周本芳

摘要：隨著我國教育質(zhì)量的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)中學教學模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代教育的標準，其弊端不斷顯現(xiàn)。由此來看，中學美術(shù)教師應當積極采用創(chuàng)新的教學模式，將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)意識融入日常美術(shù)教學中，以此來增強學生的藝術(shù)氣息?；诖耍疚氖紫忍接懥爽F(xiàn)代美術(shù)教學模式的現(xiàn)狀，再從三個方面分析了將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)融入教學的重要性，最后總結(jié)了創(chuàng)新教學的具體方案。

關(guān)鍵詞：中學美術(shù)教學；現(xiàn)代繪畫藝術(shù)；創(chuàng)新

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0158

在現(xiàn)代初中教學當中，學校更注重學生成績的提高，而忽視了對其審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。中學美術(shù)教育對提高學生的自身素養(yǎng)和鑒賞能力有舉足輕重的作用，而隨著我國教育質(zhì)量的提升，教育專家提倡將創(chuàng)新意識融入日常教學，由此來看，將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識與美術(shù)教學相結(jié)合就顯得尤為重要。

一、中學美術(shù)教學的現(xiàn)狀

在國家號召各大學校實行素質(zhì)教育改革以來，中學的教育模式都努力進行了教育模式創(chuàng)新。而優(yōu)質(zhì)的中學美術(shù)教學能夠培養(yǎng)學生的審美能力和良好素質(zhì)，中學通過對傳統(tǒng)美術(shù)教學模式改革，讓學生掌握了美學的意義和繪畫的基本技能，取得了較好的教學成果。但是綜合來看，學生對美術(shù)的創(chuàng)新能力和興趣并沒有提升，在教室上課內(nèi)容呆板無味，所以即使現(xiàn)代中學美術(shù)教學得到了很大的改善和進步，可是其中仍然存在許多弊端，使學生得不到真正的藝術(shù)熏陶和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

二、現(xiàn)代繪畫創(chuàng)新意識融入教學的重要性

1.大大提高學生對美術(shù)的興趣

學生對美術(shù)學習的興趣尤為重要，增強其學習興趣可以幫助學生更好地理解現(xiàn)代美學的內(nèi)涵，提高學生文化素質(zhì)教養(yǎng)。中學美術(shù)教師授課過程中，將現(xiàn)代繪畫意識融入教學內(nèi)容，讓其與美術(shù)教學實踐內(nèi)容有機結(jié)合，以此來讓學生感受到美學的靈動性，并且增強他們的學習興趣。中學美術(shù)教育主要是能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，而通過將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)滲透到教學當中，為教育培養(yǎng)目的打下了堅實基礎(chǔ)。

2.提升教師美術(shù)素養(yǎng)

培養(yǎng)學生在美術(shù)方面的創(chuàng)新意識需要教師具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，才能帶動整體學生審美能力和素質(zhì)的提高。我國中學美術(shù)教師在提升自我美術(shù)藝術(shù)素質(zhì)方面進行了許多探究和改進，從中深深認識到現(xiàn)代繪畫創(chuàng)新意識對提高教師藝術(shù)審美和扎實其理論知識的重要性。即使有部分教師有著深厚的教學經(jīng)驗和扎實的美術(shù)理論基礎(chǔ)，能夠傳授學生美術(shù)繪畫的基本知識，但由于其缺乏美術(shù)素養(yǎng)，學生對美術(shù)仍然感到索然無趣，無法提高自己的藝術(shù)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)新和鑒賞能力

就如同現(xiàn)代藝術(shù)家在創(chuàng)作自己的藝術(shù)品時不拘泥于中國風的素材，把國外的一些元素也加入藝術(shù)品中，使其呈現(xiàn)多元的美感。將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識融入到初中美術(shù)教育當中，其目的是在激發(fā)學生自主創(chuàng)作的熱情，將自己獨特的風格融入，以形成全新的創(chuàng)作形式。學生還能夠通過對現(xiàn)代繪畫藝術(shù)風格的多方面觀察和臨摹，提高自己對藝術(shù)的鑒賞能力，從而在潛移默化當中培養(yǎng)自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

