石菲雨

摘 要：順應(yīng)教育新課標的政策改革，初中英語老師應(yīng)該多加探索合適的課堂模式并對教學的套路分析做出一定的研究，立志為學生創(chuàng)造良好的教學課堂氛圍和環(huán)境。一個好的老師，應(yīng)該是對所教學生可以做到基礎(chǔ)的了解，也可以通過優(yōu)秀的教學手法和正確的引導方式使學生可以在快樂中學習，在良好的學術(shù)氛圍內(nèi)提高個人的知識儲備，擁有更好的成長之路。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂模式；套路分析

在初中英語的教學中，教師應(yīng)該明白新時代的教學模式應(yīng)該跳出傳統(tǒng)的局限中的教學模板，去找尋更多順應(yīng)當代學生的教學手法。初中的學生大多是處于提升學習能力的階段，面對這個局面，老師應(yīng)該教會學生養(yǎng)成良好的學習習慣，探尋具體的方針來帶領(lǐng)學生不僅可以融入初中英語的課堂，還能在初中英語的課堂中獲得快速的成長提升。

一、開展聽說教學

聽說教學在初中英語的課堂上是普遍的，主要由聽與說構(gòu)成，來展開一系列的教學工作。老師應(yīng)該在教學中設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學內(nèi)容，從容易的知識點先提起，再慢慢推及比較難的英語知識點，使學生可以更好地理解知識，在循序漸進的學習節(jié)拍中找到適合自己的學習方法，從而提高他們的學習效率。在教學中，初中英語老師也要重視在教學中可能出現(xiàn)的教學問題，多多關(guān)注此類問題并事先想好解決方案，為良好的教學課堂打好基礎(chǔ)。

首先，初中英語老師應(yīng)該避免進行單一重復(fù)的教學，這會讓學生產(chǎn)生厭學情緒，失去對學習英語知識的興趣而導致教學的開展不盡人意。其次，初中英語教師應(yīng)該注意在教學中鼓勵學生們多多進行小組合作，在互幫互助中一起進步，能夠徜徉英語的知識海洋，并在學習合作中促進人際交流，提高他們的交際能力，起到一舉兩得的作用。最后，初中英語教師還要注意在實際的教學中盡量關(guān)注到每一個學生，明白學生和學生之間存在一定的差異，做好針對性教學與分層教學的工作，這樣的教學方針可以幫助老師在教學中讓學生更好得提升個人的英語能力。教學中的輸入教學即為聽，而輸出教學即為說，所以英語中聽和說緊密聯(lián)系，都是至關(guān)重要的，教師應(yīng)該在聽說課上多注意教學技巧，讓學生在初中英語的聽與說中能得到實際的鍛煉和形成良好的教學效果。

在初中英語的實際教學課堂上，教師可以播放具體的聽力，第一遍先讓學生仔細聽，第二遍開始引導學生跟讀，第三遍通過在前兩遍聽力中學生所呈現(xiàn)的吸收知識的能力來進行跟讀的部分段落的調(diào)整教學，讓學生可以真正做到在聽的英語材料中做到完完全全聽懂并能開口流暢復(fù)述。

這樣的教學就采用了循序漸進的教學方法，與英語的聽說教學的結(jié)合也是恰到好處，能在一定程度提高學生的學習效率。

二、開展閱讀教學

初中英語教學的目的也在于讓學生可以掌握英語閱讀的基礎(chǔ)能力，能夠從英語文章的整體分布中把握中心思想，也可以通過詞語定位找到細節(jié)去定位文章的具體段落，進入深入閱讀。在英語閱讀中，掌握語篇和句法的分析技巧也是必不可少的，掌握了這點，學生就可以積累好詞好句和正確語法結(jié)構(gòu)知識，進行英語的遣詞造句，對今后的英語寫作能力打下堅實的基礎(chǔ)。初中英語的閱讀教學意義就是讓學生可以以課文內(nèi)容和課外閱讀為基石，學會在廣泛的閱讀中拓寬自己的知識面，學到很多人生的知識，啟發(fā)他們好的情懷，也可以在閱讀中找到自己感興趣的知識層面。高效的閱讀可以使學生迅速領(lǐng)會閱讀中的要領(lǐng)并可以幫助羅列相關(guān)知識點，在這個教學環(huán)節(jié)中，老師不僅要教會學生掌握英語文章的閱讀技巧和答題技巧，還應(yīng)該教學學生養(yǎng)成摘抄好詞好句的學習習慣，多做積累，增加自己的知識儲備，在今后學習英語的過程中，可以因為前期的基礎(chǔ)十分扎實而輕松不少。

在初中英語的實際教學課堂上，教師可以布置閱讀的英語文章并通過設(shè)定好的問題幫助學生能夠最大化閱讀，并引導學生順利作答，最后再核對正確答案。在這個過程中，需要初中英語老師在陪伴學生閱讀的過程富有耐心，并積極給予他們適當?shù)狞c撥，使學生可以在閱讀中收獲頗多。教師還可以布置配對的提高練習和英漢互譯，使同學們在深入的課外練習中對英語文章可以做到全面的掌握。

這樣的教學皆能夠讓學生在英語閱讀中體會到學習的快樂，更全身心地投入相關(guān)的學習中并收獲成長。

三、開展寫作教學

在英語的寫作教學中，初中英語老師應(yīng)該要學會引導學生進行一定的自我思考，多多積累常用的表達和高級詞匯，幫助學生可以順利進行英文寫作，并對英文寫作的分類都能進行掌握。一般英語的寫作包括幾個要點，開頭應(yīng)該緊扣話題引出自己想要闡述的內(nèi)容，中間則是通過分點來闡述自己的具體觀點或者按照順序記錄事件的發(fā)生，在這個寫作過程中，也可以在每一段事實的說明后面加入自己的看法作為補充，使這個段落的表達可以更加充實，最后則應(yīng)該簡明扼要歸納自己想要表達的中心思想，做好結(jié)尾工作。所以，作為初中英語老師，我們應(yīng)該做好相關(guān)功課，使學生可以具備基礎(chǔ)的英語寫作能力，再在此基礎(chǔ)上進行進一步的提高。

在初中英語的實際教學課堂上，教師應(yīng)該重視具體的英文寫作技巧，除了讓學生們積累相關(guān)詞匯表達，還應(yīng)該讓他們掌握良好的英語語法，做到表達通順，避免語病出現(xiàn)，合理構(gòu)思文章，也使觀點呈現(xiàn)可以正確被布局，注意寫信相關(guān)格式的規(guī)范性。這樣的教學就可以做到全面教學，使學生們可以在英語寫作中擁有更大的提升空間。

四、總結(jié)

初中英語教學的基本課堂模式應(yīng)該富有生動性，而套路分析應(yīng)該圍繞聽、說、讀、寫四個方面進行具體的教學工作，教師也應(yīng)該在相應(yīng)的領(lǐng)域做出更深入的教學研究。

參考文獻

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