段 煉， 龍志文,周國立

(1. 安徽理工大學(xué) 數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)學(xué)院， 安徽 淮南 232001；2.湖南人文科技學(xué)院 數(shù)學(xué)與金融學(xué)院，湖南 婁底 417000;3.重慶大學(xué) 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院，重慶 401331)

近年來，隨著社會(huì)各行各業(yè)對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷要求越來越高，愈來愈多的大學(xué)生選擇了考研，因此，隨著畢業(yè)生的日益增多和畢業(yè)生的不同需求，考研人數(shù)逐年增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年全國考研報(bào)考人數(shù)達(dá)285萬人，相比于2018年多約47萬人，而2020年考研人數(shù)再創(chuàng)新高突破340萬。在今后幾年，預(yù)計(jì)考研將會(huì)成為大學(xué)畢業(yè)生的第一選擇，而且會(huì)一直持續(xù)下去。與此同時(shí)，研究生教育在高速發(fā)展的過程中，依然面臨著諸多的挑戰(zhàn)，特別是研究生的招生，包括優(yōu)秀生源的選拔、跨專業(yè)考生的調(diào)劑與培養(yǎng)等，其中最受關(guān)注的莫過于如何有效選拔優(yōu)秀的備考者。

一、碩士研究生選拔現(xiàn)狀分析

目前，全國碩士研究生招生方式主要由初試和復(fù)試組成，其中初試包括全國統(tǒng)一考試、聯(lián)合考試、單獨(dú)考試以及推薦免試四種方式。初試命題又可分為教育部統(tǒng)一命題和招生單位自主命題。思想政治理論、外國語(大部分為英語，也包括日語、西班牙語等語種)、大學(xué)數(shù)學(xué)(如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì))等公共科目由全國統(tǒng)一命題，專業(yè)課一般由各招生單位自主命題(也有少部分專業(yè)通過全國聯(lián)考的方式進(jìn)行命題)。就具體的考試內(nèi)容來說，政治(其中馬克思主義基本原理概論24分、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論30分、史綱14分、思修與法律基礎(chǔ)16分、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與形勢與政策16分)、英語(包括完型填空10分、閱讀A40分、閱讀B(即新題型)10分、翻譯10分、大作文20分、小作文10分)，數(shù)學(xué)總分150分且分為理工類(數(shù)一、數(shù)二)和經(jīng)濟(jì)類(數(shù)三)，通常數(shù)一考試內(nèi)容分布為：高數(shù)56%、線性代數(shù)22%、概率統(tǒng)計(jì)22%；數(shù)二各科考核占比為：高數(shù)78%、線性代數(shù)22%(不考概率統(tǒng)計(jì))；數(shù)三考核內(nèi)容比例為：高數(shù)56%、線性代數(shù)22%、概率統(tǒng)計(jì)22%。國家統(tǒng)考科目由各省(區(qū)、市) 高等學(xué)校招生委員會(huì)組織統(tǒng)一閱卷，而自命題科目則由各招生單位自行組織閱卷?？荚嚦煽兂鰜砗螅哂凶灾髡猩Y格院校單獨(dú)劃定復(fù)試分?jǐn)?shù)線外，教育部考試中心按照不同地區(qū)制定并公布入圍復(fù)試的基本要求。

各招生單位的復(fù)試流程可能略有不同，時(shí)間約為2至4天，一般采取差額復(fù)試，比例一般不低于120%(推免生除外)。通常來說，復(fù)試主要考查考生的創(chuàng)新能力、專業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)等。復(fù)試內(nèi)容主要包括專業(yè)課筆試、外語口語和聽力測試、綜合素質(zhì)與專業(yè)知識(shí)面試，還有近年來倍受重視的體檢和心理測試兩個(gè)環(huán)節(jié)。由于不同學(xué)校的辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)等差異，其復(fù)試考查形式可能有所不同，同時(shí)或多或少在考查能力上有所差別，有的院校比較注重考生的專業(yè)能力，而有的院?？赡芸粗乜忌挠⒄Z和計(jì)算機(jī)操作能力，也有的院校可能偏向于考生的綜合素質(zhì)能力，還有的院?？赡芨P(guān)注考生動(dòng)手實(shí)踐能力。具體來說，專業(yè)課考試通常采取閉卷形式，考試內(nèi)容可能包含專業(yè)大綜合以及專業(yè)前沿知識(shí)，并與初試相區(qū)別；綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力的考核主要是考查考生全面素質(zhì)(包括科研創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力、想象能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力等)，考核形式主要有筆試、口試、實(shí)踐環(huán)節(jié)任選，也可以并用；外語能力主要考核考生聽力與口語能力的準(zhǔn)確性、連貫性、得體性、順暢性等，考核方式主要是現(xiàn)場或視頻對(duì)話等。

