簡(jiǎn)義霞

（重慶巫山第二高級(jí)中學(xué) 重慶巫山 404700）

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步和快速發(fā)展，各種不同類型的先進(jìn)技術(shù)手段被廣泛應(yīng)用在各領(lǐng)域中。尤其是在教育教學(xué)行業(yè)不斷改革和創(chuàng)新發(fā)展的形勢(shì)下，由于受到新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的影響，素質(zhì)教育理念的全面落實(shí)，對(duì)現(xiàn)代化教育事業(yè)提出的發(fā)展要求普遍有所提升。由于目前已經(jīng)全面進(jìn)入到現(xiàn)代化社會(huì)，所以在日常教學(xué)活動(dòng)展開中也會(huì)引進(jìn)和利用一些先進(jìn)的工具、手段，比如移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，重點(diǎn)是整體應(yīng)用效果普遍比較良好，受到了師生的重視。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方面現(xiàn)存問(wèn)題

（一）現(xiàn)有教學(xué)方法過(guò)于落后

高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)在具體展開中，由于該階段的學(xué)習(xí)與其他階段之間具有非常明顯的差異性，需要教師在其中給予更多的關(guān)注和重視，付出相對(duì)應(yīng)的耐心、愛(ài)心，對(duì)學(xué)生們給予一定的輔助幫助，這樣有利于學(xué)生們對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容有更加深入的認(rèn)識(shí)和了解。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)展開中，教師通常情況下都會(huì)將大多數(shù)的時(shí)間，投入到各種不同理論知識(shí)點(diǎn)的講解和教學(xué)方面，普遍都會(huì)利用口頭講解的方式，讓學(xué)生們自己技術(shù)筆記的記錄或者是聽(tīng)講。導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是由于大多數(shù)的教師，普遍都會(huì)受到應(yīng)試教育理念以及傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，雖然目前已經(jīng)全面進(jìn)入到現(xiàn)代化社會(huì)，但是這種傳統(tǒng)的思維觀念很難立即改變[1]。但是這種教學(xué)方法在實(shí)際應(yīng)用中，很容易讓學(xué)生們無(wú)法了解全新的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生們而言，在高中階段諸多學(xué)科、知識(shí)點(diǎn)等過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力普遍比較大。如果此時(shí)，在課堂教學(xué)時(shí)，仍然是利用填鴨式、灌輸式的教學(xué)方式為主，那么學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣很難得到有效提升，甚至還會(huì)越來(lái)越低，不利于學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）忽視移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的作用

多媒體技術(shù)在提出以及具體應(yīng)用中，可以被看作是教育工作人員比較常見(jiàn)的一種應(yīng)用手段，教師在日常教學(xué)時(shí)，通常情況下都會(huì)直接利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，多媒體技術(shù)在應(yīng)用時(shí)，雖然能夠?qū)⒅T多課程內(nèi)容融入其中，但是并沒(méi)有將信息技術(shù)在日常教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)真正的發(fā)揮出來(lái)。除此之外，部分教師在日常教學(xué)時(shí)，對(duì)于多媒體技術(shù)多分的依賴，反而忽視了對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的開發(fā)和應(yīng)用，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是高中語(yǔ)文教學(xué)水平一直處于停滯不前的狀態(tài)，甚至嚴(yán)重時(shí)還有可能會(huì)阻礙整個(gè)語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）情景教學(xué)有利于教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和完善

在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的具體展開中，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在其中科學(xué)合理的引進(jìn)和應(yīng)用，有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)教學(xué)情景科學(xué)合理的創(chuàng)建和應(yīng)用，以此來(lái)保證為學(xué)生們營(yíng)造更加真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到情景中，給學(xué)生們帶來(lái)真實(shí)的體驗(yàn)。有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)這種真實(shí)的情景，有利于引導(dǎo)學(xué)生們快速的融入到情景中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴[2]。比如在學(xué)習(xí)“林黛玉進(jìn)賈府”這一節(jié)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以選擇利用影視片斷，將林黛玉進(jìn)入整個(gè)賈府的過(guò)程真實(shí)的呈現(xiàn)作學(xué)生們的面前，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)文章寫作的意圖進(jìn)行思考。在課程開始之前，要提前做好一系列的教學(xué)準(zhǔn)備，對(duì)相關(guān)影視資料進(jìn)行查找，與學(xué)生們的反映子進(jìn)行結(jié)合從中找出各種不同類型問(wèn)題的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)文章內(nèi)容有更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)這種方式在語(yǔ)文教學(xué)中的合理應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的參與積極性和主動(dòng)性。在對(duì)影視資料進(jìn)行觀看時(shí)，教師可以向?qū)W生們提出問(wèn)題，比如林黛玉在進(jìn)入假府時(shí)，總共經(jīng)過(guò)了幾個(gè)地方、假府又是一個(gè)什么樣的家族等。在視頻播放后，學(xué)生們可以在教師的引導(dǎo)下自主展開更加深入的閱讀，帶著教師提出的這些問(wèn)題，對(duì)文章內(nèi)容有更加深入的剖析。這樣不僅有利于保證日常語(yǔ)文教學(xué)的靈活性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生們逐漸養(yǎng)成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，為高中生的綜合能力提升提供保證。

（二）微課的引進(jìn)和應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)

微課在提出以及具體應(yīng)用中，其主要是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式在應(yīng)用時(shí)的主要表現(xiàn)方式，該教學(xué)方法的應(yīng)用，有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)和提升。在目前現(xiàn)有的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師可以直接將微課教學(xué)方式與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法進(jìn)行有效結(jié)合，這樣有利于保證高中語(yǔ)文教學(xué)整體質(zhì)量的提升。比如在“老人與?！边@一節(jié)教學(xué)中，在課程開始之前，教師可以直接通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在其中的應(yīng)用，對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的視頻進(jìn)行制作和播放比如文章的閱讀等，在課程開始之前將這些內(nèi)容全部都分享給學(xué)生們，同時(shí)要給學(xué)生們布置對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如“老人的人物形象是什么樣的”等。課堂教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，利用互動(dòng)的方式，加深學(xué)生們的印象，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，如果此時(shí)學(xué)生們對(duì)文章中的獨(dú)白了解不是很詳細(xì)，那么教師可以對(duì)此展開有針對(duì)性的教學(xué)，這樣不僅有利于幫助學(xué)生們更快的融入到學(xué)習(xí)中，而且還可以達(dá)到事半功倍的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著現(xiàn)代化社會(huì)的到來(lái)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)不僅是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的基本要求，而且也可以為社會(huì)的整體發(fā)展提供一系列的輔助幫助，為教育的創(chuàng)新提供更多的輔助。因此，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的引進(jìn)和應(yīng)用，不僅有利于增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。