李宗三

摘 要：隨著我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展，技工學(xué)校迎來的發(fā)展的春天，技工學(xué)校不僅要重視專業(yè)技能教育，更應(yīng)重視學(xué)生的社會主義核心價值觀的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；德育

技工學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的職業(yè)教育學(xué)校，在重視專業(yè)教育的過程中，更應(yīng)重視學(xué)生的德育教學(xué)，使廣大的學(xué)生能夠注重社會主義核心價值觀的養(yǎng)成，為將來走向工作崗位打下良好的道德行為習(xí)慣。

一、技工學(xué)校德育教學(xué)存在問題

技工學(xué)校學(xué)生對文化理論課大部分掌握較差，在德育教學(xué)中學(xué)生對傳統(tǒng)的教學(xué)形式接受程度不高，教師的教學(xué)理念往往偏重對理論知識的講解，而沒有針對學(xué)生的道德行為進行訓(xùn)練和養(yǎng)成，這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生存在知行分離、言行不一的問題。甚至部分學(xué)生出現(xiàn)了上德育課無關(guān)緊要的錯誤想法，學(xué)生在德育課上精神不集中、走神的現(xiàn)象時有發(fā)生。

二、新時期技工學(xué)校德育教學(xué)的幾點建議

（一）改變傳統(tǒng)的“說教式”的教學(xué)方法和課堂的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生動起來學(xué)習(xí)德育。傳統(tǒng)德育教學(xué)方式學(xué)生坐著，老師站著講，時間一長學(xué)生注意力就不集中，老師講的枯燥乏味，學(xué)生聽得不耐煩，實際教學(xué)效果較差，他們需要的是一種從自身實際出發(fā)、重點突出、多方法、多角度的教育方式。老師也不必拘泥于固定的環(huán)境、方式，要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點、接受能力等方面開展有針對性的教學(xué)。例如：對待遵守社會生活秩序的教育，教師可以采取身邊或社會上發(fā)生的實際問題啟發(fā)式教學(xué)，有學(xué)生談對這一問題的見識看法，教師談一談對這一問題看法，讓學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間開展互相之間的辯論，在辯論中學(xué)生要找出支撐自己觀點依據(jù)，教師在一邊進行合理的引導(dǎo)，活躍課堂氣氛。

三、豐富德育教學(xué)內(nèi)容

在德育教學(xué)中，教師要因地制宜開展教學(xué)，運用周邊一切可以利用的資源進行教學(xué)，要加強以紅色教育為主線的愛黨愛國主題教育。紅色文化是革命前輩在長征時期、抗日戰(zhàn)爭時期、解放戰(zhàn)爭時期留下的大量豐富的精神財富和珍貴的革命活動遺址、遺跡，代表著中華民族寶貴的精神遺產(chǎn)和光榮的革命傳統(tǒng)，具有重大的歷史教育價值。因此，在學(xué)生的社會主義核心價值觀的教育中要加大紅色文化文主題愛黨愛國主題教育，是學(xué)生自覺養(yǎng)成愛黨愛國的行為習(xí)慣。作為革命老區(qū)的沂蒙大地紅色教育資源豐富，這就為我們開展以紅色教育為主的愛黨愛國主題教育提供了巨大優(yōu)勢。在教學(xué)實踐中要帶領(lǐng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、廣播、手機等形式學(xué)習(xí)革命故事、革命傳統(tǒng)、革命英雄的感人事跡，通過編寫校本教材的形式突出本地紅色教育資源，堅持知行合一、學(xué)用結(jié)合，是學(xué)生能夠內(nèi)化于心，外化于行。在教育教學(xué)實踐中要突出中國共產(chǎn)黨在長期的革命斗爭過程中與人民水乳交融、生死與共。不斷帶領(lǐng)人民從一個勝利走向另一個勝利。

四、借助新的科技平臺，開展多維度德育教學(xué)

當(dāng)今時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到各個方面，借助互聯(lián)網(wǎng)推進在線學(xué)習(xí)就成為技工院校改進思政教育的出路之一。例如：學(xué)習(xí)強國學(xué)習(xí)平臺，內(nèi)容形式多種多樣，涵蓋我們生活中社會法律、人文史哲、政治經(jīng)濟、理工農(nóng)醫(yī)等方方面面內(nèi)容，只要打開手機就能學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更新速度快，非常適合廣大學(xué)生的德育學(xué)習(xí)。德育教師推薦這樣的學(xué)習(xí)平臺讓學(xué)生自主觀看優(yōu)質(zhì)的德育教學(xué)資源視頻，這樣既能讓學(xué)生的德育學(xué)習(xí)突破既有的時間、空間限制，也能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。同時教師可以制作相應(yīng)的微課教學(xué)視頻 在教學(xué)實踐中應(yīng)用，教師可以充分利用微課的微視頻，將要講解的德育內(nèi)容形象化地展示給學(xué)生，也可以將相關(guān)的德育知識結(jié)合日常生活中的一些常見問題，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠接受德育教育，對其產(chǎn)生興趣，為學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教師在制作微課時要把握好內(nèi)容生動有趣，不宜過長，這樣能夠引起學(xué)生的注意力；在制作時要結(jié)合計算機技術(shù)實現(xiàn)畫面多樣化，文字要多使用藝術(shù)字，最好能夠有動畫聲音嵌入，這樣才能夠保持學(xué)生長久的學(xué)習(xí)注意力，收獲良好的教學(xué)效果。

總之，在技工院校的德育教學(xué)中要不斷利用新資源、新技術(shù)開展情景教學(xué)、多維度教學(xué)，我們要緊跟上時代的步伐，利用學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的熱愛在教學(xué)中加以應(yīng)用，實現(xiàn)德育教學(xué)的新突破。同時還要針對學(xué)生的新情況、環(huán)境的新變化開展豐富多樣的教學(xué)探索，最終實現(xiàn)教學(xué)相長的良好局面。

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