謝旻君

【摘要】高校是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)未來建設者和接班人的重要場所，他們的思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)的高低，直接關系社會主義現(xiàn)代化建設的成敗。課堂是思想政治工作的主要渠道，高校教師特別是青年教師要重視思想政治課的作用，加大“課程思政”的改革力度，加強大學生思想政治教育。目前，越來越多的青年教師逐漸成為高校思想政治教育的主力軍，在高校思想政治課程中發(fā)揮著重要作用，我們需要充分了解青年教師的思想特點以及思想政治教育工作現(xiàn)狀和存在的問題，更好地引導青年教師成長，幫助他們高效開展課程思政工作。

【關鍵詞】高校思政；青年教師；課程思政

【中圖分類號】G641【文獻標識碼】A【文章編號】2095-5103（2020）17-0089-04

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治教育工作。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校思想政治工作關系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。廣大高校思想政治理論課教師要充分認識到思想政治理論課的重要性，結(jié)合習近平總書記對高校思想政治工作提出的新要求，努力調(diào)動自身的主動性與創(chuàng)造性，積極參加思想政治理論課教學改革，有效提高學生思想政治理論課學習效率，提升學生的政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。當前，青年教師已成為高校思政課教學和科研的新生力量和主力軍，肩負著崇高的歷史使命。廣大思政課青年教師要認清當前形勢，確定發(fā)展目標，銳意改革，積極進取，做好大學生的思想政治教育工作，培養(yǎng)更多能擔當民族復興大任的時代新人[1]。

2019年9月，教育部黨組印發(fā)了《“新時代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動”工作方案》（以下簡稱《方案》）。《方案》明確提出，建設一支高素質(zhì)的思政課教師隊伍是關鍵任務之一，是25條創(chuàng)優(yōu)舉措的重要組成部分。按照《方案》要求，高校要抓好師資創(chuàng)優(yōu)，引導思政課教師達到政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正六點要求。思政課教師隊伍要體現(xiàn)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的特點。就“高校思政課教師隊伍后備人才培養(yǎng)專項支持計劃”而言，高校要切實開展思政課教師示范培訓工作，將社會實踐專項工作作為高校思政課教師的必然環(huán)節(jié)落實。高校還要進行思政課教師評價機制改革，對思政課教師加大激勵力度，加快高校思政課教師隊伍建設步伐。

一、明確職責要求，破解當前高校青年思政課教師隊伍建設問題

1.高校青年思政課教師時代特征鮮明

高校青年思政課教師年齡集中在25到35周歲之間，其中大多數(shù)是“90后”，與學生年紀相仿，這些教師在開展思想政治教育工作的時候，能夠與學生進行良好的溝通，更容易與學生產(chǎn)生共鳴。他們由于從學生身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸莸臅r間較短，所以大多數(shù)青年教師的想法與學生較為接近，容易獲得學生的好感，更容易與學生溝通。這些優(yōu)勢有利于青年教師在思想政治教育教學過程中，有效地組織學生學習探討，提高教學成效[2]。

青年教師的工作熱情和積極性較高。高校青年思政課教師大多剛剛步入職場，剛剛加入教師隊伍，有著年輕人所特有的積極性與熱情，精力比較旺盛，在工作中具有強烈的責任感與使命感，能夠積極投身于工作當中，全身心地拼搏。同時，大多數(shù)青年教師未成家，沒有家庭負擔，更能夠?qū)⑷烤ν度氲浇逃虒W工作中，以飽滿的工作熱情來開展工作。

青年教師思想較為單純，工作經(jīng)驗相對缺乏。對于剛剛步入職場的青年教師來說，他們沒有教學經(jīng)驗，面對高校這樣一個全新的環(huán)境、全新的角色定位、全新的社會關系以及全新的課程挑戰(zhàn)，心理上總會產(chǎn)生各種各樣的變化。他們需要時間來適應這一工作環(huán)境，適應自己的教師身份，需要投入較多的精力學習如何做一名合格的教師，經(jīng)過心靈和思想的反復錘煉才能有效地開展教學工作。

青年教師所處的工作環(huán)境以及學習經(jīng)歷，與年長教師是完全不同的，他們對新鮮事物的接受能力和反應能力更強，能夠有效地拓展新的教學方式，能夠提出新鮮見解，緊跟時代步伐，走在時代前沿，推動教學工作向前發(fā)展。