一般來說，每個(gè)高校在考研復(fù)試成績的計(jì)算方法上大同小異，大體做法如下：考生的總成績=初試成績×權(quán)重+復(fù)試成績×權(quán)重，其中初試成績=外語成績+政治成績+專業(yè)課1成績(或數(shù)學(xué)成績)+專業(yè)課2成績，復(fù)試成績=專業(yè)課筆試成績×筆試權(quán)重+面試成績×(90%-筆試權(quán)重)+外語聽說能力成績×10%。2006年，教育部規(guī)定，復(fù)試成績占總成績的權(quán)重約在30%～50%。2007年教育部再次明確規(guī)定招生單位在復(fù)試環(huán)節(jié)可實(shí)行一票否決制，即只要復(fù)試成績不合格，初試成績不管有多高或排名多靠前，招生單位都可以不予錄取。

現(xiàn)行的選拔方式雖然逐漸增加了復(fù)試的比重和靈活性，但在目前總成績折算的方式下，基于綜合素質(zhì)考核的前提是對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域的考核力度不夠，部分具有較好基礎(chǔ)的考生有可能因考分不理想而遭到淘汰，原因是初試成績?cè)诳偝煽冎姓加休^大比重，部分科目(如政治、英語)在總成績中的比重較高，特別是英語成績占比較高。初試科目在整個(gè)專業(yè)的課程中比例是較低的，同時(shí)初試科目的客觀題相對(duì)比重較大，這些都難以滿足全面考核考生水平的要求，甚至有些考生通過題海戰(zhàn)術(shù)就能考得較為理想的初試成績。隨著我國研究生教育招生規(guī)模的逐步壯大，已有的研究生選拔機(jī)制已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前研究生教育發(fā)展的需要，在具體執(zhí)行過程中體現(xiàn)出諸多弊端。研究生選拔的改革受到廣泛關(guān)注，許多學(xué)者提出了不少建議[1-6]。針對(duì)目前存在的弊端，周秋光等[1]提出了適合我國實(shí)際的研究生選拔應(yīng)對(duì)策略，即放寬報(bào)考條件，調(diào)整考試科目和改革考試形式，規(guī)范研究生選拔機(jī)制等。孟凡德[2]認(rèn)為研究生招生制度改革可從以下方面入手：創(chuàng)新招生技術(shù)方式，提高教育管理效能；建立招生考試新模式，實(shí)行兩段制考試；調(diào)整初試科目，創(chuàng)新考查內(nèi)容。劉光連等[3]建議改初試為資格考試、改復(fù)試為水平考核，完善招生單位信息公開制度，放寬具有推免資格的本科高校范圍。上述討論對(duì)研究生招生選拔的改革力度比較大，具體落實(shí)起來會(huì)面臨不少挑戰(zhàn)，就當(dāng)前的時(shí)機(jī)和條件來說，有些措施實(shí)施起來還不太成熟，相關(guān)的政策建議等具體推行起來估計(jì)尚需時(shí)日。遵循循序漸進(jìn)的原則，在不對(duì)現(xiàn)有制度進(jìn)行大調(diào)整的前提下，在現(xiàn)有的考核方式下，進(jìn)一步優(yōu)化研究生選拔方式有待進(jìn)一步探討。

二、碩士研究生選拔新模式的原則與內(nèi)容

碩士研究生的選拔，不僅關(guān)系到國家和學(xué)校的發(fā)展，還關(guān)系到考生們的前途命運(yùn)，應(yīng)盡力做到政策透明、程序公正、結(jié)果公開、監(jiān)督機(jī)制健全，在維護(hù)考生合法權(quán)益前提下，堅(jiān)持客觀評(píng)價(jià)，采用全面考察、突出重點(diǎn)的科學(xué)選拔機(jī)制。其選拔的基本原則有：

(一) 科學(xué)性原則

首先，要遵循高層次人才選拔規(guī)律，采用多元化的方法對(duì)考生進(jìn)行全面考核。因此，對(duì)客體采取科學(xué)性原則成為考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的前提，同時(shí)要符合人才科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。其次，要注意評(píng)價(jià)指標(biāo)的科學(xué)性和合理性。 由于考生個(gè)人發(fā)展過程不同因而具有復(fù)雜性和多樣性，因此要做到分層次、分類別的構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，同時(shí)注重體現(xiàn)評(píng)價(jià)階段的針對(duì)性。

