【摘 要】本文以廣西商業(yè)學(xué)校為例，對中職學(xué)校的美育現(xiàn)狀問卷調(diào)查結(jié)果進行分析，針對學(xué)生重技能輕美育、對美育缺乏正確的認知、審美情趣受不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響，教師對美育的認識較淺、缺乏專職美育教師、教師缺少美育培訓(xùn)或進修，學(xué)校缺乏美育制度和實施標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置不合理、美育活動開展較少等問題，提出新時代背景下中職學(xué)校美育實施的策略：引導(dǎo)學(xué)生樹立美育意識，提高學(xué)生的審美情趣;提高教師美育素養(yǎng)，合理優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，加強教師美育培訓(xùn);開足美育課程，上好美育課程，改善美育的硬件設(shè)施;豐富美育活動類型，提高學(xué)生審美素養(yǎng);打造溫馨的校園環(huán)境，加強校園文化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】新時代 中職學(xué)校 美育 現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G? 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）30-0017-03

隨著國家對職業(yè)教育的重視，中職學(xué)校越來越重視培養(yǎng)技能型人才，但在一定程度上忽略對學(xué)生美的教育，這顯然不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，與新時代提倡的培養(yǎng)“工匠精神”不相符。本文以廣西商業(yè)學(xué)校為例，對中職學(xué)校的美育現(xiàn)狀進行分析，了解美育存在的突出問題，提出解決措施。

一、研究對象及方法

（一）調(diào)查問卷的設(shè)計

為進一步了解中職學(xué)校的美育現(xiàn)狀，對中職學(xué)校的美育開展提出合理化建議，筆者結(jié)合廣西商業(yè)學(xué)校的特點，設(shè)計本次的調(diào)查問卷，包括“廣西商業(yè)學(xué)校學(xué)生美育現(xiàn)狀問卷調(diào)查”和“廣西商業(yè)學(xué)校教師美育現(xiàn)狀調(diào)查問卷”。

（二）調(diào)查對象

本次調(diào)查對象為 2016 級和 2017 級的在校生和學(xué)校專兼職教師（包括學(xué)校管理人員）。對學(xué)生共發(fā)放問卷 320 份，涉及會計、電子商務(wù)、市場營銷、中餐烹飪、烘焙、汽車維修等專業(yè)，共收回問卷 300 份，其中有效問卷為 285 份，有效率為 95%;對教師發(fā)放問卷 100 份，包括專兼職教師和管理人員，共回收85份，有效問卷為 80 份，有效率為 94%。利用 SPSS 軟件對有效問卷進行統(tǒng)計學(xué)處理。

二、廣西商業(yè)學(xué)校美育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析

本次調(diào)查的學(xué)生，男女比例適當(dāng)，年級分布相對均勻，各專業(yè)人數(shù)比例也較為平均，財貿(mào)教學(xué)部因人數(shù)較少，因此調(diào)查人數(shù)相對較少，但總的來說，各項數(shù)據(jù)的調(diào)查比例是均衡的，比較符合客觀實際。

（一）學(xué)生美育現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生對美育的認知情況。從調(diào)查情況看，15.8% 的學(xué)生能夠正確理解美育，認為美育是審美教育;50% 的學(xué)生認為美育是思想品德教育;27.4% 的學(xué)生認為美育就是藝術(shù)能力的培養(yǎng);6.7% 的學(xué)生不清楚美育是什么。另外，只有 40% 的學(xué)生非常愿意接受美育，10% 的學(xué)生認為可有可無，有 5% 的學(xué)生不愿意接受美育。此外，超過 60% 以上的學(xué)生認為美育能夠提高審美情趣、培養(yǎng)藝術(shù)才能、形成正確的價值觀等，但仍有 7.5% 的學(xué)生認為沒有太大的作用。另外，有 81.5% 的學(xué)生認為美育對將來的職業(yè)生涯有幫助，16.8% 的學(xué)生不清楚是否對職業(yè)有幫助。

2.學(xué)生對學(xué)校美育現(xiàn)狀的看法和期望。少數(shù)學(xué)生認為學(xué)校非常重視美育，但絕大多數(shù)的學(xué)生認為學(xué)校的重視程度還不夠。對于目前學(xué)校開設(shè)的美育課程，35.4% 的學(xué)生覺得滿意，其他學(xué)生持“一般”和“不滿意”意見。