2.高校青年思政課教師群體面臨補齊短板的要求

一是要進一步完善角色轉(zhuǎn)換。當前，高校青年思政課教師大多是從高校直接畢業(yè)的碩士生或博士生，職業(yè)生涯開啟前是學生身份。從原來的學習者轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的教學者，他們在角色轉(zhuǎn)換方面仍然存在一定的難度。面對全新的工作崗位和工作環(huán)境，他們?nèi)绻麅H僅轉(zhuǎn)變了生活環(huán)境與工作方式，而沒有做好由學生到教師的角色轉(zhuǎn)換，就很難順利地開展教育教學工作，處理問題的時候，可能仍然用學生的思維去看待問題、處理問題、對待工作，下意識地仍然覺得自己是一個學生，畏畏縮縮，期望有人指導，而不敢做主。導致工作中的一些問題不但很難得到有效解決，反而增加心理負擔[3]。所以，青年教師首先需要完成由學生到教師的心理角色轉(zhuǎn)變，增強自身抵抗挫折和應對挫折的能力，更加有效地處理生活中的各種問題，提高自身的適應能力和解決問題的能力。

二是要增加專業(yè)知識儲備。青年教師相對來說學歷較高，但教學經(jīng)驗較少，而且沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)培訓，沒有或者很少參加學術(shù)交流活動，因此，他們的教學能力較弱，很難對學生進行有效的專業(yè)知識輔導。大部分高校的工作任務比較繁重，剛剛?cè)肼毜那嗄杲處熢谔幚砣粘９ぷ魅蝿諘r已經(jīng)感到“壓力山大”，還要利用業(yè)余時間學習教育學知識，查詢、了解、研究學科領域內(nèi)的前沿知識和學術(shù)動態(tài)，負擔不可謂不重。盡管如此，青年教師仍然需要努力學習理論知識，積極參加專業(yè)培訓和學術(shù)交流，盡快提高自身的教學能力，學會科學處理教育教學過程中遇到的各種問題，努力進行思想政治實踐研究，將教學內(nèi)容與學生的實際生活、社會具體情況深入融合，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，提高教書育人水平。

三是要不斷提高教學能力。青年教師進入高校時間較短，工作經(jīng)驗不足，在教學能力方面有欠缺，在教學過程中也會遇到難以應付的情況。他們急切需要彌補經(jīng)驗不足的短板，在授課時要避免照本宣科，將課本知識通過豐富多樣的方式傳授給學生。為了增強思想政治理論課的吸引力，真正做到寓教于樂，青年教師需要將所講授的內(nèi)容與學生的生活經(jīng)歷相結(jié)合，同時運用學生喜聞樂見的方式去傳授，這就需要他們認真研究教材和教學方法，更新教學觀念，改進教學方式，不斷提高教學能力和教學質(zhì)量。

二、明確教學要求，錘煉高校青年思政課教師的能力素養(yǎng)

1.學高為師，明確教師身份

在教學中，青年教師需要讓自己盡快從學生身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸?，明確教師的責任與使命；需要找準自己的角色定位，善于從教師的角度去看待問題，做教師應該做的事，說教師應該說的話，促進自身角色意識的提升與轉(zhuǎn)換，更加充分地融入教師角色之中[4]。青年教師要加強心理建設，要認識到自己不再是一個學生，而是一個職業(yè)教師，教育工作要考慮全面，處理學生事務要客觀公正，避免像學生時代那樣感性而沖動。要充分認識教學與學習是兩個不同的方面，職場與學校是兩個不同的環(huán)境與場所，對于各方面的差異，要有足夠大的心理容量，學會承擔責任。廣大青年教師在剛剛步入教師行列時一定是斗志昂揚、充滿理想的，但是理想與現(xiàn)實往往存在落差，要正確看待這些落差，提高自身的心理承受能力，妥善處理這些落差，積極投身到教學工作中。青年教師需要將自己所學的知識與學校的具體情況、學生的認知水平充分結(jié)合，因材施教，為了促進教學工作的有效開展，廣大青年老師要不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時彌補工作中的不足，有效地轉(zhuǎn)化所學知識，積極學習新知識，完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

2.德高為范，促進自身政治素養(yǎng)提升

作為高校思想政治課教師，青年教師首先需要堅定自己的理想信念，提升自身的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)一批又一批堅決擁護中國共產(chǎn)黨領導的大學生。青年教師首先需要明確黨的理論、路線方針政策，才能在教學過程中向?qū)W生傳達明確的政策主張，促進學生思想覺悟的提升。

