滕艷

黨的十八大以來(lái)，“立德樹(shù)人”成為中國(guó)新時(shí)代德育教育的重要任務(wù)，需要在大學(xué)生的教育與管理中以文化人、以德樹(shù)人，不斷提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)與政治水平，從而在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)下培育全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。在國(guó)家“立德樹(shù)人”教育理念的影響下，中國(guó)高校需要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，推進(jìn)高校德育建設(shè)進(jìn)程，全面提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。本文通過(guò)分析目前大學(xué)生德育教育工作中面臨的開(kāi)展難度大、缺乏針對(duì)性、學(xué)科德育不足以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境負(fù)面影響等問(wèn)題，從校園氛圍、學(xué)生思想、學(xué)科德育、網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)等方面探究立德樹(shù)人視角下大學(xué)生德育教育的有效路徑，以此全面提高高校的德育水平。

一、高校立德樹(shù)人應(yīng)堅(jiān)持的原則

（一）價(jià)值導(dǎo)向性原則

價(jià)值導(dǎo)向性是高校在大學(xué)生這一社會(huì)群體中以主旋律的價(jià)值觀(guān)為思想引領(lǐng)而使大學(xué)生形成的思想追求，能夠在社會(huì)群體中用價(jià)值導(dǎo)向來(lái)形成校園正能量的文化氛圍。在立德樹(shù)人教育理念的指導(dǎo)下，高校大學(xué)生的德育工作需要發(fā)揮思政理念的價(jià)值導(dǎo)向性，以此通過(guò)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)來(lái)鑄魂育人，用主流價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)大學(xué)生的思想發(fā)展。

（二）學(xué)生主體性原則

在中國(guó)高校的教育模式中，不僅需要充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性作用來(lái)實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，還需要堅(jiān)持大學(xué)生的主體地位來(lái)幫助大學(xué)生全面提高個(gè)人思想道德修養(yǎng)。這就需要高校在教育中以大學(xué)生為主體，發(fā)揮大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的能動(dòng)性與創(chuàng)造性，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)與啟發(fā)中，針對(duì)他們的個(gè)性特點(diǎn)完成德育教育，實(shí)現(xiàn)德育教育的具體化，從而在潛移默化中實(shí)現(xiàn)德育思想觀(guān)念的全面滲透。

（三）思想動(dòng)態(tài)性原則

大學(xué)生的思想狀態(tài)往往處于一種動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，且由于學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與觀(guān)念并未完全形成，容易在外界環(huán)境的影響下產(chǎn)生諸多變化。這就需要高校教師在教育過(guò)程中充分把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握大學(xué)生思想的變化趨勢(shì)，同時(shí)還需要根據(jù)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)安排，進(jìn)而保證高校的德育教育效果。

二、大學(xué)生德育教育工作所面臨的困難與阻礙

（一）學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)，德育重視程度不夠

在目前高校的德育教育工作中，普遍存在著工作開(kāi)展難度較大的問(wèn)題。由于目前大學(xué)生的思想意識(shí)已經(jīng)相對(duì)獨(dú)立，這就使得他們?cè)诖髮W(xué)期間更愿意從事自身所喜愛(ài)的、感興趣的社會(huì)活動(dòng)，而對(duì)于高校開(kāi)展的思政教育、德育教育則重視程度不夠。即使高校思政教育教師積極為大學(xué)生籌備內(nèi)容豐富的相關(guān)活動(dòng)，大學(xué)生對(duì)此也沒(méi)有積極性，這就使得相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在高校難以普及。另外，大學(xué)生基本已經(jīng)年滿(mǎn)18歲，自我意識(shí)強(qiáng)烈，高校難以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的隱形教育，從而影響高校正常德育工作的順利進(jìn)行。