在美育課程設(shè)置方面，學(xué)生答案較為平均，認為課程種類單一、老師講授不夠、硬件設(shè)施太差等。美育的開展形式方面，57.5% 的學(xué)生希望以活動的形式開展，33.3% 的學(xué)生希望以社團的形式開展。此外，55.4% 的學(xué)生認為學(xué)校不經(jīng)常開展美育活動，并且形式單一。

3.學(xué)生的審美水平（對美與丑的認識）。在影響學(xué)生審美因素的調(diào)查中，網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)生審美的影響高達 75.4%，明星偶像和社會名人的影響占 30% 以上，而老師對學(xué)生審美的影響僅占 4.2%。

學(xué)生覺得最吸引自己的“美”，是內(nèi)部的特征和品質(zhì)，如心靈美、語言文明、喜歡幫助他人等，而外貌、身材、聲音等外部特征則占的比例較少，但有 34.7% 的學(xué)生還是以貌取人，對人的內(nèi)涵不太重視。而關(guān)于“變美”的途徑的調(diào)查中，85.3% 的學(xué)生認為美來自內(nèi)涵，但有少部分學(xué)生認為可通過化妝、節(jié)食減肥、穿漂亮衣服等提升自己的美。此外，87.4% 的學(xué)生認為男性的美在于勤奮有擔(dān)當(dāng)，少數(shù)學(xué)生認為需要外表帥氣、時尚潮流。87% 的學(xué)生認為女性的美體現(xiàn)在善良、溫柔體貼，52.3% 的學(xué)生認為女性的美需要外表精致可人，28.8% 的學(xué)生認為女性的美來自身材曼妙。

（二）教師美育現(xiàn)狀分析

1.師資構(gòu)成。在調(diào)查對象中，廣西商業(yè)學(xué)校男女教師比例較為均衡，專職、兼職及管理崗的教師都均有涉及，每個年齡段的比例適中，比較符合客觀實際。廣西商業(yè)學(xué)校本科學(xué)歷老師居多，占 70%，研究生以上學(xué)歷人數(shù)較少，僅有 8.8%。另外，20～30 歲的年輕老師所占比例最大，整個教師隊伍呈年輕態(tài)勢分布。

2.教師對美育的認知情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分老師認為沒有必要開設(shè)美育課程。同時，只有 15% 的老師對德智體美中的“美”有正確的認識，知道是指審美教育，85% 的老師認為美育是人格教育和心靈美教育。

3.美育教學(xué)的開展情況。從師資構(gòu)成來看，專職美育教師較少，大部分是兼職美育教師，在上其他專業(yè)課或德育課的同時，兼顧一些美育的課程。33.8% 和 38.8% 的老師認為，在美育教學(xué)過程中，最大的困難是教學(xué)設(shè)施設(shè)備差和自身教學(xué)水平的限制，而 70% 以上的老師都認為，學(xué)校很少組織專門的美育方面的進修或培訓(xùn)，這個結(jié)果與教師認為自身教學(xué)水平有限相吻合。同時，只有 50% 的老師在授課過程中融入美育，47.5% 的老師不清楚學(xué)校是否有完整的美育實施標(biāo)準(zhǔn)。

三、廣西商業(yè)學(xué)校美育存在問題的原因

（一）學(xué)生方面

1.學(xué)生重技能而忽略美育的作用。在國家越來越重視職業(yè)教育的背景下，職業(yè)學(xué)校越來越傾向于將學(xué)生打造成為技能型人才。由于這種人才培養(yǎng)模式的推動，很多職業(yè)學(xué)校忽視了對學(xué)生“美”的教育，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，只會認真對待專業(yè)技能課。而面對美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)類課程時，他們大多選擇忽視，認為對自己將來的工作沒有用處，不能充分認識到美育能夠使他們形成正確的價值取向，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，對將來的職業(yè)生涯有相當(dāng)大的幫助。

2.學(xué)生對美育缺乏正確的認知。中職學(xué)校的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，農(nóng)村的教育相對城市較為落后，很多基礎(chǔ)課程都開設(shè)不全，更難以開設(shè)與美育相關(guān)的課程。多數(shù)貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，簡單地將藝術(shù)類課程等同于美育課程，簡單開設(shè)音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程。

