王欣

【摘?要】隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活不斷豐富，在安樂(lè)的狀態(tài)下，人們對(duì)精神生活提出了更多的需求和挑戰(zhàn)，高校是培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，加強(qiáng)高校課堂紀(jì)律是效提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段，建設(shè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境是每一位學(xué)生的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】課堂紀(jì)律，規(guī)矩，措施，高校，環(huán)境

一、班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班級(jí)教學(xué)是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài)，教室的衛(wèi)生情況直接影響老師和同學(xué)的心情，進(jìn)而影響我們的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)教室環(huán)境也是班級(jí)文明程度的標(biāo)志，是班級(jí)對(duì)外形象好壞的直接影響因素。我們每一個(gè)人都希望在一個(gè)整潔舒服的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、健康的成長(zhǎng)，而清潔的環(huán)境需要我們共同去營(yíng)造出來(lái)，適的環(huán)境更需要我們的珍惜！文明的習(xí)慣、高尚的情操離不開(kāi)我們平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，以愛(ài)護(hù)學(xué)部環(huán)境為當(dāng)做自己的責(zé)任，自覺(jué)維持班級(jí)清潔為習(xí)慣，共同創(chuàng)建一個(gè)美麗和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境、清潔衛(wèi)生的班級(jí)。在擴(kuò)張政策的深入推廣下，各高校的招生規(guī)模呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)，生源來(lái)自五湖四海，有著不同的生活背景，生活方式，在個(gè)性突出，彰顯自我的個(gè)體融合中，尋求保障高校課堂教學(xué)的有效性是提升教學(xué)質(zhì)量的主要因素，所以，加強(qiáng)高校課堂教學(xué)的紀(jì)律要求，以及課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)展科學(xué)化，體系化的紀(jì)律管理是改善教學(xué)現(xiàn)狀的必要選擇。

（一）、加強(qiáng)高校教學(xué)紀(jì)律管理的意義分析

保障高校教學(xué)的課堂紀(jì)律管理是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)質(zhì)量的重要操作手段。課堂教學(xué)的有效性是高等教學(xué)院校實(shí)現(xiàn)生存與發(fā)展的重要衡量指標(biāo)，保障高校教學(xué)紀(jì)律的提升需要教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化管理，教學(xué)評(píng)價(jià)手段的創(chuàng)新建設(shè)，對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的把握，教學(xué)管理的制度建設(shè)等多維度因素的協(xié)調(diào)，在課堂教學(xué)紀(jì)律的管理中實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)任務(wù)的達(dá)成與高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

高校課堂教學(xué)紀(jì)律的管理是保障教學(xué)質(zhì)量的額核心環(huán)節(jié)之一，對(duì)高校課堂教學(xué)紀(jì)律的管理不僅僅能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障教學(xué)質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)，還能夠在教學(xué)客觀要素的協(xié)調(diào)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)高校的生存與發(fā)展。有效的教學(xué)管理能夠幫助老師明確個(gè)人的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋求獨(dú)具自我個(gè)性的教學(xué)方式，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)中提升老師的教學(xué)質(zhì)量，采用更為科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方案，在新型教學(xué)理念的指導(dǎo)下為高校領(lǐng)導(dǎo)層的教學(xué)方案提供參考意見(jiàn)。

為實(shí)現(xiàn)高效課堂紀(jì)律管理水準(zhǔn)的提升、高等院校需要依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況采用積極的教學(xué)措施，改善教學(xué)條件，在教學(xué)課堂紀(jì)律規(guī)范的提升中實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。教職員工依據(jù)長(zhǎng)期的一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助教學(xué)管理人員建立科學(xué)合理的高校課堂紀(jì)律管理制度，在教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建設(shè)中優(yōu)化教學(xué)管理，為教學(xué)的行政管理提供更具科學(xué)性的數(shù)據(jù)支撐，在教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升中實(shí)現(xiàn)高等院校培養(yǎng)綜合性高素質(zhì)人才的教學(xué)目標(biāo)。

（二）、高校課堂教學(xué)紀(jì)律現(xiàn)狀分析

教學(xué)理念不符合學(xué)生的心理現(xiàn)狀，在單一價(jià)值取向的傳統(tǒng)教學(xué)理念中，高等院校的紀(jì)律教學(xué)表現(xiàn)出明顯的重規(guī)定輕人文價(jià)值理念的范式，但依舊被學(xué)生，家長(zhǎng)長(zhǎng)期的遵循其價(jià)值理念。在多元化價(jià)值取向的今天，學(xué)生的價(jià)值觀念表現(xiàn)出更多的個(gè)性化色彩。在數(shù)據(jù)調(diào)查中，學(xué)生普遍性的認(rèn)為目前的教學(xué)紀(jì)律管理對(duì)學(xué)生的個(gè)性自由有一定的制約影響。目前的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，有著強(qiáng)烈的自我意識(shí)，追求標(biāo)新立異與自我個(gè)性的表達(dá)，對(duì)于這一種類(lèi)型的教學(xué)主體來(lái)說(shuō)，最為理想的高校教學(xué)紀(jì)律管理模式是充分尊重學(xué)生的個(gè)性表達(dá)，新型的教學(xué)特征與教學(xué)訴求為高等院校的課堂教學(xué)紀(jì)律管理工作提出了更多 的要求與挑戰(zhàn)。