青年教師大多數(shù)成長于改革開放之后，因此需要認真學習馬克思主義理論，踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定理想信念，努力提高自身的理論素養(yǎng)和政治覺悟。青年教師只有在教書育人的過程中堅持正確的價值觀，才能夠更加有效地開展思想政治教育工作。德高為范，青年教師還需要不斷加強自身的道德修養(yǎng)，注重自身的言行，以良好的教師形象影響學生，引導學生做一名合格的社會主義建設者和接班人。

3.加強學習，完善知識結(jié)構(gòu)

高校青年思政課教師不應僅僅滿足于學生時代所學的知識，而應該結(jié)合黨的建設和思想政治教育發(fā)展歷程，密切關注本學科的學術(shù)前沿動態(tài)，緊跟時代發(fā)展潮流，認真研習黨的相關文件和理論知識，積極參與到實踐活動中，豐富自身的知識儲備。同時，青年教師不應僅僅滿足于理論知識的提升，還需要重視自身教學能力和實踐水平的提升。當前正處于信息時代，學生每天都受到各種網(wǎng)絡信息的影響，作為高校思想政治課教師，需要對相關知識進行有效篩選，與學生的實際情況結(jié)合起來，引導學生甄別網(wǎng)上信息的真?zhèn)?，提高自身和學生的政治素養(yǎng)。理論知識的傳授還需要結(jié)合學生的具體情況和身心特征，用學生喜聞樂見的方式來潛移默化地進行教育，才能為學生所接受，青年教師要將這些知識有效地運用到思想政治課堂教學中，讓思想政治課堂更加充實、更加生活化，引起學生共鳴，提高學生的學習興趣[5]。

4.塑造靈魂，改進教學技巧

高校青年思政課教師教學經(jīng)驗比較缺乏，教學能力有待提高。廣大青年教師要了解自身的不足，例如講課是否能夠聯(lián)系社會實際？講課的過程中是否過于緊張？講課方式是否不夠靈活？這些都需要青年教師進行自我反思和總結(jié)，明確自身的問題，然后對癥下藥進行有針對性的強化訓練，改進自身的不足。青年老師在平時可以多向有經(jīng)驗的年長教師請教，學習講課方法，總結(jié)前輩經(jīng)驗，有效提高自己的授課水平。青年教師還需要時刻關注學生的聽課反應與狀態(tài)，適當拉近與學生的關系，了解學生的想法，結(jié)合學生實際合理安排教學內(nèi)容。青年教師之間還需時常進行交流總結(jié)，集思廣益，相互學習，相互促進，共同提高。

5.協(xié)調(diào)發(fā)展，做學生的朋友

教師除了要傳授給學生知識，還要教會學生做人。青年大學生正處于從幼稚走向成熟的關鍵階段，也是性格養(yǎng)成的關鍵時期，他們思維敏捷，反應迅速，渴望被認同，需要教師更加關注其心理與情感需求。青年教師要尊重每一個學生，關心愛護每一個學生，多與學生進行良好的溝通，了解學生的真實想法，走進他們的內(nèi)心世界，與學生建立良好的友誼。俗話說，親其師才能信其道。只有師生關系和諧了，才能真正促進學生健康成長，實現(xiàn)教書育人的目標。

總之，廣大青年思政課教師在教學過程中既具有優(yōu)勢，也存在不足，只有不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，改進教學方法，豐富自身的知識儲備，完善知識結(jié)構(gòu)，才能逐步提高自身的教學能力。青年教師只有了解學生的想法，關注學生的成長，與學生建立起良好的關系，才能促進學生的發(fā)展，才能培養(yǎng)出擔當起民族復興大任的時代新人，不斷開創(chuàng)新時代高校思想政治工作新局面。

參考文獻：

[1]林靖.高校思想政治教育資源配置現(xiàn)狀及其對策思考[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2020，33（1）.

[2]趙鶴玲.新時代高?！罢n程思政”建設的現(xiàn)狀及對策分析[J].湖北師范大學學報（哲學社會科學版），2020，40（1）.

[3]馮慧雅.高校思想政治理論課實效性研究綜述[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報，2020，33（1）.

[4]張敏.高校思想政治教育學生主體參與機制研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2020，38（2）.

[5]趙中源.高校思政課教師的角色定位[J].中國高等教育，2016（8）.

責任編輯：馬程