陳曉容

（重慶市巫山大昌中學(xué)校 重慶巫山 404707）

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和快速發(fā)展，尤其是現(xiàn)如今我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入到信息化時(shí)代，信息化技術(shù)在很多領(lǐng)域中都可以得到合理應(yīng)用，尤其是對(duì)于教育事業(yè)而言更是如此。高中階段由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力普遍比較大，尤其是在受到應(yīng)試教育理念的影響后，學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)時(shí)，主要的目的就是為了應(yīng)付高考。但是在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷改革和深入的背景下，傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式必須要進(jìn)行一定的創(chuàng)新，以此來響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本要求。在高中英語教學(xué)中，必須要實(shí)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)科學(xué)合理的應(yīng)用，這樣才能夠提高高中英語教學(xué)效率。

一、信息技術(shù)助力目標(biāo)擬定有利于促使高中英語課堂更有準(zhǔn)度

高中英語教學(xué)活動(dòng)在具體展開中，必須要結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要將課堂教學(xué)大綱作為出發(fā)點(diǎn)，這也是目前在高中英語教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)的主要依據(jù)。通過多媒體平臺(tái)在其中的合理應(yīng)用，教師可以從多個(gè)不同的渠道出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有的主題語篇等各類資源進(jìn)行科學(xué)合理的整合和應(yīng)用。在這一基礎(chǔ)上，以多媒體平臺(tái)等為基礎(chǔ)，以對(duì)比、分析以及歸納等方式，對(duì)語篇當(dāng)中的文本內(nèi)涵有更加深入的了解，以此來提煉出英語教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣有利于對(duì)英語目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下良好基礎(chǔ)。尤其是在針對(duì)語篇主題、內(nèi)容等相關(guān)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，在課前必須要經(jīng)過一系列的互動(dòng)，尤其是可以直接通過線上互動(dòng)平臺(tái)的方式，將調(diào)查問卷發(fā)布出來，對(duì)學(xué)生們的內(nèi)容知識(shí)了解情況進(jìn)行客觀的分析。對(duì)現(xiàn)有的語言知識(shí)水平、語篇理解困惑等諸多問題，從中找出準(zhǔn)確的切入點(diǎn)，這樣不僅有利于對(duì)其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行妥善處理，而且還可以保證課堂教學(xué)的有效性。

比如在Unit 5 Music這一節(jié)教學(xué)中，The Band That Wasn't教學(xué)時(shí)，在課程教學(xué)內(nèi)容開始之前，需要對(duì)大量知名樂隊(duì)The Eagles、The Beatles、U2、The Rolling Stone、Linkin Park等相關(guān)信息內(nèi)容進(jìn)行搜集和利用[1]。通過對(duì)這些資料的搜集，其根本目的是為了對(duì)各樂隊(duì)的具體成立背景有更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解。在這一基礎(chǔ)上，通過一系列對(duì)比分析，可以對(duì)文本當(dāng)中有關(guān)The Monkees樂隊(duì)不同的成立方式進(jìn)行了解，對(duì)其取得成功的要素進(jìn)行客觀分析。與此同時(shí)，在實(shí)踐中還可以通過班級(jí)內(nèi)部線上互動(dòng)學(xué)習(xí)群的合理應(yīng)用，提前對(duì)學(xué)生們了解到的內(nèi)容進(jìn)行客觀分析，從中可以得出學(xué)生們The Monkees樂隊(duì)的相關(guān)內(nèi)容基本上并不是很理解，對(duì)樂隊(duì)的整個(gè)組建過程也不是很熟悉。在經(jīng)過對(duì)文本內(nèi)容更加仔細(xì)的研究后，教師在對(duì)該部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)，將樂隊(duì)的基本特征與歌唱組合的區(qū)別作為分析的重點(diǎn)，同時(shí)還要對(duì)The Monkees樂隊(duì)與其他樂隊(duì)不同的成立方式進(jìn)行深入分析。

學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)時(shí)，個(gè)體差異性相對(duì)比較明顯，尤其是在學(xué)生們自身潛能的挖掘和發(fā)揮方面，教師要結(jié)合現(xiàn)實(shí)要求，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行不斷創(chuàng)新和優(yōu)化。因此，在對(duì)高中英語教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)和具體應(yīng)用時(shí)，教師必須要重視信息技術(shù)在其中的合理應(yīng)用，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)就借助信息技術(shù)，以多渠道的方式，對(duì)語篇的相干信息進(jìn)行更加深入的了解，從中可以準(zhǔn)學(xué)的了解到學(xué)生們的“最近發(fā)展區(qū)”[2]。這樣不僅有利于幫助學(xué)生們對(duì)高中英語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行確定，而且還可以保證高中英語教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

二、信息技術(shù)助力氛圍營(yíng)造有利于促使高中英語課堂更有溫度

在高中英語教學(xué)工作的具體展開中，教師要結(jié)合信息化技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，將信息化技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值充分發(fā)揮出來。教師必須要借助信息化技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，將現(xiàn)代教育技術(shù)在其中的應(yīng)用作用和價(jià)值充分發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)與當(dāng)前數(shù)字技術(shù)、多媒體技術(shù)的高度融合，這樣有利于在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生們的英語核心素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。在日常教學(xué)時(shí)，可以通過特定氛圍的合理構(gòu)建，引起學(xué)生們的情感共鳴。比如在Unit 4 Earth-quakes的A Night the Earth Didn't Sleep這一節(jié)教學(xué)中，為了可以讓學(xué)生們感受到地震帶來的超強(qiáng)震撼力，教師可以將“唐山大地震”的相關(guān)影片以及記錄播放給學(xué)生們觀看。通過多媒體課件將這些內(nèi)容真實(shí)的展示出來，學(xué)生們可以從中感受到7.6級(jí)地震帶來的沖擊破壞影響，為學(xué)生們營(yíng)造出一種緊張、凄涼的氛圍，激起學(xué)生們的情感共鳴。課堂特定氛圍的營(yíng)造以及應(yīng)用，對(duì)學(xué)生們的心理焦慮、以及緊張的課堂情緒而言，可以起到良好的緩解作用，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也可以起到一定的調(diào)動(dòng)作用，有利于從根本上激發(fā)學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)時(shí)的求知欲望，保證學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中的參與積極性、主動(dòng)性可以得到有效提升。

三、結(jié)束語

高中英語教學(xué)活動(dòng)在具體展開中，信息技術(shù)在其中科學(xué)合理的應(yīng)用，不僅有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，而且還可以為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。以情境創(chuàng)設(shè)為基礎(chǔ)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性、局限性，以一種更加直觀的方式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。不僅有利于學(xué)生們的記憶和理解，而且還可以提高學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中的參與積極性。