3.不良網(wǎng)絡(luò)文化對中職學(xué)生審美情趣產(chǎn)生消極影響。隨著社會經(jīng)濟快速發(fā)展，社會環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)生產(chǎn)生了極大的沖擊。中職學(xué)生處在青春初期，心理發(fā)展水平還不穩(wěn)定，有著強烈的求知欲和好奇心，但自控能力較弱，網(wǎng)絡(luò)在極大地滿足中職學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂的同時，也給中職學(xué)生帶來了很多負面影響。很多直播平臺受利益的驅(qū)使，以賺錢為目的，直播內(nèi)容粗俗、淺薄，充斥著“拜金主義”“享樂主義”等不良思想，學(xué)生沉迷其中耳濡目染，對其審美情趣產(chǎn)生負面影響，降低他們的審美判斷，導(dǎo)致他們審美發(fā)展的畸形。

（二）教師方面

1.教師對美育的認識較淺。多數(shù)老師不能正確理解美育，這說明教師的美育意識較淺，沒有理解美育的重要作用。教師是學(xué)生心靈的導(dǎo)師，是學(xué)生成長的領(lǐng)路人，若教師未能有意識地將美育融入日常教學(xué)，而只是單純地講授知識，這不僅不利于美育工作的推進，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，影響學(xué)校美育工作的順利開展。

2.師資結(jié)構(gòu)不合理，缺乏專職美育教師。廣西商業(yè)學(xué)校的教師中，年輕教師居多，他們雖然具有青春活力、教學(xué)方式新穎等優(yōu)點，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上依然略顯稚嫩。此外，廣西商業(yè)學(xué)校專職教師雖然人數(shù)較多，但是專職教授美育課程的老師很少，一些美育課程由行政兼課教師擔(dān)任或由藝術(shù)課老師兼任。行政兼課教師平常忙于行政事務(wù)，沒有精力專注于美育課程的鉆研，而藝術(shù)課教師也缺乏對美育的理解，不能很好地完成授課。因此，師資結(jié)構(gòu)不合理，缺乏專職美育教師是影響廣西商業(yè)學(xué)校美育發(fā)展的重要原因之一。

3.教師缺少美育專業(yè)培訓(xùn)或進修。廣西商業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力以及美學(xué)修養(yǎng)還有所欠缺，出現(xiàn)這些問題的重要原因是學(xué)校美育教師缺少專業(yè)的美育培訓(xùn)或進修，相關(guān)培訓(xùn)的內(nèi)容多為教學(xué)能力及德育知識方面，往往忽略了美育培訓(xùn)。因此，教師在美育類課程的授課中，大多只能根據(jù)自己的理解講述知識點，造成教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，課堂氛圍沉悶。

（三）學(xué)校方面

1.學(xué)校重技能、重德育，輕美育，對開展美育缺乏完善的制度和實施標(biāo)準(zhǔn)，將美育與德育、藝術(shù)教育簡單等同，導(dǎo)致學(xué)校美育工作停滯不前。此外，學(xué)校有美育制度，但不夠重視，導(dǎo)致美育工作流于表面，師生不清楚美育的實施標(biāo)準(zhǔn)。

2.課程設(shè)置不合理。廣西商業(yè)學(xué)校美育課程設(shè)置的問題突出表現(xiàn)在三個方面：一是美育課程較少。廣西商業(yè)學(xué)校開設(shè)的美育課程為公共藝術(shù)課，包括音樂、美術(shù)和舞蹈。而其他美育類課程并未涉及，如戲曲、戲劇、影視欣賞、書法、美學(xué)基礎(chǔ)知識等課程并未開設(shè)，學(xué)生能接觸到的美育類課程十分有限。二是美育類課程課時較少。學(xué)校開設(shè)的音樂、美術(shù)和舞蹈課程，只有一個學(xué)期，學(xué)生只能學(xué)到皮毛，導(dǎo)致學(xué)生對美育的印象不深，這不利于學(xué)生理解美育、愛上美育。三是課程內(nèi)容一味追求潮流。如今社會正在快速變革，為了迎合學(xué)生心理，學(xué)校美育課程內(nèi)容如音樂欣賞，增加過多的時尚元素而忽略經(jīng)典傳承。時代在變化，審美也在不斷變化，只有在充分尊重傳統(tǒng)經(jīng)典的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加入新的元素，才是真正的美育。

