楊小黨

摘 要：家庭作業(yè)的布置是小學(xué)教學(xué)當(dāng)中一個(gè)重要部分，根據(jù)作業(yè)的完成情況能了解學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握情況，同時(shí)也能對教師的教學(xué)情況進(jìn)行分析，讓教師能利用所反映的問題進(jìn)行有針對性的改進(jìn)。本文通過對城鎮(zhèn)小學(xué)生家庭作業(yè)布置存在問題作出探究，提出一些建議，優(yōu)化家庭作業(yè)布置情況。

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)小學(xué)生；教育；家庭作業(yè)布置

學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅在課上，而課下的學(xué)習(xí)也非常重要，為學(xué)生布置家庭作業(yè)，便是課上學(xué)習(xí)的延伸，利用好家庭作業(yè)，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、城鎮(zhèn)小學(xué)生家庭作業(yè)布置存在問題簡析

在文獻(xiàn)研究及實(shí)踐調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)小學(xué)生家庭作業(yè)布置方面還有一些問題，小學(xué)生的家庭作業(yè)布置所存在的問題多而雜，家庭作業(yè)的數(shù)量、形式能影響小學(xué)生能否高效完成作業(yè)，同時(shí)學(xué)生、家長對待家庭作業(yè)的態(tài)度需要引起足夠的重視。需要逐步完善小學(xué)生家庭作業(yè)布置所存在的問題，讓教師的教學(xué)和學(xué)生的知識學(xué)習(xí)體現(xiàn)真正的意義。

二、城鎮(zhèn)小學(xué)生家庭作業(yè)布置問題的解決方法及建議

（一）改變不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)良習(xí)慣

小學(xué)生的天性好玩，對于完成作業(yè)視為一個(gè)教師布置的艱巨任務(wù)，只有教師催促完成才會不緊不慢地去做作業(yè)，意識不到學(xué)習(xí)的重要性，而且很輕易被電腦游戲、手機(jī)游戲所吸引而深陷其中，日常的作業(yè)未完成的情況下進(jìn)入了游戲世界，將學(xué)習(xí)任務(wù)拋之腦后，即使家長對其進(jìn)行提醒，也會選擇性地忽略，或只是馬馬虎虎地書寫，尋求捷徑抄作業(yè)答案，完全忽視了家庭作業(yè)的根本作用。小學(xué)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度將影響其個(gè)人的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，從而很難保證家庭作業(yè)有質(zhì)量地完成，因此培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)良習(xí)慣迫在眉急。讓學(xué)生為自己的家庭作業(yè)做主是一個(gè)較適合學(xué)生進(jìn)行自主管理的方式，通過讓學(xué)生自己定制每次完成家庭作業(yè)所需要的時(shí)間、目的、要求，按規(guī)定時(shí)間完成后為自己的作業(yè)作出評價(jià)，通過反復(fù)的嘗試，將完成家庭作業(yè)的時(shí)間逐漸縮短，完成目標(biāo)逐漸擴(kuò)大，自己制定的計(jì)劃慢慢完成，會讓學(xué)生產(chǎn)生一定的成就感，因此學(xué)生的時(shí)間意識將自覺地形成，同時(shí)還能提高完成作業(yè)的效率，讓學(xué)生能夠迅速有效的完成作業(yè)，在今后的學(xué)習(xí)生活中也形成良好的完成作業(yè)習(xí)慣。

（二）重視學(xué)生之間的個(gè)體差異，優(yōu)化家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下作業(yè)的設(shè)計(jì)較為枯燥，例如語文作業(yè)就是抄寫、背誦、完成習(xí)題；數(shù)學(xué)作業(yè)就是循環(huán)地做計(jì)算題目；英語作業(yè)通常是抄單詞、背課文?？菰锓ξ兜淖鳂I(yè)布置讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，完成家庭作業(yè)只是機(jī)械化地進(jìn)行，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力產(chǎn)生不利的影響。除此之外，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力存在不同的差異，略有難度的作業(yè)對于后進(jìn)生來說將會很大程度上影響其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，作業(yè)完成的難度高于其正常水平，久而久之對待家庭作業(yè)的態(tài)度就會變得消極怠慢，甚至不完成家庭作業(yè)，將對未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生很大的影響。布置家庭作業(yè)首先遵循科學(xué)性原則，教師在布置作業(yè)時(shí)需要注意橫向的聯(lián)系，促進(jìn)知識的遷移。其次需要注意多樣性原則，通過不同內(nèi)容、形式、目標(biāo)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。最后也是最重要的是差異性原則，教師在布置家庭作業(yè)時(shí)可以分幾個(gè)層次，學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生可以選擇少量的基礎(chǔ)作業(yè)來完成，確保學(xué)生能夠根據(jù)自己的程度選擇適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)內(nèi)容，減少挫敗感，提高完成作業(yè)的積極性和主動(dòng)性。

（三）發(fā)揮家長監(jiān)督檢查作用，通過多樣方式促進(jìn)學(xué)生能力提高

家庭作業(yè)顧名思義是需要學(xué)生在家中完成，因此教師無法及時(shí)跟進(jìn)小學(xué)生完成作業(yè)的情況，家長作為學(xué)生接觸最多也是最親近的人，在學(xué)生完成家庭作業(yè)時(shí)應(yīng)該正確地做好督促者和配合者。部分家長在生活中忙于應(yīng)酬，在家只忙于看電視、玩手機(jī)，忽略對孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的監(jiān)督和檢查，對待孩子完成作業(yè)的態(tài)度是只要將教師布置的作業(yè)寫完就可以，關(guān)于作業(yè)的正確率視而不見，這是一種錯(cuò)誤的觀念，對于家長的意識轉(zhuǎn)變也需要作出努力。家長在孩子完成作業(yè)方面必須有嚴(yán)格性，監(jiān)督孩子做家庭作業(yè)要專心、按時(shí)地完成。其次，家長可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，清楚地知悉孩子的作業(yè)內(nèi)容，保證孩子的家庭作業(yè)符合教師所提出的要求，并且能夠交出優(yōu)質(zhì)的作業(yè)范本。除此之外，家長還需要利用有效的方式鼓勵(lì)孩子完成家庭作業(yè)，例如當(dāng)作業(yè)全部認(rèn)真完成就可以讓孩子自己安排時(shí)間做別的事情，若完成不了則需要對孩子的權(quán)利進(jìn)行限制。作業(yè)的完成情況還需要家長的及時(shí)反饋，積極地配合教師的要求，讓教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行初步的了解，從而能讓今后的教學(xué)更加有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

三、結(jié)語

總之，家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，小學(xué)生家庭作業(yè)完成的過程是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，擴(kuò)大學(xué)習(xí)效益的過程，同時(shí)還能讓學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)定的意志，鍛煉靈活的思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過發(fā)展性、特色性、綜合性、趣味性的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓每位學(xué)生都能從家庭作業(yè)的完成中受益，實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]王璐琪，李祥.小學(xué)生家庭作業(yè)何以異化為家長作業(yè)[J].教學(xué)與管理，2018（02）：1-3.

*本文系2019年度平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”規(guī)劃課題《城鎮(zhèn)小學(xué)生家庭作業(yè)現(xiàn)狀及對策》（課題批號：BY【2019】PLG 468號）研究成果之一