胡繆甜

（江蘇省徐州技師學(xué)院 江蘇徐州 221000）

以賽促學(xué)作為一種新型理念，達(dá)到學(xué)、賽、工的有效結(jié)合，在提高商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，為學(xué)生崗位工作奠定基礎(chǔ)。通過(guò)以賽促學(xué)的活動(dòng)，更好地營(yíng)造學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)競(jìng)賽意識(shí)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，為培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型人才提供更廣闊的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

一、“以賽促學(xué)”與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的概述

高等職業(yè)教育主要面向基層，為社會(huì)培養(yǎng)一線高級(jí)技工人才。高職教育與普通的高等教育相比，更注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，課程設(shè)置偏向于市場(chǎng)需求，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)?！耙再惔賹W(xué)”的模式豐富了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)崗位的技術(shù)。而在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)中融入競(jìng)賽體驗(yàn)，能夠顯著培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于來(lái)就業(yè)崗位的認(rèn)知，幫助學(xué)生形成一個(gè)整體化的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生活奠定理論基礎(chǔ)。

二、“以賽促學(xué)”在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐中存在的問(wèn)題

目前高職課程重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，缺乏體系化的創(chuàng)業(yè)教育，大部分競(jìng)賽難度較高與學(xué)生真實(shí)情況不符合，學(xué)生沒(méi)有形成全面的競(jìng)賽體驗(yàn)。此外，部分以賽促學(xué)的教學(xué)模式過(guò)于依賴(lài)學(xué)院組織的比賽，沒(méi)有面向全體學(xué)生。部分學(xué)生的基礎(chǔ)偏弱，反應(yīng)慢，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。教師對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目不夠重視，在行課過(guò)程中準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有形成有機(jī)的互動(dòng)，使學(xué)生喪失興趣，小組討論時(shí)各個(gè)成員保持沉默或閑聊，導(dǎo)致競(jìng)賽學(xué)習(xí)效率低下。

電子商務(wù)發(fā)展迅速，知識(shí)更新速度較快，而教學(xué)更新較為滯后，對(duì)學(xué)生的實(shí)操能力培養(yǎng)不夠。在競(jìng)賽教學(xué)過(guò)程中部分學(xué)生積極參與，但存在一小部分學(xué)生消極怠工渾水摸魚(yú)，任務(wù)分配不均，學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)展參差不齊，難免會(huì)產(chǎn)生挫敗情緒。

三、“以賽促學(xué)”在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐措施

（一）精準(zhǔn)定位工作崗位

以賽促學(xué)的教學(xué)模式是社會(huì)的產(chǎn)物，學(xué)生在不斷競(jìng)賽過(guò)程中提高自身的綜合素養(yǎng)，同時(shí)教師也能夠進(jìn)行對(duì)點(diǎn)指導(dǎo)，明確學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，豐富和完善學(xué)生的知識(shí)體系。除此之外，技師院校還可以邀請(qǐng)電子商務(wù)加工企業(yè)的高層，為學(xué)生作電子商務(wù)的專(zhuān)題報(bào)告，向?qū)W生傳遞電子商務(wù)加工行業(yè)的理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的具體操作之外，還可以獲得更高境界的行業(yè)發(fā)展體悟。

例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)店裝修、主體管理等實(shí)際的工作環(huán)節(jié)定位，真實(shí)定位店鋪美工這個(gè)崗位，學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽進(jìn)行知識(shí)的積累，基本可以達(dá)到一個(gè)中級(jí)的技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)就業(yè)、畢業(yè)無(wú)縫對(duì)接。學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中涉獵廣泛，為未來(lái)的就業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)。

（二）營(yíng)造良好的競(jìng)賽環(huán)境

校園環(huán)境是以賽促學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)，教師應(yīng)該聯(lián)合校方，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，使學(xué)生在完成在前期的電子商務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)后，通過(guò)創(chuàng)青春、金點(diǎn)子各種比賽項(xiàng)目，將知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為成果。幫助學(xué)生解決在競(jìng)賽中遇到的問(wèn)題。搭建專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐基地和生產(chǎn)線，對(duì)于學(xué)生的想法進(jìn)行升華整改，為學(xué)生日后的職業(yè)生活做好準(zhǔn)備，在各種比賽中磨煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，完善學(xué)生的基本素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的積極性，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技巧