3.美育形式單一，活動開展較少。目前廣西商業(yè)學(xué)校開展的美育活動除了第一課堂的授課外，往往是文藝晚會和社團活動，都是常規(guī)方式，缺乏新意。美育是一個長期養(yǎng)成的過程，并不是一朝一夕或是一兩次活動就能達成的，豐富多彩的美育活動，才能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀，具有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣。因此，開展更加豐富的美育活動，加深學(xué)生的美育認知，是學(xué)校亟待解決的問題。

四、新時代背景下中職學(xué)校美育實施的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立美育意識，提高學(xué)生的審美情趣

審美意識和審美情趣是需要喚起和引導(dǎo)的，是一個潛移默化的過程。引導(dǎo)學(xué)生樹立美育意識，提高學(xué)生的審美情趣是學(xué)校美育工作的重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生充分利用課余時間，增強閱讀興趣，增長見識。鼓勵學(xué)生“走出去”，改變“宅”的生活方式，學(xué)會欣賞生活中的美。如自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、美術(shù)館展品等，都可以使學(xué)生感受自然美、藝術(shù)美、社會美，培養(yǎng)審美情趣，促進身心健康。廣西商業(yè)學(xué)校是商科院校，主要培養(yǎng)技能型商業(yè)人才，因此，學(xué)校應(yīng)該注重加強學(xué)生的美育，培養(yǎng)學(xué)生美的心靈品質(zhì)。

（二）提高教師美育素養(yǎng)，合理優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，加強教師美育培訓(xùn)

1.提高教師美育素養(yǎng)。教師是美的傳播者，學(xué)生能夠感受到美的教育，關(guān)鍵在于教師在其中的作用。因此，有必要提高教師的美育意識和素養(yǎng)。教師可以通過以下途徑提高美育素養(yǎng)：其一，應(yīng)博覽群書，增加專業(yè)知識、文化知識、科學(xué)知識等，提高自己的文化修養(yǎng)，從多角度去發(fā)現(xiàn)美、感受美，從而將自己的美學(xué)知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生接受最好的美育;其二，應(yīng)通過閱讀藝術(shù)書籍，觀看藝術(shù)話劇、影視作品、參觀藝術(shù)館等了解美學(xué)基礎(chǔ)知識，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng);其三，應(yīng)注意自己的心靈美、語言美、儀態(tài)美，提高自己的審美能力，以榜樣的形象給學(xué)生潛移默化的影響。在專業(yè)美育課程中，教師應(yīng)能夠用更新穎、更貼近學(xué)生實際的教學(xué)手段去開展美育，使學(xué)生容易接受并且樂于接受。

2.合理優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。師資結(jié)構(gòu)不合理，是影響中職學(xué)校美育發(fā)展的重要因素之一。合理優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)的途徑有：一是增加專職美育教師人數(shù)。目前廣西商業(yè)學(xué)校專職美育教師人數(shù)較少，不能滿足學(xué)生的美育需求，增加專職美育教師，做到一門課一個老師，這樣的設(shè)置能使教師做到術(shù)業(yè)有專攻，研究透徹教授的課程，從而更好地把知識傳授給學(xué)生。二是引進美育人才。廣西商業(yè)學(xué)校有音樂、美術(shù)和舞蹈專業(yè)教師，而缺少書法、戲劇、國學(xué)等專業(yè)教師，若想要完善美育課程，則需要引進美育人才，補好美育短板，以促進學(xué)校美育的發(fā)展。

3.加強教師美育培訓(xùn)。學(xué)?？梢越M織美育教師參加市級以上各類美育培訓(xùn)，提高教師的美育素質(zhì);可建立學(xué)校與高校、企業(yè)協(xié)同培訓(xùn)美育教師的新機制，促進美育教師培養(yǎng)，切實提高美育師資水平;建立“老帶新”教師互幫互助機制，新老教師加強經(jīng)驗交流，提高教學(xué)能力;還可邀請專業(yè)文藝團體到學(xué)校開展高雅藝術(shù)進校園活動，提高師生的審美能力。

