張磊

摘要：林學不僅是一門研究如何認識森林、保護森林以及合理利用森林的專業(yè)學科，而且林學更是一門綜合型應(yīng)用學科，基于其他自然學科的發(fā)展基礎(chǔ)之上。現(xiàn)如今我國已擁有多所林業(yè)大學，如北京林業(yè)大學、南京林業(yè)大學以及東北林業(yè)大學等等。在林業(yè)人才培養(yǎng)方面林業(yè)學校有著不容我們忽視的作用。新時代教學背景下，各林業(yè)學校如果想要更好的促進林業(yè)學生的今后發(fā)展，那么就必須要跟上時代前進的步伐，充分結(jié)合時代與市場環(huán)境的發(fā)展需求以及學生自身的實際學習需求，來創(chuàng)新林學專業(yè)課程教學實現(xiàn)特色專業(yè)課程的構(gòu)建，從而為學生今后的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：林學;特色專業(yè);課程建設(shè)

分類號：G642

二十一世紀的今天，各行業(yè)和領(lǐng)域都面臨著激烈的市場競爭，林學領(lǐng)域也不例外。因而對林業(yè)人才就提出了較為嚴格的要求，在具備一定的專業(yè)理論知識的同時還必須要具備較強的實踐能力。因此，在社會快速發(fā)展以及市場競爭激烈的背景下各林業(yè)學校就必須要創(chuàng)新與完善課堂教學模式以及教學內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上注重多學科之間的融合與交叉，從而構(gòu)建林學特色專業(yè)，為學生的全面發(fā)展以及我國林學事業(yè)的長遠發(fā)展提供一個確切的保障。因此本文針對林學特色專業(yè)課程的建設(shè)提出了幾點有效的措施，希望可以給大家?guī)硪欢ǖ膸椭?/p>

1.現(xiàn)階段林學特色專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀分析

近年來隨著人類生活以及文化科學的快速發(fā)展，使得人們對于生態(tài)效益和社會效益的要求也是在逐漸的提升當中，現(xiàn)如今如何有效實現(xiàn)森林資源的永久利用已成我國的重點研究問題。而自黨的十八大以來我黨將建設(shè)生態(tài)文明、保護森林資源作為我國重大發(fā)展戰(zhàn)略目標之一，因此各林業(yè)學校中所設(shè)置的各個專業(yè)（學科）都圍繞著圍繞科學培育和經(jīng)營森林資源進行，旨在促進林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與建立森林生態(tài)保障體系。但從我國林業(yè)學校專業(yè)課程的建設(shè)現(xiàn)狀來看，絕大多數(shù)學校在此其中都存在著一定的問題，其中較為明顯的問題就是課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及教學模式都較為單一化，且構(gòu)建林學特色專業(yè)課程的時間較為短暫，存在著教學理念與教學方式落后的現(xiàn)象。基于種種原因?qū)е铝謽I(yè)學校專業(yè)課程的教學效率低下，學生的專業(yè)知識與綜合能力得不到有效的培養(yǎng)，進而對林學特色專業(yè)課程的建設(shè)與發(fā)展造成了一定的影響。而林學特色專業(yè)課程的建設(shè)是學生全面發(fā)展的切實保障，因此當前各林業(yè)學校應(yīng)積極尋找構(gòu)建林學特色專業(yè)課程的有效措施[1]。

