摘 要：家庭教育是教育環(huán)節(jié)中不可缺少的重要一環(huán)，對孩子的發(fā)展起到奠基作用。本文通過探討中美家庭教育在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方式和教育結(jié)果方面的差異，并分析其背后的原因，為中國當(dāng)代家庭教育的革新提出建議。

關(guān)鍵詞：家庭教育；差異

家庭是孩子接觸到教育的首要場所，家庭教育的質(zhì)量直接關(guān)系到社會人才的質(zhì)量?，F(xiàn)代社會對人才綜合能力的全面考察對家庭教育提出了全新要求，這呼吁人們更新教育觀念，借鑒國外的家庭教育理念，采取更加合理的家庭教育方式。中國和美國因為歷史文化背景、經(jīng)濟(jì)模式、社會條件、價值導(dǎo)向以及思維方式等方面的不同，兩國展現(xiàn)出的家庭教育也大相徑庭，因此本文選擇美國作為客觀對比分析的對象，具體探究兩者的差異及原因，合理借鑒可取之處。

一、家庭教育差異的表現(xiàn)

（一）教育目標(biāo)

中國父母希望將孩子培養(yǎng)成“人中龍鳳”，具體表現(xiàn)為希望孩子“成才”。這里的成才主要指的是：父母們希望孩子擁有優(yōu)異的成績、體面的工作和光明的未來。

美國的父母則希望將孩子培養(yǎng)成一個獨立自主的人，具體表現(xiàn)為希望孩子“成人”。他們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子成為擁有快速適應(yīng)外界變化和處理各種情境能力的人。

（二）教育內(nèi)容

中國的家庭教育傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德，家長普遍較為注重德育，看中對孩子禮貌禮數(shù)的培養(yǎng)以及思想品德的塑造。同時家長們也很重視“智育”，這里的“智育”主要體現(xiàn)為提高孩子學(xué)業(yè)成績的教育，父母們將家庭教育視作學(xué)校教育的輔助教育，課后經(jīng)常輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。當(dāng)代的中國家長也注重對孩子進(jìn)行“美育”，尊重孩子的興趣愛好并注重培養(yǎng)孩子的見識與審美能力。目前在中國家庭教育中較為欠缺的是父母對孩子心理健康問題的關(guān)注以及及時的心理疏導(dǎo)，同時家長們也忽視了對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w能教育。

美國父母較為注重對孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，珍惜孩子的奇思妙想，提倡質(zhì)疑，鼓勵孩子進(jìn)行“小發(fā)明”。在孩子年少時，他們尤為注重對孩子們的鍛煉。這種鍛煉不僅是對身體體能的鍛煉，更重要的是對意志力的磨煉和對克服困難品質(zhì)的培養(yǎng)。但是，美國家庭教育中對智育和德育的關(guān)注度往往不夠高，家長對孩子的學(xué)業(yè)陪伴時間較少，對品德塑造的投入不夠。

（三）教育方式

中國的家庭教育方式主要是家長掌控型的教育，這是父母對孩子的單向管教?！案改笝?quán)威”是中國家庭教育的一大特點，受到傳統(tǒng)文化“長幼有序”、“按資排輩”等觀念的影響，孩子遇到大事時往往會詢問家長意見并遵從父母的安排。由于“權(quán)威”的存在，父母對孩子的管理相對容易進(jìn)行，但同時“權(quán)威”的過分使用也容易導(dǎo)致孩子逆反心理嚴(yán)重。

美國的家庭教育方式是平等的、自由的鼓勵型教育，更傾向于朋友相處般的雙向互動?！懊绹母改钢v究家庭成員間的平等，會考慮孩子的意見制定家庭決策。父母們注重發(fā)掘孩子的潛能、保持孩子的個性?！霸趯W(xué)業(yè)教育之外，父母會常帶孩子參與社會實踐，培養(yǎng)其觀察力、批判性思維能力、行動力等。” [1]然而平等的家庭關(guān)系也容易給美國父母對孩子的管理帶來麻煩，孩子們贍養(yǎng)老人的意識也因此較為薄弱。

（四）教育結(jié)果

中國的孩子對理論知識的掌握比較到位，學(xué)業(yè)成績相較于其他國家更加優(yōu)異；然而獨立性與抗擊打能力有所欠缺。中國青年在工作中展現(xiàn)出來極強的專業(yè)素養(yǎng)，踏實肯干，吃苦耐勞，但是在工作中怯于創(chuàng)新、不敢提出自己的想法，實踐能力有待提高。

美國的孩子敢于表達(dá)自己的觀點，人際交往能力與適應(yīng)社會的能力很強；但是他們的責(zé)任意識往往有所欠缺，常常存有僥幸心理。美國青年的思維更加發(fā)散，創(chuàng)新能力強，美國高科技產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展正是依靠創(chuàng)造力旺盛的青年們。部分美國家長對孩子成績上的“放松”往往導(dǎo)致孩子中小學(xué)時玩心過重，理論知識不扎實。同時，由于家長給孩子過多的自由，“讓孩子按照自己的意愿行事，這會導(dǎo)致許多有關(guān)孩子和青少年的社會問題的出現(xiàn)?！盵2]

二、家庭教育差異的原因

（一）歷史文化背景

中國是擁有五千年歷史的國家，文化內(nèi)涵蘊藉深厚。在封建小農(nóng)思想的影響下，人們更傾向于安穩(wěn)的生活，較為缺乏冒險精神。美國是一個剛成立兩百多年的移民國家，強調(diào)獨立自主與自由，對于各種文化、各種思想的包容度較高。

