李斌成

(甘肅省舟曲縣大川鎮(zhèn)中心小學(xué) 甘肅舟曲 746305)

一、創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)興趣

在小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)感到枯燥無(wú)味，如果老師不能把及時(shí)把抽象的知識(shí)具體化，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的熱情，從而導(dǎo)致小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提不高，老師就要采取方式方法，首先要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，引進(jìn)多媒體教學(xué)來(lái)創(chuàng)設(shè)生活的情景，小學(xué)生在學(xué)習(xí)上有非常顯著的特點(diǎn)，對(duì)于感興趣的東西就學(xué)得快，不感興趣的就學(xué)得慢，對(duì)于直觀的東西學(xué)得非常快，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師就要在教學(xué)過(guò)程中要很好地利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，把抽象的知識(shí)、形象化、具體化，把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，在一定時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在一定的時(shí)間就會(huì)大幅度地提高，也可以在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)教材的理解，在課堂教學(xué)中教師要利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，盡量把教材的內(nèi)容變成生活化的內(nèi)容，讓學(xué)生通俗易懂，這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)提高了，教學(xué)的課堂氣氛也相應(yīng)變得更加活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也會(huì)大幅度提高，通過(guò)多媒體教學(xué)平臺(tái)的幫助，老師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)歷，讓小學(xué)生知道數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活分不開，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)自身的素質(zhì)有很大幫助，我們可以把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到日常生活當(dāng)中去，了解數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)給人有很大幫助。

二、情境中融入直觀教學(xué)的培養(yǎng)

小學(xué)生的特點(diǎn)就是喜歡玩耍、好動(dòng)，注意力不集中，讓學(xué)生上課一直認(rèn)真聽那是不可能的，學(xué)生也很難做到，面對(duì)這樣的問(wèn)題，老師可以在教學(xué)中穿插一些小學(xué)生感興趣的東西來(lái)吸引學(xué)生，我們可以利用多媒體教學(xué)平臺(tái)放一些有趣的畫面，或者老鷹抓小雞的游戲讓學(xué)生跟著一起做，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，解放他們的天性，教師為了提高學(xué)生的成績(jī)，不能單一地教知識(shí)，要讓學(xué)生在課堂上互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用，融會(huì)貫通，這樣就能讓學(xué)生更好地吸收教師所傳授的知識(shí)。直觀教具的教學(xué)給學(xué)生在教學(xué)上帶來(lái)很大方便，小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)范圍都比較狹窄，應(yīng)用題的邏輯性和抽象性比較強(qiáng)，知識(shí)難度大，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中我們要充分利用學(xué)生所熟悉的直觀教具，如教室里的實(shí)物，長(zhǎng)方體和正方體，老師在課堂上就要拿著實(shí)物教具，讓學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，最后老師總結(jié)長(zhǎng)方體和正方體的相同點(diǎn)：都有6 個(gè)面，8 個(gè)頂點(diǎn)，12 條棱，在特殊情況下6 個(gè)面的面積相等。它們的不同點(diǎn)：長(zhǎng)方體6 個(gè)面都是長(zhǎng)方形，相對(duì)面的面積相等。正方體6 個(gè)面都是正方形，6個(gè)面的面積相等，老師最后強(qiáng)調(diào)，正方體是特殊的長(zhǎng)方體，老師通過(guò)再次引導(dǎo)看實(shí)物教具，讓學(xué)生鞏固自己所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)熱情，在教師指導(dǎo)下掌握所學(xué)知識(shí)。

三、引導(dǎo)情境教學(xué)，培養(yǎng)師生關(guān)系

在小學(xué)課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生二者缺一不可，因此在教育教學(xué)當(dāng)中我們必須掌握兩者的關(guān)系，傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是忽略老師和學(xué)生互動(dòng)互相溝通的過(guò)程，教師一味地講，讓學(xué)生一味地死記硬背老師所畫的范圍，這樣的教育教學(xué)在課堂上是，學(xué)生很難有自由發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自己展示的平臺(tái)，這種教學(xué)方法單一，學(xué)生的主動(dòng)性得不到體現(xiàn)，這樣久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)行為變成了一種被動(dòng)狀態(tài)，吸收新知識(shí)的效果也大大減少，所以老師要多多關(guān)照課堂教學(xué)的氛圍，教師要多給學(xué)生多創(chuàng)造平臺(tái)，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，建立師生關(guān)系，平時(shí)多和學(xué)生溝通，主動(dòng)和學(xué)生交朋友，讓學(xué)生在和諧、平等、愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，把師生關(guān)系延續(xù)到課堂教學(xué)中去，為了達(dá)到這一目的，教師主動(dòng)和學(xué)生交朋友，建立一種平等、友好師生關(guān)系，更要處處關(guān)愛學(xué)生和學(xué)生打成一片，要對(duì)學(xué)生有愛心和耐心，課堂上教師要一碗水端平，讓學(xué)生處處感受到老師對(duì)待每一位學(xué)生是一視同仁的，讓學(xué)生感受到老師的善待和期待。一旦這種融洽的師生關(guān)系存在，融洽師生關(guān)系是建立在課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生只要感受到一點(diǎn)，教師教得就會(huì)輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松。相應(yīng)的，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了[1-3]。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的啟蒙教學(xué)，為了更有效地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣確實(shí)是一件很不容易的事情，作為一名合格的數(shù)學(xué)老師，我們要多方面探究學(xué)習(xí)方法，不斷完善自己，教師要給學(xué)生一碗水自己必須要有一桶水。

因?yàn)榍榫辰虒W(xué)是一種教學(xué)輔助手段，師生關(guān)系的培養(yǎng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量有很大提升，師生關(guān)系融洽了學(xué)生自覺性和自信心更足了，教學(xué)質(zhì)量提高了，自然而然學(xué)生的成績(jī)也會(huì)有很大提高。