（三）開足美育課程，上好美育課程，改善美育的硬件設(shè)施

面對學(xué)校開設(shè)美育課程較少的問題，首先，應(yīng)開足美育課程，加大音樂、美術(shù)、舞蹈、器樂和藝術(shù)欣賞等藝術(shù)類課程比例，同時增開剪紙、繪畫、戲劇、戲曲、書法課程以及與職業(yè)相關(guān)的美育課程，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的方法，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的欲望;其次，學(xué)校要按照課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置方案和教學(xué)指導(dǎo)綱要，上好美育課程，避免美育課程流于表面;最后，為保障美育課程的順利開展，學(xué)校需要投入經(jīng)費改善硬件設(shè)施設(shè)備，擴大場地，設(shè)置多媒體教室，改變落后的教學(xué)手段，以學(xué)生喜歡的、貼近學(xué)生實際的教學(xué)手段吸引學(xué)生，確保美育課程的順利開展。

（四）豐富美育活動類型，提高學(xué)生審美素養(yǎng)

根據(jù)學(xué)生的認知水平和心理特點，學(xué)校應(yīng)積極探索創(chuàng)造具有校園特色、符合學(xué)生特點、貼近學(xué)生實際、深受學(xué)生喜愛的美育活動形式。一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生的文化底蘊和人文素養(yǎng)。如通過誦讀和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀經(jīng)典的古詩文、舉辦詩歌美文朗誦比賽，引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典的魅力，在潛移默化中熏陶感染學(xué)生，使他們更具有內(nèi)涵，不斷提高精神境界;二是組織開展主題讀書活動、校園文化節(jié)、唱歌比賽、辯論賽、剪紙作品展覽、優(yōu)秀書畫作品評選、攝影展等系列化活動，并定期開展美育主題班會，為全體學(xué)生搭建豐富多彩的美育平臺;三是建立全校性社團活動，成立音樂、舞蹈、戲曲、繪畫、架子鼓、書法、剪紙、攝影等美育社團，形成本校的特色，逐步將各類活動做大做強。

（五）打造溫馨的校園環(huán)境，加強校園文化建設(shè)

校園環(huán)境也是美育的重要部分，溫馨的校園環(huán)境、優(yōu)美的建筑風(fēng)格、恬淡適宜的裝飾美化，都能給人以美的享受，在潛移默化中給學(xué)生以美的熏陶，讓學(xué)生在不自覺的情況下感受美，提高審美情趣。打造溫馨的校園環(huán)境，可以從建筑風(fēng)格開始，將學(xué)校教學(xué)樓、圖書館、宿舍等融入傳統(tǒng)典雅的元素，使學(xué)生感受到濃濃的文化氛圍，凈化學(xué)生的心靈，啟迪智慧。同時，時代在進步，學(xué)校的建筑風(fēng)格不能一味古典和傳統(tǒng)，應(yīng)加入新時代元素，讓傳統(tǒng)經(jīng)典與創(chuàng)新元素相結(jié)合，創(chuàng)造出新的建筑風(fēng)格，給學(xué)生的審美教育增添新的活力。

另外，要加強校園文化建設(shè)。目前，不良的網(wǎng)絡(luò)文化不斷腐蝕學(xué)生的心靈，因此應(yīng)構(gòu)建具有時代特色的健康校園文化新載體。學(xué)校應(yīng)通過抓好宣傳陣地，充分發(fā)揮?？?、黑板報、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言、警示牌的作用，抑制歪風(fēng)邪氣，樹立正確的輿論，營造一種高品位的輿論宣傳格局，使整個學(xué)校到處充滿良好的文化氛圍，促進校園文化建設(shè)，從而為學(xué)校開展美育增添一份力量。

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【基金項目】2018年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目“新時代背景下中等職業(yè)學(xué)校美育實踐活動建設(shè)與探索”（GXZZJG2018B037）的研究成果。

【作者簡介】文筱薈（1989— ），籍貫廣西桂平，講師，現(xiàn)就職于廣西商業(yè)學(xué)校，研究方向為心理教育、職業(yè)生涯規(guī)劃。

（責(zé)編 劉 影）