2.林學特色專業(yè)課程建設(shè)的有效措施

2.1明確林學特色專業(yè)課程建設(shè)目標

如果各林業(yè)學校想要很好的建設(shè)林學特色專業(yè)教學課程，那么最為至關(guān)緊要的一件事情就是課程建設(shè)目標的明確，就像輪船需要在茫茫的大海中找到明亮的燈塔，才能繼續(xù)朝著正確的方向航行順利抵達岸邊;林學特色專業(yè)課程的建設(shè)也是如此。因此，在實際的特色專業(yè)課程建設(shè)過程中各林業(yè)學校需明確自身的建設(shè)目標，建設(shè)目標的明確可以從兩方面入手：首先，目標明確。各林業(yè)學校需要充分結(jié)合當?shù)亓謽I(yè)實際情況，將保護當?shù)厣鷳B(tài)資源環(huán)境以及實現(xiàn)生態(tài)資源的合理利用與開發(fā)作為人才培養(yǎng)的目標定位，這樣一來不僅能夠很好培養(yǎng)學生的專業(yè)知識與實踐能力，還能夠滿足時代以及社會的發(fā)展需求，從而促進我國林學事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。其次，人才培養(yǎng)。眾所周知，絕大多數(shù)林業(yè)學校的人才培養(yǎng)體系都是由課程內(nèi)容教學體系、教學活動以及培養(yǎng)目標和教學方式方法等方面所組成。在此其中培養(yǎng)目標占據(jù)著一個至關(guān)重要的地位，其核心思想在于實用型與專業(yè)型人才的培養(yǎng);而林學特色專業(yè)課程的建設(shè)則能夠在學生充分掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的實踐動手能力、創(chuàng)新能力以及吃苦耐勞的精神品質(zhì)，使其能夠在今后的工作與崗位當中獲得良好的發(fā)展[2]。

2.2構(gòu)建與完善專業(yè)課程體系

除明確林學特色專業(yè)課程建設(shè)目標之外，各林業(yè)學校還必須要注重專業(yè)課程體系的構(gòu)建與完善，如此一來才能夠更好的建設(shè)林學特色專業(yè)課程;從而為國家與社會培養(yǎng)出更多、更好的實用型、專業(yè)型科研人才，而在此過程中也能夠很好的培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。在進行專業(yè)課程體系的構(gòu)建與完善時，各林業(yè)學校需要確保學生能夠充分的掌握專業(yè)方面的知識與技能，例如森林培育、森林經(jīng)營、森林保護以及森林資源的合理利用等方面，只有這樣才能使學生進行更為深入的學習與探索，使其能夠掌握更多的知識與技能，除理論知識的完善之外，各林業(yè)學習還需要注重課程實踐，這樣才能使學生在今后的工作中能夠靈活運用這些知識與技能結(jié)合具體地區(qū)的條件和特點去解決林業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營方面的問題。在日常的教育教學活動中，廣大教學老師也需要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用與教學責任，除進行日常課堂內(nèi)容教學之外，教學老師還需要注重學生課堂教學質(zhì)量的提升，不僅要創(chuàng)新自身的教學方式與教學理念，還必須要不斷的進行專業(yè)知識的學習，從而才能有效提升課堂教學質(zhì)量。與此同時教學老師還需要課程教學內(nèi)容進行全面的設(shè)計，這樣才能在保證教學內(nèi)容豐富與充足的同時能夠讓學生對當?shù)氐牧謽I(yè)發(fā)展了解的更加充分[3]。

3.結(jié)束語

總而言之，林學特色專業(yè)課程的建設(shè)有著十分積極的現(xiàn)實意義?，F(xiàn)如今我國社會對于林學專業(yè)人才的需求在不斷的上升之中，林學特色專業(yè)課程的建設(shè)不僅能夠有效促進學生德智體美的全方面發(fā)展，還能夠很好的培養(yǎng)出適合我國社會經(jīng)濟發(fā)展以及林業(yè)事業(yè)建設(shè)需求的、大量的創(chuàng)新型與復(fù)合應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才;從而為我國生態(tài)文明的建設(shè)以及森林資源保護貢獻出一份力量。

參考文獻：

[1]谷戰(zhàn)英. 林學特色專業(yè)建設(shè)思路及相關(guān)研究[J]. 新一代：理論版， 2019， （4）：7-7.

[2]張明忠， 王洪利， 張永濤，等. 林學專業(yè)實踐教學基地建設(shè)的探討與實踐[J]. 實驗科學與技術(shù)， 2018， 16（3）：175-177.

[3]谷戰(zhàn)英. 林學專業(yè)實踐教學基地建設(shè)之研究[J]. 新一代：理論版， 2019， （2）：5-5.