例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)給予競(jìng)賽優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)狀、參賽證書(shū)的方式，提高學(xué)生參與的積極性。在學(xué)院內(nèi)積極進(jìn)行宣傳，并且鼓勵(lì)學(xué)生逐步參與到以市級(jí)、省級(jí)為單位的競(jìng)賽活動(dòng)中。此外，技師學(xué)校要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金扶持體系，撥出一部分專(zhuān)門(mén)的競(jìng)賽資金，解除學(xué)生的后顧之憂(yōu)，孵化優(yōu)秀的競(jìng)賽項(xiàng)目，并設(shè)置專(zhuān)業(yè)的競(jìng)賽風(fēng)險(xiǎn)基金，以政策、學(xué)分等多種方式向?qū)W生提供多樣化的支持。

（三）強(qiáng)化比賽細(xì)節(jié)

教師要根據(jù)電子商務(wù)競(jìng)賽的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)組建相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，將比賽與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不斷優(yōu)化內(nèi)部的課程設(shè)置，促進(jìn)教學(xué)改革，提高整體的教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中就盡量以小組項(xiàng)目導(dǎo)向式的教學(xué)方法為主，鼓勵(lì)學(xué)生組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。通過(guò)“創(chuàng)青春”“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，更好地引導(dǎo)在校學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，在全真比賽中學(xué)到全面知識(shí)技能。

例如，比賽過(guò)程中，要求學(xué)生結(jié)合市場(chǎng)需求、發(fā)展戰(zhàn)略、營(yíng)銷(xiāo)策略、財(cái)務(wù)管理、管理團(tuán)隊(duì)等幾個(gè)方面對(duì)自己的創(chuàng)意進(jìn)行項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)及答辯。對(duì)于發(fā)明創(chuàng)造、專(zhuān)利或?qū)Ｓ屑夹g(shù)，專(zhuān)利或?qū)Ｓ屑夹g(shù)所有人的書(shū)面授權(quán)許可、項(xiàng)目鑒定證書(shū)、專(zhuān)利證書(shū)等復(fù)印件；申報(bào)時(shí)需提交相關(guān)單位概況、法定代表人或經(jīng)營(yíng)者情況，完善比賽細(xì)節(jié)，全面模擬電子商務(wù)的真實(shí)環(huán)境。

（四）培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

電子商務(wù)蓬勃發(fā)展，作為一個(gè)綜合型職業(yè)，對(duì)學(xué)生的整體職業(yè)能力要求較高，而以賽促學(xué)的模式幫助學(xué)生明確未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的各種要求，為社會(huì)不斷輸入綜合性的人才。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的技能水平，并且鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，將學(xué)、練、工結(jié)合起來(lái)，以相應(yīng)的技能大賽為平臺(tái)，為日后的工作就業(yè)打下基礎(chǔ)。在競(jìng)賽過(guò)程中有教師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生之間相互配合，與未來(lái)的工作模式更為吻合，可以切實(shí)提高學(xué)生的人際交往能力。

例如，職業(yè)院?？梢院推髽I(yè)聯(lián)合舉辦競(jìng)賽，設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)基金，以真實(shí)的市場(chǎng)需求為題目，鼓勵(lì)學(xué)生自主制作移動(dòng)店鋪和店招。店招大小適宜、比例精準(zhǔn)，制作1 張尺寸為100*100 像素、大小不超過(guò)80K 的圖片作為店標(biāo)；選擇出優(yōu)勝者，給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)金和學(xué)分[1-3]。

四、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)高職教育也提出了新的要求，教師要摒棄傳統(tǒng)的單一型培養(yǎng)方式，積極響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，把以賽促學(xué)思想滲透到高職教育中的細(xì)節(jié)上，讓學(xué)生主動(dòng)了解創(chuàng)新思維與競(jìng)賽能力的重要性，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生適應(yīng)激烈的社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。