(二)可操作性原則

可操作性原則是指評(píng)價(jià)體系中的各項(xiàng)指標(biāo)、參數(shù)的設(shè)定必須要從客觀實(shí)際出發(fā)，建立在科學(xué)性原則的基礎(chǔ)之上， 與此同時(shí)易于對(duì)具體的指標(biāo)和參數(shù)等給出相應(yīng)的數(shù)量測量值。不但體現(xiàn)在各級(jí)指標(biāo)的分解和設(shè)計(jì)科學(xué)合理、真實(shí)有效， 更應(yīng)注重操作過程中相關(guān)指標(biāo)和參數(shù)的賦值、對(duì)比和描述的便捷。評(píng)價(jià)體系的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)要便于采集，方法簡單，操作方便。

(三)導(dǎo)向性原則

研究生選拔的重要作用之一是充分發(fā)揮導(dǎo)向功能，這是對(duì)廣大考生提升全面素質(zhì)的引領(lǐng)?；诳忌C合素質(zhì)評(píng)價(jià)的選拔，可以引導(dǎo)廣大考生注重道德修養(yǎng)、知識(shí)能力、創(chuàng)新精神等方面的提升，誘導(dǎo)其放棄題海戰(zhàn)術(shù)等應(yīng)試策略，為考生備考提供科學(xué)指南。

碩士研究生的選拔應(yīng)注重考生德、智、體、美、勞等方面的綜合表現(xiàn)，其考核的主要內(nèi)容有：第一，思想道德素質(zhì)方面，主要考察大學(xué)生關(guān)于馬克思主義理論相關(guān)課程和思想道德課等的學(xué)習(xí)成效， 政治理論水平、基本的政治方向和政治態(tài)度、倫理道德狀況、遵紀(jì)守法情況、人格品格、文明行為、公益勞動(dòng)、進(jìn)步表現(xiàn)和突出事跡等。第二，科學(xué)文化素質(zhì)方面，主要考察是否掌握了基礎(chǔ)的科學(xué)理論、人文社科知識(shí)、文藝修養(yǎng)水平等，重點(diǎn)觀察其文藝修養(yǎng)選修課成績、參加校園文化藝術(shù)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐及其取得的成效情況等。第三，專業(yè)( 業(yè)務(wù))素質(zhì)方面，主要考察是否掌握本學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本專業(yè)技能以及現(xiàn)代操作技能和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力等，具體考核包括專業(yè)課程成績、參加科研活動(dòng)和發(fā)表論著和申請(qǐng)專利情況、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力以及外語水平等。第四，身體心理素質(zhì)方面，考察身體健康狀況、體育運(yùn)動(dòng)水平、心理健康狀況等，具體考核包括體育課和體側(cè)成績、心理測試情況、是否積極參加各類體育活動(dòng)等。

三、碩士研究生選拔新模式選拔程序及操作

在遵循上述原則的基礎(chǔ)上，碩士研究生選拔新模式可按如下程序進(jìn)行：

(一)第一階段：資格考核

該階段主要是關(guān)于初試成績的基本要求(包括總分要求和單科最低要求)、思想道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)的考核，思想道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)考核基于綜合評(píng)價(jià)理論給出相應(yīng)的等級(jí)(如優(yōu)秀、良好、合格、不合格等)。特別強(qiáng)調(diào)地是，思想道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)可以考慮實(shí)行一票否決制，如在入學(xué)考試之前有重大違紀(jì)或重大心理疾病等直接定為不合格。只有上述三項(xiàng)符合要求的考生才能進(jìn)入下一階段的水平考核。

(二)第二階段：水平考核

這一階段考核的重點(diǎn)在于專業(yè)(業(yè)務(wù))素質(zhì)考核，科學(xué)文化素質(zhì)的考核基于綜合評(píng)價(jià)理論給出相應(yīng)的等級(jí)。當(dāng)考生專業(yè)素質(zhì)相差不太明顯的時(shí)候，再在此基礎(chǔ)上綜合考慮思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。值得指出的是，在選拔新模式中，將把考研初試中的政治成績納入到思想道德素質(zhì)中。

