蘇 杰

(烏魯木齊市第七十七中學(xué) 新疆烏魯木齊 830000)

隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及和應(yīng)用，社會(huì)生活的方方面面都發(fā)生了翻天覆地的變化。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及使網(wǎng)絡(luò)教育在我們身邊迅速展開(kāi)，成為人們獲取知識(shí)的一種極為便捷、有效的途徑。由此，微課教學(xué)已經(jīng)成為各學(xué)科教師的主要課堂教學(xué)模式。微課是教師把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精致的濃縮，通常是以其精短的教學(xué)形式，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生能夠自主地構(gòu)建知識(shí)體系；教師也能夠構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)的高效教學(xué)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要把理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加清晰，教學(xué)目的更有針對(duì)性，讓信息技術(shù)課堂更加高效。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把微課與相應(yīng)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生構(gòu)建更好的信息技術(shù)知識(shí)體系，提升教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建更加高效的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂。[1]

一、在小學(xué)信息技術(shù)中運(yùn)用微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

微課教學(xué)能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生正處于對(duì)一切事物充滿好奇的階段，最容易被一些生動(dòng)的、有趣的東西所吸引。因此，在進(jìn)行微課教學(xué)的時(shí)候，教師要添加一些有趣的東西，來(lái)刺激學(xué)生的眼球，讓學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)；教師還要把枯燥的書(shū)本知識(shí)設(shè)計(jì)成一些拼圖來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的記憶。如今，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境已經(jīng)得到了很大改善，多媒體硬件設(shè)施已經(jīng)在各個(gè)學(xué)校中得到落實(shí)。多媒體是教師進(jìn)行微課教學(xué)必須的硬件設(shè)備。微課作為一種現(xiàn)代化教育方式，近年在學(xué)校教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。在小學(xué)信息技術(shù)課堂上，教師可以利用多媒體技術(shù)制作微視頻，然后再通過(guò)電腦播放，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，并積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通。這樣就能讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)加深印象。同時(shí)，教師讓學(xué)生在微機(jī)房進(jìn)行實(shí)作學(xué)習(xí)，能夠增加學(xué)生的實(shí)踐操作技能。微課最基本的條件就是網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)的最大特點(diǎn)就是能夠讓人們不出門便知天下事。微課作為網(wǎng)絡(luò)資源最基礎(chǔ)、最生動(dòng)、最形象的在線學(xué)習(xí)方式，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建，具有至關(guān)重要的作用。[2]因此，教師可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行遠(yuǎn)程操作演示，用更為直觀的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

二、基于微課的小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略

(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)的信息技術(shù)課堂上，首先，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要用微課這種全新的教學(xué)方法，來(lái)提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。其次，教師還要通過(guò)精彩的微視頻，來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野，從而讓信息技術(shù)深入學(xué)生的心里。最后，微課的教學(xué)具有一定的針對(duì)性。因此，教師要分析教學(xué)中的問(wèn)題，構(gòu)建信息技術(shù)的知識(shí)體系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

(二)挖掘微課資源，加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，首先，教師要利用微課構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂，拓展學(xué)生的思維，加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。其次，教師還要充分挖掘微課的現(xiàn)有資源，讓學(xué)生能夠更加有效地掌握信息技術(shù)知識(shí)。教師在進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)，一定要以信息技術(shù)為主要支持，來(lái)加強(qiáng)知識(shí)體系的構(gòu)建。最后，教師要利用微課，改善教學(xué)環(huán)境，更好地構(gòu)建高效課堂，加強(qiáng)小學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。[3]

(三)深化微課教學(xué)，展示學(xué)習(xí)資源

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要以信息技術(shù)的教學(xué)為手段，實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，深化微課的教學(xué)內(nèi)容，更好地展現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)資源。首先，教師要利用微課與知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，展示信息技術(shù)有利的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。其次，在現(xiàn)有的知識(shí)理論下，教師要對(duì)信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行課堂展示，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效分析，利用微課教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，展現(xiàn)高效課堂。最后，教師要緊跟時(shí)代的步伐，不斷積累新的信息技術(shù)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)習(xí)資源得以更好的展示，讓課堂效率得到更好的提升。

三、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要充分利用微課的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)。同時(shí)，教師還要利用微課構(gòu)建信息技術(shù)的知識(shí)體系，打造高效的信息技術(shù)課堂，提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力。