張柳

教師工作是平凡的也是偉大的，特別是班主任工作，于細(xì)微之處顯真情，融教育于細(xì)無聲處。

首先，我們要重視和善于做學(xué)生的思想工作，教育學(xué)生先學(xué)做人、做事，再做學(xué)問。教育學(xué)生要做一個有誠信與擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。成長中的孩子哪有不犯錯的，不怕學(xué)生犯錯，就怕犯錯后不承認(rèn)、不改正，敢于承認(rèn)錯誤也是一種有擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。教育學(xué)生要做一個寬容與善良的人。反對以強(qiáng)欺弱，成績好的歧視成績落后的，能力強(qiáng)的欺負(fù)能力弱的。引導(dǎo)學(xué)生要平等待人，做一個善良的人。

在做事方面，要讓學(xué)生明白責(zé)任與努力、競爭與合作。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的競爭意識，做事力爭上游，要有一股不服輸?shù)膭蓬^。教育學(xué)生能正確對待競爭的結(jié)果，勝不驕，敗不餒。正確看待競爭的失利，學(xué)會分析原因，尋找差距，接受自我。成功了不得意忘形，再接再厲。做事時，自主與創(chuàng)新也十分重要，學(xué)會自我管理、自我安排，做事學(xué)會動腦筋，同時鼓勵學(xué)生有個性地發(fā)展，但做事要有大局意識，不要只顧自己的個性而不顧全大局。

做學(xué)問時，要教育學(xué)生懂得效率與方法。學(xué)習(xí)需要思考，講究方法，注重效率。強(qiáng)調(diào)聽講效率、做作業(yè)的效率，在我的班級，會經(jīng)常舉行“作業(yè)展”，課代表每天記錄學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量情況、上課聽講情況，及時予以加分或扣分處理，計入每周的小組量化考核和評比。每次期中、期末考試后，班級會開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，平時老師們也有意識地多表揚聽講效率高、學(xué)習(xí)認(rèn)真、有方法的學(xué)生，營造出良好的班級氛圍。學(xué)習(xí)不能投機(jī)取巧，來不得半點虛假，要精益求精，勤奮努力，多學(xué)多問，一分耕耘一分收獲。

其次，班主任做事要注重方法，善于利用一切教育的契機(jī)，促進(jìn)每個孩子健康發(fā)展。

在老師的心目中，每個孩子都是可愛的，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，要給予他們成長的空間。班主任需要有敏銳的觀察力，有時孩子情緒低落，有時心情浮躁，有時身體不舒服，有的人有情感困惑等，需要班主任及時發(fā)現(xiàn)并予以疏導(dǎo)。班級里實行三級管理制度：民主推薦的班委會負(fù)責(zé)管理全班的工作，包含班長、值日班長、課代表、體育委員、勞動委員等職位;小組合作管理中的組長負(fù)責(zé)管理好、協(xié)調(diào)好本組工作，組員間也有分工;班級責(zé)任制里承擔(dān)班級責(zé)任的同學(xué)負(fù)責(zé)管理好自己的工作，如管理電腦、燈具、粉筆等。這種管理制度實行后，事事有人做，人人有擔(dān)當(dāng)。即使班主任不到場，各項工作也能有條不紊地開展。

班級開展了多種形式的競爭，有學(xué)習(xí)上的比拼，小組間各項表現(xiàn)的綜合打分，每周都會有獎勵和懲罰，也許獎勵就是免一點周末作業(yè)，懲罰也許是做衛(wèi)生、發(fā)作業(yè)之類，但孩子們在乎的不是這個，而是那種力爭上游的斗志，是獲得認(rèn)可的自豪。

每年學(xué)校、年級都會開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)每個孩子的創(chuàng)新能力?；顒幽苷故緦W(xué)生的才華，鍛煉孩子們的能力，培養(yǎng)孩子們的吃苦精神和合作意識，能有效地增強(qiáng)班級凝聚力，激發(fā)孩子們奮發(fā)向上。所以每次活動前我都會跟學(xué)生一起認(rèn)識活動的意義，制定目標(biāo)、討論方案、研究策略、加強(qiáng)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)他們的熱情。

班主任工作是辛苦的、瑣碎的，但也是快樂的。有耕耘就會有收獲，不忘初心，我將繼續(xù)用愛心去教育和感化學(xué)生，助力每個孩子健康成長。

責(zé)任編輯/李慕絢