陳曉川

（重慶市涪陵第十七中學(xué)校 重慶涪陵 408109）

初中英語是初中生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科，其課本中有許多知識(shí)涉及了思想品德教育的內(nèi)容，教師在教學(xué)中可以充分的利用這些知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，以無形之中提高他們的核心素養(yǎng)。但是就目前初中英語教學(xué)的實(shí)際情況來看，教師在課堂教學(xué)中過于注重語言知識(shí)的灌輸，不善于挖掘課本中的德育知識(shí)，沒有尋找到合適的德育滲透方法，并且不重視德育活動(dòng)的開展，導(dǎo)致立德樹人理念得不到很好的落實(shí)，從而學(xué)生的道德品行得不到提升。因此，為了更好的開展德育教育，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，英語教師必須創(chuàng)新教學(xué)手段，把立德樹人作為自身教學(xué)的根本任務(wù)。

一、立德樹人理念在初中英語教學(xué)中的意義

（一）有助于營造良好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的初中英語課堂，主要呈現(xiàn)為教師講、學(xué)生聽的狀態(tài)，課堂氣氛比較沉悶，教師不善于了解學(xué)生的實(shí)際需求，學(xué)生有問題也不敢于向教師請(qǐng)教，師生、生生之間缺乏交流互動(dòng)，課堂氣氛死都不和諧，英語教學(xué)效果也不佳。而立德樹人理念在初中英語課堂的落實(shí)，教師更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，教學(xué)中為學(xué)生營造具有人文氣息的學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)了與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，并且給予了學(xué)生更多與教師探討的機(jī)會(huì)，構(gòu)建了良好的師生關(guān)系。

（二）有利于學(xué)生的全面發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以獲取學(xué)習(xí)和生活的各種信息，但是網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，且學(xué)生缺乏一定的鑒別能力，學(xué)生如果接受到一些不好的信息，容易導(dǎo)致價(jià)值觀的扭曲，從而影響他們的健康發(fā)展?，F(xiàn)階段初中英語課堂教學(xué)，教師不善于對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的思想品行處于危險(xiǎn)的邊緣。而在英語教學(xué)過程中，教師有效的落實(shí)立德樹人理念，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的基礎(chǔ)上，潛移默化的獲取德育知識(shí)，不僅提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，而且提高了他們的道德品質(zhì)，從使學(xué)生更加全面的發(fā)展。

二、初中英語教學(xué)活動(dòng)中立德樹人理念有效落實(shí)的策略

（一）深入挖掘教材中的德育知識(shí)

英語課本是學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)的載體，是教師進(jìn)行德育教育的依據(jù)[1]。教師只有在實(shí)際的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)并挖掘英語教材中的德育知識(shí)，才能夠更好的貫徹立德樹人的教育理念，對(duì)學(xué)生開展德育教育。因此，在實(shí)際的英語教學(xué)中，教師不僅僅要教學(xué)學(xué)生基本的英語語法，句型，單詞等知識(shí)，而且要引導(dǎo)學(xué)生深入的理解英語課文的內(nèi)容，潛移默化的把德育知識(shí)滲透給他們，以促使他們綜合素質(zhì)能力的提升。

如，教師在教學(xué)“I have a big family”這一節(jié)課的知識(shí)時(shí)，教師在教學(xué)過程中不僅要教會(huì)學(xué)生會(huì)讀、會(huì)聽family，aunt，brother，son等單詞，會(huì)用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行交際，而且教師可以利用這一節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，教導(dǎo)他們能夠尊老愛幼，學(xué)會(huì)感恩，團(tuán)結(jié)同學(xué)等道德品質(zhì)。教師可以利用多媒體設(shè)備在課前為學(xué)生播放短視頻，創(chuàng)設(shè)德育學(xué)習(xí)的情境，視頻內(nèi)容能夠體現(xiàn)中華兒女優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生通過觀看視頻，像視頻中的人物學(xué)習(xí)，把中國尊老愛幼、孝敬父母等傳統(tǒng)美德傳承下去，無形之中提升他們的道德品質(zhì)，使立德樹人在本節(jié)課得到很好的落實(shí)。

（二）樹立可以學(xué)習(xí)的榜樣，發(fā)揮榜樣的示范作用

德育教育包含多方面的知識(shí)，主要有思想教育、道德教育、政治教育、心理教育、法律教育等，所以教師要想對(duì)學(xué)生更好的滲透德育，不僅要教會(huì)學(xué)生基本德育知識(shí)，而且要發(fā)揮榜樣的示范作用，讓學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，從而潛移默化的提升學(xué)生的品行。因此，教師要開展英語教學(xué)時(shí)，要樹立學(xué)生的榜樣，通過榜樣感染學(xué)生。具體可以從以下進(jìn)行開展：

首先，英語教師在教學(xué)過程中，要善于分析每個(gè)學(xué)生的不同，發(fā)展他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，做到分層教學(xué)，因材施教。其次，教師在樹立學(xué)習(xí)榜樣時(shí)要挑選一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異且品行好的學(xué)生，而且能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，愿意向他學(xué)習(xí)。最后，教師要從自身出發(fā)，提高英語教學(xué)水平同時(shí)也要提升自身的道德素質(zhì)，規(guī)范自身的言行舉止，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

（三）開展德育實(shí)踐活動(dòng)

在初中英語教學(xué)中，立德樹人理念的滲透僅僅依靠課本中的德育知識(shí)是不夠的，還需要結(jié)合一些實(shí)踐活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生更好的理解德育的意義和價(jià)值[2]。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及教育教學(xué)的要求，積極組織開展多種多樣的德育教育活動(dòng)，這樣不僅能夠激發(fā)起學(xué)生英語學(xué)習(xí)的欲望，而且能夠有效的提升他們的多方面的素養(yǎng)。

例如，在母親節(jié)、母親節(jié)的時(shí)候，教師可以組織手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿制作，并讓學(xué)生用學(xué)習(xí)過的英語，寫出要對(duì)父母說的話，并在回家的時(shí)候讀給父母聽，解釋給父母所要表達(dá)的感情。又如，在感恩節(jié)的時(shí)候，教師可以根據(jù)教學(xué)要求，帶領(lǐng)學(xué)生去孤兒院做一些愛心奉獻(xiàn)活動(dòng)，幫助他們做一些力所能及的事情。通過這樣的活動(dòng)能夠有效的培養(yǎng)他們的愛心意識(shí)、感恩意識(shí)。

三、結(jié)束語

總之，立德樹人理念在初中英語教學(xué)活動(dòng)中的落實(shí)具有非常重要的意義。它不僅能夠潛移默化的提升學(xué)生的道德品質(zhì)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師要落實(shí)立德樹人理念這一根本教學(xué)任務(wù)，挖掘課本中的德育知識(shí)，并且要樹立典范，利用榜樣來感染學(xué)生。同時(shí)，教師要善于開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，通過德育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的興趣，促使他們思想道德素養(yǎng)的提升。