下面具體闡述各素質(zhì)考核的操作辦法，重點(diǎn)說明專業(yè)(業(yè)務(wù))素質(zhì)考核方式。專業(yè)(業(yè)務(wù))素質(zhì)考核主要包括專業(yè)學(xué)習(xí)成績、科研創(chuàng)新能力、外語和計(jì)算機(jī)能力。各塊的權(quán)重可以通過層次分析法等確定下來。專業(yè)學(xué)習(xí)成績以大學(xué)專業(yè)課程成績、初試專業(yè)成績、復(fù)試專業(yè)成績?yōu)榛A(chǔ)按照一定的比例權(quán)重核算。這里需指出的是，大學(xué)專業(yè)課程成績可能因?qū)W校專業(yè)的差異不好做比較，特別是學(xué)校之間考試難度等的不同而使得絕對(duì)分?jǐn)?shù)可能不具可比性。為解決這個(gè)問題，我們可以綜合考慮考生所在學(xué)校專業(yè)在全國或全省的排名(也可以適當(dāng)參考“雙一流”專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等)和考生所在院系的專業(yè)排名來做對(duì)比?？蒲袆?chuàng)新能力主要考慮考生參加科研創(chuàng)新活動(dòng)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況等，按參加不同級(jí)別的活動(dòng)及獲獎(jiǎng)情況、不同級(jí)別刊物等賦不同分值核算，如國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、SCI、EI、CSCD、核心期刊等分別賦不同分值。外語水平綜合考慮四六級(jí)、托福、雅思、考研初試英語成績、考研復(fù)試英語成績以及其它相應(yīng)外語證書等， 不同級(jí)別和難度的考試賦予不同的評(píng)價(jià)分值。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力綜合考慮國家二級(jí)、系統(tǒng)分析師等相關(guān)等級(jí)或證書考試成績。

思想道德素質(zhì)考核綜合考研初試政治成績、思政課成績、面試表現(xiàn)(包括學(xué)習(xí)態(tài)度考察等)、及考生在校的政治思想道德表現(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注是否有突出表現(xiàn)等?？茖W(xué)文化素質(zhì)考核綜合考生文藝修養(yǎng)選修課成績、參加校園文化藝術(shù)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐及其取得的成績、面試表現(xiàn)(包括語言表達(dá)能力、對(duì)人文社科知識(shí)的掌握情況等)等。身體心理素質(zhì)考核綜合體育達(dá)標(biāo)成績、運(yùn)動(dòng)特長愛好、心理測試成績、面試表現(xiàn)(包括性格測試等)等。

上述碩士研究生選拔新模式，在未對(duì)現(xiàn)有考試內(nèi)容做重大調(diào)整的前提下，放棄了現(xiàn)有以初試成績、復(fù)試成績加權(quán)計(jì)算求和的簡單方式，基于“全面考核、突出重點(diǎn)”的原則分素質(zhì)版塊對(duì)考生進(jìn)行全面考核。在資格考核階段，對(duì)初試成績、思想道德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)設(shè)立進(jìn)入下階段水平考核的門檻，水平考核重點(diǎn)突出專業(yè)(業(yè)務(wù))素質(zhì)的考核，在專業(yè)(業(yè)務(wù))素質(zhì)相差不大的情況下，再綜合考慮科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)，最終擇優(yōu)選拔考生。這種選拔新模式，強(qiáng)化了對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的考核，弱化了相關(guān)課程的考核比重，考核過程中不僅重視初復(fù)試成績，還對(duì)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行分類評(píng)估，這對(duì)大學(xué)階段的教育也具有很好的導(dǎo)向作用。

此外，本文所構(gòu)想的碩士研究生選拔新模式對(duì)博士研究生選拔也具有一定的借鑒意義，需要指出的是在博士生選拔過程中更應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)(業(yè)務(wù))素質(zhì)中科研潛能的考核。

四、結(jié)語

隨著研究生招生規(guī)模的逐步擴(kuò)大，各培養(yǎng)單位在招生工作中會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)，研究生招生面臨更多復(fù)雜情況，如考研調(diào)劑生選拔、特別是跨專業(yè)調(diào)劑生選拔等問題。碩士研究生招生既關(guān)乎國家人才選拔的大計(jì)，也關(guān)乎大學(xué)畢業(yè)生的人生選擇。因此，研究生選拔制度的改革是選拔創(chuàng)新人才的需要，同時(shí)也是適應(yīng)高等教育的國際競爭和實(shí)現(xiàn)與國際接軌的需要。只有不斷對(duì)已有的研究生選拔制度逐步加以改進(jìn)優(yōu)化，注重加強(qiáng)考核的科學(xué)性和有效性研究，才能選拔綜合素質(zhì)好、專業(yè)水平高、具有較高科研能力的考生，同時(shí)為進(jìn)一步培養(yǎng)具備較高綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。