三、將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)融入初中美術(shù)教學的具體方案

1.深入剖析現(xiàn)代藝術(shù)的內(nèi)容，走進生活

觀察許多現(xiàn)代繪畫藝術(shù)大師，他們都是終其一生投入到作品的創(chuàng)作當中。以西方現(xiàn)代畫家莫奈（印象主義）和米勒（現(xiàn)實主義）為例，都不拘泥于傳統(tǒng)的作品風格，而是對其作品進行不斷的創(chuàng)新來形成自己的繪畫流派。由此可見，一流的現(xiàn)代繪畫藝術(shù)家與普通畫家的區(qū)別就在于是否對自己的作品進行了創(chuàng)新?，F(xiàn)代繪畫藝術(shù)的靈感多來源于畫家的日常生活，而最后呈現(xiàn)在眾人眼前的作品，其藝術(shù)質(zhì)量往往高于生活，這是由于畫家在創(chuàng)作的過程中，將自己的創(chuàng)新思想也融入到日常生活當中。例如中國80后新興藝術(shù)家王濛莎創(chuàng)作的《醉花間》，其中融合了中西方的藝術(shù)文化，并且其畫作深受國內(nèi)外藝術(shù)家的喜愛。教師在講課的同時，應當帶領(lǐng)學生走進日常生活，鼓勵學生細心觀察身邊的人和物，并且從中獲得創(chuàng)作的靈感。教師通過向?qū)W生剖析現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新風格，激勵學生將自己的獨特風格融入到畫作當中，形成自己的標志畫作，以此來提高學生的創(chuàng)新意識和鑒賞能力。

2.利用多媒體教育，提高學生興趣

教師在授課過程中可以利用多媒體教育的形式，將事先篩選好的現(xiàn)代繪畫藝術(shù)作品用最直觀的方式呈現(xiàn)在學生眼前，讓學生能夠近距離觀察和品味各個藝術(shù)家獨特的風格，以此來提高學生學習興趣。學生通過對現(xiàn)代藝術(shù)作品的細致觀察和對比，在潛移默化當中提高了自身的鑒賞和審美能力。

3.制定長遠的培養(yǎng)目標

所謂“放長線，釣大魚”，將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識融入到日常教學當中不是一朝一夕就可以完成的，不僅需要鼓勵教師轉(zhuǎn)變授課模式，還要進一步完善國家教育體系。從現(xiàn)代初中美術(shù)教育來看，讓其與現(xiàn)代繪畫意識完全融合根本是天方夜譚，但是還是能夠做到讓二者有機結(jié)合的層面，讓現(xiàn)代美術(shù)的創(chuàng)新意識在潛移默化當中進入學生的思想。然而現(xiàn)代繪畫的某些內(nèi)涵高深，難以理解，其夢幻般對理想主義的追求是偏離現(xiàn)實生活的。教師可以把這些創(chuàng)新的內(nèi)容從作品中提煉出來，與學生進行深入的分析和討論，啟發(fā)他們自身的創(chuàng)新思維。

四、結(jié)束語

從現(xiàn)代美術(shù)教育的未來發(fā)展來看，對學生的理論知識教授是遠遠不夠的，想要培養(yǎng)高素質(zhì)方面的人才必須要將現(xiàn)代美術(shù)繪畫創(chuàng)新意識融入到課堂內(nèi)容當中，以及通過具體的方法措施鼓勵學生將自己的想法展現(xiàn)到作品當中?；谏鲜龇桨?，完善教育體系，鼓勵教師轉(zhuǎn)變課堂風格，可以大大推動現(xiàn)代美學與中學教育有機結(jié)合的步伐。

參考文獻：

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（作者單位：安徽省明光市管店中學239400）