is?your?birthday”的時候，初中英語教師在講課之前先問同學們的生日是哪一天，接下來在上課過程當中播放生日歌，優(yōu)美的旋律相稱，整個班級在一起一同歌唱，這種方式可以營造出一種輕松的學習氛圍，調(diào)動初中生對學習英語的興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)同學們的學習英語的興趣，就能夠使學生更好地學習。

三、鼓勵學生在課下將知識融入游戲中

孩子的天性不是學習，而是玩，很多初中生在課下會做一些小游戲，初中英語教師可以鼓勵學生在課下將知識融入游戲中。初中英語教師可以讓學生們在課間利用英文進行交流，首次嘗試學生們會覺得稀奇有趣，再利用英語交流的過程當中發(fā)現(xiàn)自己英語學習當中的不足，在催動下，學生不由自主的就會認真聽課，不理解的知識及時查閱資料或者是詢問教師。初中英語教師也可以教會學生如何將知識融入游戲，例如在講授初三英語全一冊第九單元的“I?like?music?that?i?can?dance?to”的時候，初中英語教師可以鼓勵同學們在課間唱英文歌，讓同學們觀察到底是誰喜歡隨著跳的音樂。鼓勵學生在課下將知識融入游戲中，使得學生在玩游戲的過程中鞏固英語知識。

結(jié)束語

英語已經(jīng)成為了青年一代必須掌握的語言，初中生要學好英語，為以后的學習以及工作奠定良好的基礎(chǔ)，學好英語的前提是對英語興趣充滿興趣，培養(yǎng)初中生對英語的學習興趣會增強其在學習過程中的效率。初中英語教師若想培養(yǎng)初中生學習英語的興趣，可以從鼓勵學生課前預習、豐富課堂教學模式、鼓勵學生在課下將知識融入游戲中等方面進行探究。

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（作者單位：密山市藍天實驗學校）