熊金鳳

（常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇常州 213164）

“汽車商務(wù)禮儀”授課過程中，注重課程思政與專業(yè)知識相融合，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、案例設(shè)計(jì)等進(jìn)行設(shè)計(jì)，將專業(yè)知識點(diǎn)和思政要點(diǎn)有機(jī)地融合，讓學(xué)生感知、內(nèi)化課堂中的思政教育，潛移默化地達(dá)到課程思政的育人目的[1-3]。

一、課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)施

下文選擇課程思政案例內(nèi)容為“樹立民族自信心”。以一次課程思政實(shí)施的情況作為案例，對“汽車商務(wù)禮儀”課程思政設(shè)計(jì)和實(shí)施情況進(jìn)行具體闡述。

（一）學(xué)生情況

課程授課對象為大二學(xué)生，他們具有一定的理解能力、邏輯思維能力、明辨事理的能力。學(xué)生希望自己成長、成熟，具有對提升自我修養(yǎng)的興趣熱情、好奇心、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生主體為“95 后”學(xué)生，追求自我表現(xiàn)，希望在別人面前樹立一個良好的個人形象，對明禮懂禮的學(xué)習(xí)需求比較迫切。

（二）思政教學(xué)目標(biāo)

課程思政教學(xué)目標(biāo)含納在素養(yǎng)目標(biāo)中。案例涉及的素養(yǎng)目標(biāo)包括：具備良好的銷售人員社交禮儀職業(yè)素養(yǎng)、樹立民族自信心。其中，“樹立民族自信心”為本案例教學(xué)要促成的思政目標(biāo)，見圖1 本案例思政教學(xué)目標(biāo)。

（三）教學(xué)過程實(shí)施

教學(xué)過程從課堂環(huán)節(jié)、課堂活動、教學(xué)方法與策略及時(shí)間分配幾個方面進(jìn)行規(guī)劃與實(shí)施，其中課程思政相關(guān)的內(nèi)容見表1 課程思政內(nèi)容案例教學(xué)設(shè)計(jì)表。

表1 課程思政內(nèi)容案例教學(xué)設(shè)計(jì)表

續(xù)表

二、課程思政教育成效

“汽車商務(wù)禮儀”課程，通過對教學(xué)環(huán)節(jié)的整體把控、對課程思政素材的搜集與篩選、對思政元素如何無縫切入專業(yè)教學(xué)三大方面進(jìn)行了規(guī)劃、設(shè)計(jì)與實(shí)踐。通過課程思政的實(shí)踐，主要取得以下幾方面的成效。

第一，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，能夠認(rèn)真當(dāng)前形勢，了解國家大事，思想政治水平得到了理想的提升。

第二，學(xué)生能夠關(guān)心國家大事、關(guān)心自我成長。

第三，從本質(zhì)上明確學(xué)專業(yè)的目的，大大增強(qiáng)了專業(yè)學(xué)習(xí)的主觀能動性。

第四，端正了思想意識、樹立了四個自信、增強(qiáng)了愛國情懷。

三、教學(xué)反思與改進(jìn)

針對“汽車商務(wù)禮儀”課程思政教學(xué)實(shí)施過程和情況，應(yīng)在以下方面進(jìn)行改進(jìn)和提升。

首先，教師應(yīng)做到為人師表，欲要育人、必先育己。

其次，專業(yè)課思政教學(xué)還應(yīng)做到下面三個方面。

第一，重視授課過程，形象上、語言上、思想上遵循課程思政教育標(biāo)準(zhǔn)。

第二，積極探索課程思政效用轉(zhuǎn)化路徑。培養(yǎng)大學(xué)生將馬克思主義理論內(nèi)化為思想政治素養(yǎng)和科學(xué)思維方法，外化為分析和解決問題能力的重要途徑；增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高教學(xué)實(shí)效性和教學(xué)吸引力。

第三，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)、形象化閱讀、碎片化瀏覽的特點(diǎn)，利用好“課內(nèi)+課外”兩個課堂。以課上課下、線上線下融為一體的方式，進(jìn)一步提升課程思政的教育實(shí)效。