宗巖

摘 要：在素質(zhì)教育體制下，好的教育理念顯得尤為重要。我國也有很多教育學家提出了各種教育理念。比如著名教育學家陶行知先生，他提出的具有代表性的生活教育理念，其中“生活即教育”的教育理論是核心，這一思想教育理念與現(xiàn)代素質(zhì)教育不謀而合，有助于現(xiàn)代教育教學和幫助學生學習。本文將分析陶行知生活教育理念對高職音樂教學的意義，同時探索如何更好地陶行知教育思想融入到高職音樂教學中去。

關(guān)鍵詞：陶行知;音樂教學;生活教育

陶行知作為我國現(xiàn)代著名的教育家，在教育領(lǐng)域奮斗一生，他有著豐富的教學經(jīng)驗，也提出了具有代表性意義的生活教育思想?！吧罴唇逃崩砟钭鳛樗逃枷氲闹匾M成部分，占據(jù)著重要地位。這一教育理念對現(xiàn)代教育教學，特別是對高職音樂教學有著重要的啟示意義，它有助于教師創(chuàng)新音樂教學方式，提升教學質(zhì)量和教學效果，也有助于教育工作者運用這一理念探索音樂教育教學和職業(yè)教育發(fā)展的更多可能性，探討更多適合的教學策略。

一、教學內(nèi)容生活化

陶行知先生的生活教育思想包含了“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一”等重要理念，這三個重要理念都存在共性，即他認為教育和生活是相互交叉的，兩者相融，教育內(nèi)容源于生活，生活中存在著教育。那么，只有將教育和生活整合在一起，才能發(fā)揮二者的作用?！吧睢笔侨祟悓嵺`活動的總稱，“生活即教育”就是生活對教育起著決定性作用，教育為生活創(chuàng)造更多可能，二者相輔相成。以現(xiàn)代高職音樂教學為例，在“生活即教育”理念的指引下，教育工作者應(yīng)該積極將音樂教學內(nèi)容、方式和目標與實際生活相結(jié)合，以生活為載體進行音樂教學，使得教學中有生活氣息，提升教學效果和學生學習效果。在音樂教學中，教師更需要將教學和生活相結(jié)合，隨著時代的進步發(fā)展，音樂教學的內(nèi)容不斷地更新，教師要以新的教育理念為指導，創(chuàng)新教學方法。而教學與生活相結(jié)合的教學方法與現(xiàn)代教育理念相符合。因此，在教學中，教師要更加重視對學生生活力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)音樂教學中直陳式教學模式，在音樂教學中引入生活元素，使音樂教學更貼合生活實際，引發(fā)共鳴，激發(fā)學生對音樂學習的熱情和積極性。

二、以學生為中心展開教學

陶行知先生的生活教育理念中也提出了“教學做合一”的理念，“教學做合一”理念也是在歷代教育學家的教育理念中學習總結(jié)而來。他認為“教”“學”“做”是生活的三個方面，它們之間是有聯(lián)系的，主體都是學生?！敖獭薄皩W”“做”也是統(tǒng)一的，教的方法來源于學的方法，學的方法來源于做的方法，它們互相聯(lián)系，既作為一種生活方法也作為一種教育方法而存在。這一生活教育理念為現(xiàn)代高職音樂教育發(fā)展提供了啟發(fā)，為打破傳統(tǒng)音樂教育方法提供了理論依據(jù)，生活教育理念體現(xiàn)了嶄新的一面，也映射了傳統(tǒng)教育中存在的問題，對探索教育新方法具有重要的意義。在具體的高職音樂教學過程中，“教”“學”“做”相結(jié)合，以學生為主體，在做中教，在教中學，實現(xiàn)課堂內(nèi)容生活化。另外，教師在進行音樂教學時，要以學生為中心，帶領(lǐng)學生體會生活，比如課外音樂實踐等，讓學生體會課文的生活樂趣，從生活中學會創(chuàng)新，增強自身音樂素養(yǎng)。

三、教學要體現(xiàn)社會價值

“社會即學校”理念是陶行知先生的生活教育理念的重要組成部分之一。前面提到“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一”這三個理念的共性都是教育與生活息息相關(guān)?！吧鐣磳W?！敝小吧鐣焙汀皩W?！倍际巧畹囊徊糠?，相對于學校課堂，社會就是一個相對開放、相對包容的大課堂，是對學校課堂的更大范圍的映射，它含括了不同階段、不同風格的學校，有著豐富的教學資源。簡而言之，社會即是更大的學校，極盡各種各樣的教育資源、教育理念和教育方法，與生活教育理相符合。因此，可以說整個社會就是展開教學的載體。

事實上，陶行知先生的“社會即學?！边@一生活教育理念更傾向于調(diào)動社會的力量，發(fā)揮社會對教學的功效。學校與社會要結(jié)合起來，互相傳輸教育養(yǎng)分。以高職音樂教學為例，，在陶行知的生活教育理念的指導下，改變學校音樂教學中存在的固步自封、閉關(guān)鎖國的教學態(tài)度，打造學校與社會相通的教學理念，通過開門辦學的方式創(chuàng)新教學模式，即積極引進社會資源滿足教學需求，提升高職音樂教學質(zhì)量，讓社會了解高職音樂教學，使得高職音樂教學在社會中有一席之地。這就需要充分發(fā)揮社會的價值，在教學中體現(xiàn)社會價值。

四、結(jié)論

在新課改的背景下，教育工作中都積極創(chuàng)新教育方式，探索符合素質(zhì)教育體制下的教育理念，探究適合教育現(xiàn)代學生的教學方法。以高職音樂教育教學為例，在陶行知先生的生活教育思想的指導下，對高職音樂教學進行新的反思和探索，我們知道，只有在音樂教學中將生活和教學相結(jié)合，教學內(nèi)容生活化，讓音樂課堂更具有生活氣息，才能讓教學更接地氣，引起學生共鳴，提升學生學習幸福感。同時，在教學中，以學生為中心進行音樂教學。將社會價值發(fā)揮到極致，為高職音樂教學提供豐富的教學資源，提升高職音樂教學的質(zhì)量。

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