（二）主流教育渠道缺乏針對(duì)性，教學(xué)形式單一

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。這就要求中國(guó)高校在思政課教育中要全面貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。在中國(guó)高校德育工作中，思政課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生德育教育的一種主流渠道。但是在教育中，教師對(duì)于大學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)把握不足，使得課程教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)因材施教，難以解決大學(xué)生在思政修養(yǎng)形成中的根源問(wèn)題。同時(shí)，高校在開(kāi)展思政課程教學(xué)時(shí)，主要是基于傳統(tǒng)的馬克思主義原理進(jìn)行講授，教學(xué)形式單一，且?guī)熒g溝通與交流較少，使中國(guó)高校思政教學(xué)效果難以實(shí)現(xiàn)較高程度的提升。

（三）德育與學(xué)科教育協(xié)同教育缺失

高校德育教育工作屬于一種意識(shí)形態(tài)層面的教育，需要在課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)無(wú)意識(shí)的隱形教育。隨著“課程思政”教育理念的普及，中國(guó)高校逐漸實(shí)現(xiàn)思政教育理念與各個(gè)學(xué)科之間的融合，從而通過(guò)學(xué)科滲透的形式實(shí)現(xiàn)思政理念的教育。但是目前中國(guó)高校并未全面實(shí)現(xiàn)思政與專(zhuān)業(yè)課的融合，并且諸多專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)與思政理念的共通性較少，暫未形成一套規(guī)范的融合性教育發(fā)展路徑，更多是基于高校的實(shí)際教學(xué)課程以及地方性特色來(lái)逐漸摸索思政教育與學(xué)科專(zhuān)業(yè)的融合性發(fā)展路徑。這就使得高校德育的教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課協(xié)同教育面臨著諸多阻礙，最終也難以實(shí)現(xiàn)思政教育價(jià)值最大限度地發(fā)揮。

（四）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中多元文化的負(fù)面影響

在如今信息化技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，中國(guó)社會(huì)發(fā)展逐漸在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下形成全民網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的趨勢(shì)與潮流。高校青年群體思想相對(duì)活躍，容易沉浸于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛幻滿(mǎn)足中，同時(shí)，目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上信息魚(yú)龍混雜，信息污染、網(wǎng)絡(luò)暴力等現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，使高校學(xué)生容易受到不良信息的影響。比如，在微博等新媒體信息交流平臺(tái)中，言論環(huán)境相對(duì)自由與寬松，個(gè)人用戶(hù)可以基于自身對(duì)事件的理解發(fā)表看法，從而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中形成多元價(jià)值與文化觀(guān)念，而目前網(wǎng)絡(luò)信息資源已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)受眾市場(chǎng)的細(xì)分，個(gè)人容易處在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中相對(duì)固定的文化空間內(nèi)，如果長(zhǎng)期受到消極、負(fù)面價(jià)值觀(guān)的影響，便會(huì)使大學(xué)生沉浸在負(fù)面信息之中，成為媒體時(shí)代的“容器人”，影響大學(xué)生對(duì)主流價(jià)值觀(guān)的正確認(rèn)識(shí)與思考。

三、立德樹(shù)人視角下大學(xué)生德育教育的有效路徑

（一）創(chuàng)設(shè)校園氛圍，主旋律思想引領(lǐng)發(fā)展

面對(duì)如今高校校園德育文化氛圍不足的問(wèn)題，需要在高校教育中通過(guò)一些趣味性的社會(huì)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于思政理念活動(dòng)的積極性與參與性。例如在如今短視頻傳播與發(fā)展的背景下，籌建相關(guān)正能量主題的短視頻創(chuàng)作大賽、紀(jì)錄片創(chuàng)作大賽、攝影比賽等趣味活動(dòng)，既能夠激發(fā)大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體的興趣，同時(shí)又能夠在趣味創(chuàng)意活動(dòng)中融合人文價(jià)值理念，使大學(xué)生加深對(duì)于社會(huì)人文理念的認(rèn)識(shí)與理解，從而通過(guò)類(lèi)似的競(jìng)賽活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種積極的正能量的校園文化氛圍。另外，教師也可以積極參與到創(chuàng)作活動(dòng)中，在與大學(xué)生思想觀(guān)點(diǎn)的交流與碰撞中推進(jìn)德育教育工作，從而將自身的主旋律思想認(rèn)識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中滲透到學(xué)生的思想價(jià)值觀(guān)念中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目的。