（三）、教學(xué)需求與內(nèi)容表達(dá)不均衡

在單一化，封閉化的傳統(tǒng)紀(jì)律教育內(nèi)容實(shí)踐操作中，由于其操作的簡(jiǎn)便性得到了廣大師生的高度認(rèn)可。但是隨著學(xué)生價(jià)值觀念的多元化，傳統(tǒng)的單一性紀(jì)律教育難以滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。經(jīng)過(guò)詳細(xì)的實(shí)踐調(diào)查表示，大部分學(xué)生認(rèn)為目前高校的紀(jì)律教學(xué)內(nèi)容僅限于校級(jí)校規(guī)的傳達(dá)，只有部分高校的紀(jì)律教學(xué)滲透在學(xué)科教學(xué)中，紀(jì)律教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性缺乏，缺乏時(shí)代性與實(shí)用性。所以，傳統(tǒng)高校紀(jì)律教學(xué)內(nèi)容的僵化與落后，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反甚至是抗拒心理，不愿意配合學(xué)校的紀(jì)律學(xué)習(xí)，失去紀(jì)律學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在動(dòng)力。

二、剛步入大學(xué)，大家的學(xué)習(xí)熱情和積極性還比較強(qiáng)。初期，也是同學(xué)容易一養(yǎng)成惡習(xí)的時(shí)期。壞習(xí)慣一旦形成，會(huì)很難糾正。而且將帶動(dòng)不良學(xué)風(fēng)的形成。

（一）、要形成積極向上的學(xué)風(fēng)，首先要抓考勤工作。目前，班里施行上課簽到的方法從目前的上課情況來(lái)看，可以從一定程度上引導(dǎo)同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)來(lái)上課。最近，班級(jí)沒(méi)有缺勤現(xiàn)象。為了防止今后出現(xiàn)無(wú)故曠課、遲到和早退現(xiàn)象。班委通過(guò)討論制定出懲處規(guī)定。

一星期：曠課一次，手寫(xiě)1000字檢討書(shū)。背誦一篇英語(yǔ)長(zhǎng)篇文章以及補(bǔ)充所缺課目的的課堂筆記，并回答大家的知識(shí)提問(wèn)和幫老師擦黑板一星期曠課兩次：手寫(xiě)1000字說(shuō)明書(shū)（包括原因，反思）。背誦兩篇英語(yǔ)長(zhǎng)篇文章以及補(bǔ)充所缺課目的的課堂筆記，并回答大家的知識(shí)提問(wèn)和幫老師擦黑板一星期。

曠課三次：手寫(xiě)1000字說(shuō)明書(shū)（包括原因，反思）。背誦三篇英語(yǔ)長(zhǎng)篇文章以及補(bǔ)充所缺課目的的課堂筆記，并回答大家的知識(shí)提問(wèn)和幫老師擦黑板一星期。

遲到或早退一次：手寫(xiě)100字說(shuō)明書(shū)（包括原因，反思）背誦一篇英語(yǔ)長(zhǎng)篇文章，幫老師擦黑板一星期。

遲到或早退第二次：手寫(xiě)200字說(shuō)明書(shū)（包括原因反思）背誦兩篇英語(yǔ)長(zhǎng)篇文章，幫老師擦黑板一星期。

（二）、要形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，其次要抓課后學(xué)習(xí)情況

經(jīng)過(guò)調(diào)查，上課玩手機(jī)和睡覺(jué)。是因?yàn)槁?tīng)不懂導(dǎo)致的，另一部分原因是睡的太晚。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題班委通過(guò)建議：

我們建議推選基幾個(gè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，每個(gè)寢室選一位聽(tīng)課認(rèn)真的同學(xué)來(lái)當(dāng)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。這樣大家即使是在課余時(shí)間也能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)上課不明白的問(wèn)題。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)也可以監(jiān)督同學(xué)作業(yè)，幫助成績(jī)一般的同學(xué)。形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣一定程度上解決學(xué)習(xí)委員不能個(gè)個(gè)監(jiān)督，提醒的問(wèn)題。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)可以帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。有助于班級(jí)凝聚力的形成。其次是寢室就寢晚的問(wèn)題。這就要發(fā)揮寢室長(zhǎng)作用的時(shí)候了。作為寢室長(zhǎng)，要發(fā)揮寢室長(zhǎng)的監(jiān)督能力。各寢室根據(jù)各個(gè)寢室情況。固定一個(gè)就寢時(shí)間。最好在晚上十一點(diǎn)之前。目的是為了大家能夠很好的休息，這樣才能在第二天保持很好的精神面貌聽(tīng)課。

（三）、樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)，使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)。

建議：勞逸結(jié)合。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，雖然課后時(shí)間很充足，但是大部分人都不會(huì)安排自己的課后活動(dòng)。很多人在課后的大本分時(shí)間通過(guò)玩游戲來(lái)消遣時(shí)間。我覺(jué)得，班級(jí)適當(dāng)安排課外后動(dòng)，課外活動(dòng)參加與根據(jù)同學(xué)個(gè)人自愿安排。

三、總結(jié)

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)高校課堂的教學(xué)紀(jì)律措施是保障學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，采用多樣化高校教學(xué)理念，在高校課堂紀(jì)律管理理念的過(guò)程中提升教學(xué)的有效性。

（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）