（二）經(jīng)濟(jì)模式

中國是社會主義發(fā)展中國家，勞動力尚未實現(xiàn)自由流通。社會競爭壓力大導(dǎo)致父母們對孩子學(xué)業(yè)要求更高；教育偏重于“智育”。美國是資本主義的發(fā)達(dá)國家，擁有先進(jìn)的社會生產(chǎn)力，勞動力實現(xiàn)了自由流通，這降低競爭壓力的同時也給予他們更多職業(yè)選擇，教育因此致力于培養(yǎng)能夠靈活適應(yīng)各種復(fù)雜環(huán)境的人。

（三）社會條件

中國與美國人口懸殊很大，國家面積卻相近，在中國人們生存的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于美國。同時，中美兩個國家的社會福利制度不同，中國的養(yǎng)老體系目前還不夠完善，因此家長往往將家族的希望和晚年的幸福寄托在孩子們的身上。而美國則擁有完善的社會養(yǎng)老制度，父母們不需要孩子照顧自己的晚年。

（四）價值導(dǎo)向

中國崇尚集體主義，普遍認(rèn)為一個人的價值需要在與他人的聯(lián)系中才能夠?qū)崿F(xiàn)。家庭成員間往往比較親密，有親情的溫暖；但是這種親密有時會演變?yōu)樽晕覡奚?。在去年的熱播劇《小歡喜》中，母親宋倩與女兒喬英子的相處直接體現(xiàn)了父母的自我犧牲，當(dāng)喬英子對于宋倩的安排不同意想要反抗時，宋倩就會搬出自我犧牲的理論來道德綁架英子。中國父母有時會為了孩子犧牲掉自己的交際，甚至是自己的生活。而美國則是講究以人為本，堅持個人主義。他們與孩子始終保持著一段距離，親密度不高，但是是在孩子成年后，家庭成員的距離感會非常明顯，父母們更著重于提升自己的生活質(zhì)量，家庭凝聚力不高。

（五）思維方式

中國的思維方式偏重于感性。親情在中國社會中是強有力的感情紐帶，人們把道德倫理作為指導(dǎo)家庭教育的準(zhǔn)則。中國父母對親情講究回報，他們希望自己的養(yǎng)育之恩能夠被子女記住并得到回饋。而美國的父母們則是受到獨立、平等思想的影響，大多秉持理性主義，更愿意擁有獨立的空間與生活。

三、建議

本文對中美兩國的家庭教育進(jìn)行對比分析，以期從美國家庭教育中“取之精華，去之槽粕”，在借鑒中思考，提出一些建議推動中國家庭教育的革新與進(jìn)步。

（一）注重培養(yǎng)孩子的獨立性

父母應(yīng)該注重從小培養(yǎng)孩子的自理能力以及獨立性，隨著孩子的成長，家長們需要帶領(lǐng)孩子親近社會，融入社會，培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會的能力以及抵抗挫折的能力。

（二）幫助孩子實現(xiàn)全面發(fā)展

父母需要真正關(guān)注孩子各種能力的全面發(fā)展，從體能到心理，從想象力到適應(yīng)社會的能力、從合作精神到藝術(shù)審美水平等等。近幾年來，中國大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，目前已經(jīng)取得了一些成效，家庭教育也是素質(zhì)教育的重要組成部分，家長們應(yīng)該在重視“智育”的同時，對孩子進(jìn)行體能、審美、法律等方面的教育，并注重帶領(lǐng)孩子多多參加綜合實踐活動，實現(xiàn)全面發(fā)展。

（三）充分尊重孩子的意愿與想法

父母在家庭教育的過程中應(yīng)該尊重孩子們的意愿與想法，營造民主和諧的家庭氛圍，愿意花時間引導(dǎo)孩子探索感興趣的領(lǐng)域。更重要的是，家長們要將孩子當(dāng)做獨立的個體，給予孩子決策家庭事務(wù)的參與權(quán)。

（四）注重創(chuàng)新教育和鼓勵教育

父母們應(yīng)該珍惜孩子們的想象力，并加以引導(dǎo)，鼓勵孩子進(jìn)行思考，將想象力發(fā)展成為創(chuàng)造力。同時，在孩子的成長過程中，家長們應(yīng)該多多激勵孩子，避免打罵等不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，努力幫助孩子樹立自信心?/p>

（五）充實個人生活和實現(xiàn)自己的價值

家長們應(yīng)該更多地關(guān)注自己的生活，在孩子的成長過程中恰當(dāng)?shù)赝度刖?，留出一定空間給自己的興趣愛好與人生理想。父母們不應(yīng)該將自己的價值強加于孩子的身上，而應(yīng)該通過自己的努力過上充實而精彩的生活。

四、結(jié)語

家庭教育在潛移默化中塑造著孩子的性格與品質(zhì)，對孩子的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。新時代的家庭教育應(yīng)該在繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)良家庭教育的同時，及時吸取他國家庭教育的自由、民主、獨立與開放等因素。我們需要主動地更新家庭教育的觀念，開拓更多家庭教育的方法，豐富家庭教育的內(nèi)容，切實推動中國家庭教育的革新。

參考文獻(xiàn)

[1]邵雪燕.中美家庭教育的對比與思考[J].成才之路，2019，（第14期）.

[2]姜婷婷.中美家庭教育的差異比較研究[J].海外文摘·學(xué)術(shù)版，2018，（第6期）.

作者簡介：

張藝珂，1999年2月出生，女，漢族，江蘇連云港人，本科在讀，蘇州大學(xué)教育學(xué)院，研究方向：比較教育學(xué)。