（二）了解學(xué)生思想，改進(jìn)德育教學(xué)形式

在國(guó)家立德樹(shù)人理念的指導(dǎo)下，中國(guó)需要將德育教育置于教育中的核心位置，重視高校的德育教育工作，培育新時(shí)代思想水平與政治覺(jué)悟高的大學(xué)生。首先，需要高校教師對(duì)大學(xué)生的思想觀(guān)念進(jìn)行了解，主要了解他們的思想動(dòng)態(tài)意識(shí)與道德認(rèn)識(shí)，從而根據(jù)大學(xué)生的個(gè)人氣質(zhì)特點(diǎn)來(lái)改進(jìn)德育的教育形式。比如針對(duì)多血質(zhì)、黏液質(zhì)、膽汁質(zhì)以及抑郁質(zhì)這四種不同類(lèi)型的大學(xué)生，可以采用不同的交流方式進(jìn)行德育教育。對(duì)于多血質(zhì)的大學(xué)生，可以在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)思想交流，而對(duì)于抑郁質(zhì)的大學(xué)生則宜在相對(duì)安靜的環(huán)境下與其進(jìn)行思想交流。雖然此種教育形式在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中效率較低，難以在有限的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)有效教育，但是能夠使教師在教學(xué)中更有針對(duì)性地解決大學(xué)生德育教育上的一些問(wèn)題，從而更好地為后期的德育工作打基礎(chǔ)。

（三）推進(jìn)學(xué)科德育，德育理念無(wú)意識(shí)滲透

“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興”。德育作為高校的一項(xiàng)重點(diǎn)教育工作，需要在整個(gè)高校范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)全面覆蓋，從而提高整個(gè)高校的德育水平。首先，需要全面建設(shè)完善的學(xué)科德育體系，從而在相關(guān)工作流程與體系的推動(dòng)下，參照之前已有的工作經(jīng)驗(yàn)全面推進(jìn)高校的德育工作。其次，高校專(zhuān)業(yè)課教師需要提高自身的品德修養(yǎng)，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中將個(gè)人對(duì)思想文化的認(rèn)識(shí)與理解以面對(duì)面交流的形式完成。另外，高校的專(zhuān)業(yè)課程教師需要重視高校的德育教育工作，并且在教學(xué)中積極探索德育與專(zhuān)業(yè)課程的融合，從而在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中滲透德育理念。

（四）凈化網(wǎng)絡(luò)空間，減少網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響

在如今新媒體快速發(fā)展的背景下，需要凈化網(wǎng)絡(luò)空間信息，從而降低網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的語(yǔ)言與文字對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。這就需要相關(guān)部門(mén)在網(wǎng)絡(luò)傳播中加強(qiáng)信息的審核與過(guò)濾，以網(wǎng)絡(luò)空間“把關(guān)人”的角色營(yíng)造正能量的網(wǎng)絡(luò)信息空間。同時(shí)，鼓勵(lì)高校教師也參與到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息交流中來(lái)，可以在網(wǎng)絡(luò)空間中以一種新意見(jiàn)領(lǐng)袖的形式引導(dǎo)輿論發(fā)展，從而通過(guò)輿論觀(guān)點(diǎn)的呈現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間的價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)高校在德育教育中需要堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向性、學(xué)生主體性、思想動(dòng)態(tài)性的原則，解決目前德育工作中面臨的大學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)、德育工作難開(kāi)展、主流教育渠道缺乏針對(duì)性、教學(xué)形式單一等問(wèn)題。同時(shí)，高校在立德樹(shù)人理念的影響下，需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)校園氛圍、改進(jìn)教學(xué)形式、推進(jìn)學(xué)科德育、凈化網(wǎng)絡(luò)空間等方式完善高校的德育教育工作，進(jìn)而全面提高大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)與政治水平，培育新時(shí)代思想水平高的大學(xué)生。

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（作者單位 曲阜師范大學(xué)工學(xué)院）