郭 李

（重慶市云陽縣南溪中學(xué) 重慶云陽 404500）

高中數(shù)學(xué)的知識較為復(fù)雜、抽象，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到問題和困難，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和信心受到了打擊。這時(shí)就需要教師能夠給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)，“錯(cuò)題集”在數(shù)學(xué)中的有效運(yùn)用，可以將錯(cuò)題變成學(xué)習(xí)資源。數(shù)學(xué)題型變化雖然很多，但是解題的方法是不變的，基于建立錯(cuò)題集，可以劃分錯(cuò)題的類型，認(rèn)真的分析和反思出錯(cuò)的原因，找到正確的解題方法，經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免再犯相同的錯(cuò)誤。所以，教師在教學(xué)中要靈活的運(yùn)用錯(cuò)題集，提升教學(xué)的質(zhì)量。

一、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)建立錯(cuò)題集

教師要讓學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)題集的重要性，并且要指導(dǎo)他們科學(xué)的建立錯(cuò)題集，主要有三方面的要素，包括題目、正確的答題過程、答案。學(xué)生在題目抄寫的過程中要認(rèn)真仔細(xì)，同時(shí)梳理題目中隱含的已知量，再次思考正確解答思路；學(xué)生通過自主解答，能夠深入的分析錯(cuò)誤原因，清楚解題的思路，了解自己在解題中的不足和問題。錯(cuò)題集就是將學(xué)生的錯(cuò)題都整體到一起，在整理中可以看到其中的規(guī)律。要想讓學(xué)生的數(shù)學(xué)分析思路更順暢，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生從幾方面整理錯(cuò)題和劃分類型[1]。首先，結(jié)合教材內(nèi)容安排對錯(cuò)題進(jìn)行分類歸納。人教版高中數(shù)學(xué)教材中每個(gè)章節(jié)的知識點(diǎn)都十分明確，相互之間具有密切的聯(lián)系。結(jié)合每道題重點(diǎn)考查的知識點(diǎn)，按照章節(jié)或是數(shù)學(xué)知識模式實(shí)施整理。這樣的方式，可以讓學(xué)生在整理的過程中明確自己知識結(jié)構(gòu)中的不足和問題，還能結(jié)合知識點(diǎn)間聯(lián)系，找出正確的學(xué)習(xí)方法，合理的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，結(jié)合考試題型實(shí)施分類。數(shù)學(xué)試卷中的題目主要包括三種類型，分別是填空題、選擇題和解答題，每類題型對于知識的考查都有重點(diǎn)，比如，選擇題型，通常注重考查學(xué)生基本概念的掌握以及計(jì)算能力；填空題型主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力掌握情況、問題分析能力等，依據(jù)題型劃分整理錯(cuò)題，可以讓學(xué)生在各種類型題目中突破解題方法。最后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合錯(cuò)題出錯(cuò)原因?qū)嵤┓诸悺Ｋ械膶W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到不同的問題，導(dǎo)致學(xué)生在答題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，比如，因?yàn)閿?shù)學(xué)概念不明確產(chǎn)生錯(cuò)誤，沒有思考全面而產(chǎn)生錯(cuò)誤等。依據(jù)錯(cuò)誤原因?qū)﹀e(cuò)題實(shí)施分類，能夠讓他們了解學(xué)習(xí)習(xí)慣中的不足和問題，避免再犯一樣的錯(cuò)誤，提升他們的數(shù)學(xué)解題能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生長期化、持續(xù)化整理錯(cuò)題

教師在教學(xué)中要提升學(xué)生對錯(cuò)題集的重視度，讓他們?nèi)嬲J(rèn)識到其價(jià)值，不要把錯(cuò)題集和普通的習(xí)題集劃等號。為了提升教學(xué)的質(zhì)量，教師在平日教學(xué)中要注重對學(xué)生的良好品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們做到細(xì)致、耐心，讓他們在較重的學(xué)習(xí)壓力下依然能夠堅(jiān)持進(jìn)行錯(cuò)題整理。教師應(yīng)經(jīng)常檢查他們的錯(cuò)題集，督促他們及時(shí)整理，長期如此，就會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師還要做好學(xué)生錯(cuò)題集的批改和糾正工作，結(jié)合他們在錯(cuò)題集中體現(xiàn)出的問題，對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整以及優(yōu)化。對于很多學(xué)生都出錯(cuò)的題型，就需要在教學(xué)中著重進(jìn)行講解，提升課堂教學(xué)的效果。

三、優(yōu)化數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的使用

四、結(jié)束語

綜上所述，錯(cuò)題集可以體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足和漏洞，可以幫助學(xué)生清楚下一步學(xué)習(xí)方向，也可以就側(cè)面上體現(xiàn)出教師的教學(xué)情況。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，可以將錯(cuò)題集變成一種教學(xué)資源，所以，教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集，有效的運(yùn)用錯(cuò)題集中的資源，充分發(fā)揮出錯(cuò)題的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，加強(qiáng)他們的綜合能力，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。教師要讓學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)錯(cuò)題資源，及時(shí)的查缺補(bǔ)漏，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。