黃丹丹

【摘 要】本文分析多媒體技術(shù)在中職電子商務(wù)課程教學(xué)中應(yīng)用的必要性及應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題，論述多媒體技術(shù)在中職電子商務(wù)課程中應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計，提出制作多媒體課程資料、建立多媒體互動教學(xué)平臺、運用多媒體平臺開展教學(xué)等建議，以最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 中職 電子商務(wù)課程 教學(xué)

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）30-0148-02

隨著信息技術(shù)與現(xiàn)代教育的深度融合，多媒體技術(shù)成為中職教學(xué)中非常重要的組成部分。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，促使中職教學(xué)模式發(fā)生重大的改變，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，使中職課程教學(xué)更生動形象、教學(xué)效果更顯著。本文以電子商務(wù)課程為例，探討多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性、存在問題及教學(xué)方案設(shè)計。

一、多媒體技術(shù)在中職電子商務(wù)課程教學(xué)中應(yīng)用的必要性

中職電子商務(wù)課程內(nèi)容繁雜、抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往找不到重點，尤其是理論基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生很容易因喪失信心而放棄學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能有效改變這種教學(xué)現(xiàn)狀。一是運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，搭建師生互動、理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)平臺，為學(xué)生提供一個相對生動的學(xué)習(xí)空間，將抽象枯燥的電子商務(wù)理論轉(zhuǎn)化為視聽豐富的動態(tài)內(nèi)容，通過計算機(jī)圖形處理、音頻和其他多媒體技術(shù)降低電子商務(wù)知識的理解難度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是運用信息技術(shù)在教室中模擬實驗室軟件或模擬電子商務(wù)交易平臺，創(chuàng)建一個逼真的電子商務(wù)實踐環(huán)境，提高電子商務(wù)操作過程的演示效果，同時培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，有效提高學(xué)生處理實際問題的能力。三是國內(nèi)電子商務(wù)仍是一個新興領(lǐng)域，缺少合適的教科書，多媒體技術(shù)可以豐富教材內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)，運用多媒體技術(shù)靈活地擴(kuò)展教材的理論知識范圍、補(bǔ)充電子課程材料，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、多媒體技術(shù)在中職電子商務(wù)課程教學(xué)中應(yīng)用的存在問題

盡管基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體課堂模式具有許多優(yōu)勢，但在實際的課程教學(xué)過程中仍然存在一些問題。一是網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性問題。網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性影響多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，影響教學(xué)過程的順利進(jìn)行。為此，教師可以先將教學(xué)資源存放在 FTP 服務(wù)器上，盡管信息相對不完整，但是即使沒有互聯(lián)網(wǎng)也可以繼續(xù)課程教學(xué)。二是學(xué)生的自學(xué)能力問題。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用主要基于學(xué)生自學(xué)，教師只是引導(dǎo)者身份。具備良好的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生更喜歡這種教學(xué)模式，而基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生則無所適從。因此，教師要加強(qiáng)對學(xué)困生的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生之間相互幫助、在合作學(xué)習(xí)氛圍中共同進(jìn)步。三是網(wǎng)絡(luò)的開放性問題。網(wǎng)絡(luò)是一個巨大的虛擬空間，開放性是其一項重要功能。網(wǎng)絡(luò)的開放性給網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)帶來一定的負(fù)面影響，教師要利用多媒體教學(xué)軟件的監(jiān)控功能實時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，以消減網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。

三、多媒體技術(shù)在中職電子商務(wù)課程教學(xué)中應(yīng)用的建議

（一）制作多媒體課程資料是多媒體教學(xué)的前提。多媒體技術(shù)在電子商務(wù)課程中應(yīng)用的前提是制作多媒體課程資料，這是至關(guān)重要的一步。課程材料包括課程計劃設(shè)計、系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計、導(dǎo)航設(shè)計和交互、界面設(shè)計和資料添加等;多媒體課程資料的制作包括文本制作、視聽制作等。教師進(jìn)行多媒體課課程資料制作時經(jīng)常使用的工具是 PowerPoint、Authorware、Director等，不同的工具有不同的用途。例如，Microsoft PowerPoint 應(yīng)用程序非常強(qiáng)大，是教師創(chuàng)建課程資料的理想工具。Microsoft PowerPoint 工具使用外部設(shè)備計算機(jī)、投影儀或網(wǎng)絡(luò)等，以文本、圖表和聲音的形式演示課程內(nèi)容，可以加深學(xué)生對電子商務(wù)知識的理解。與 PowerPoint 相比，Authorware 和 Diretor 是兩個非常專業(yè)的多媒體制作軟件。前者高效且易于使用，可以通過流程線和工具圖來制作內(nèi)容，軟件和用戶之間的交互可以輕松實現(xiàn)，能夠?qū)崿F(xiàn)高級多媒體功能;后者是一種具有較強(qiáng)編程能力的多媒體制作工具，在高等院校教學(xué)中的使用率較高。

（二）建立相互支持的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺是關(guān)鍵。電子商務(wù)是一門實用性非常強(qiáng)的課程，必須加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行相關(guān)實驗。但是，我國大部分中職電子商務(wù)實驗室的建設(shè)滯后，硬件和軟件水平都不高，難以滿足實訓(xùn)教學(xué)的要求。對此，一是教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)共享功能，在有限的時間和空間內(nèi)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。例如，教師將課程資料放在校園網(wǎng)絡(luò)中共享，課程可以通過視頻點播的形式呈現(xiàn)。二是基于論壇或博客形式的學(xué)習(xí)社區(qū)，在學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間建立多媒體交流渠道?；诓┛托问降幕ブW(wǎng)絡(luò)平臺是電子商務(wù)課程多媒體教學(xué)的重要組成部分，可以在學(xué)校服務(wù)器上建立一個學(xué)生交流社區(qū)，搭建一個電子商務(wù)課程學(xué)習(xí)交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生在平臺上碰撞出不同的思維火花;同時教師建立激勵機(jī)制，定期評論學(xué)生發(fā)表的帖子，并評選出對學(xué)校電子商務(wù)課程教學(xué)具有建設(shè)性見解的學(xué)生。三是基于微信的學(xué)習(xí)平臺。微信群是免費的，只要注冊一個賬戶就可以輕松地發(fā)布和回復(fù)信息，這對于提高電子商務(wù)課程教學(xué)中的交流效率非常有用。學(xué)校和教師可以在微信上建立免費和開放的微信學(xué)習(xí)群，以便學(xué)生和教師通過微信群積極參與討論、共享電子商務(wù)課程資料，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）使用現(xiàn)有的電子商務(wù)平臺作為學(xué)生進(jìn)行課堂設(shè)計練習(xí)的工具。教師篩選現(xiàn)有的電子商務(wù)平臺，要求學(xué)生注冊不同電子商務(wù)平臺的用戶賬號，體驗電子商務(wù)的實際應(yīng)用。例如，讓學(xué)生完成在線購買和在線銀行程序使用、使用主題論壇或微信群分享自己的問題和看法，幫助他們在實踐中理解理論知識并更加積極地參與學(xué)習(xí)。

四、多媒體技術(shù)在中職電子商務(wù)課程中應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計簡例

以《電子商務(wù)概論》第一章的內(nèi)容為例。