田懷玉

摘 要：信息時(shí)代，獲取信息渠道多，加之課業(yè)負(fù)擔(dān)重，初中生學(xué)生不愿、畏懼讀書已成普遍現(xiàn)象，這就需要教師多措并舉，引導(dǎo)會(huì)讀書，好書、好讀書、讀書好，讓閱讀成為習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：閱讀;整本書;精讀

千年歷史浮沉巨變，日月流轉(zhuǎn)物換星移。中華文明如飄蕩在浩瀚星夜里一首寧?kù)o而沉穩(wěn)的歌謠，悠長(zhǎng)繞梁，韻味無(wú)限。

“青春如初春，如朝陽(yáng)，如百花之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎，人生最可寶貴之時(shí)期也?！濒斞刚f(shuō)：“青年當(dāng)有朝氣，敢作為。青年的光芒之處在于其蓬勃的朝氣，向上的力量和永不服輸?shù)木?，所以青年的顏色?yīng)當(dāng)是朝霞一般富有生命活力的紅?！鼻嗄険?dān)負(fù)著時(shí)代的責(zé)任，理應(yīng)熱血凝聚精魂，做新時(shí)代的建設(shè)者。習(xí)主席指出：當(dāng)代青年不僅要讀萬(wàn)卷書，更要行萬(wàn)里路。把正確的，創(chuàng)新性的意識(shí)在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化成為物質(zhì)力量使促進(jìn)社會(huì)發(fā)展變革的第一要義。腹有詩(shī)書氣自華，書籍就是知識(shí)，就是力量！有人說(shuō)——“人間最美的姿態(tài)就是讀書”，“如果有天堂，那么天堂一定是圖書館的模樣”。因此，青年學(xué)生首先要讀書學(xué)習(xí)，立德樹人，把讀書作為一種常態(tài)。

閱讀，不僅僅有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且開闊了學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的思想，讓學(xué)生的生活生機(jī)盎然，其作用自不待言。然而，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于課程的驟然增多，學(xué)生的閱讀時(shí)間被嚴(yán)重?cái)D壓，加之，當(dāng)今社會(huì)信息發(fā)達(dá)，尤其是影視及電子游戲等媒介，吸引了學(xué)生過(guò)多的注意力，如何在有限的時(shí)間里，讓學(xué)生能夠靜下心來(lái)讀好書、好讀書、讀書好，讓閱讀成為習(xí)慣，成為擺在初中語(yǔ)文教師面前的一道難題。下面是筆者指導(dǎo)學(xué)生閱讀的一些嘗試。

一、隨便翻翻，選擇適合自己閱讀的書

信息時(shí)代，書籍可謂浩如煙海，即使是名著，學(xué)生也沒時(shí)間與精力看完。學(xué)生該讀什么書？目前，各類推薦書目舉不勝數(shù)，莫衷一是。應(yīng)該說(shuō)，這些推薦的書目，是經(jīng)過(guò)專家學(xué)者們嚴(yán)格篩選的，大多文質(zhì)兼?zhèn)??？蓡?wèn)題是，好多推薦的書目，學(xué)生不一定喜歡。許多學(xué)生經(jīng)常對(duì)筆者抱怨，讀不下去，活著勉強(qiáng)讀完，卻沒有感覺。讀這樣的書，即使是所謂的名著，學(xué)生又有多大收獲呢？

對(duì)此，我要求學(xué)生，出了指定的必讀文學(xué)名著，無(wú)論是什么書，包括我向?qū)W生推薦的書籍，先隨便翻翻，如果實(shí)在讀不下去或沒感覺，就不要硬著頭皮讀。把學(xué)生讀書的主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀興趣，選擇適合自閱讀的書籍。

二、兩節(jié)閱讀課，完整地讀完一本書

現(xiàn)在的學(xué)生日益習(xí)慣于碎片化閱讀，而我們的教科書、考試所選用的閱讀文章，篇幅都比較短，似乎也有意無(wú)意地加劇了這一趨勢(shì)。當(dāng)然，除非故事情節(jié)特別生動(dòng)，否則，要讓一個(gè)初中學(xué)生能夠靜下心來(lái)，有耐心地把一本書完整的從頭讀到尾，確實(shí)也不太容易，畢竟，現(xiàn)在的學(xué)生，獲取精神資源的渠道太多，缺少閱讀的饑餓感。不過(guò)，完整地讀一本書，作用不可小覷，它有助于培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息的和以開闊的視野來(lái)宏觀把握全局能力。

為訓(xùn)練學(xué)生完整地讀一本書的能力，我要求學(xué)生必須在每周兩節(jié)閱讀課的時(shí)間內(nèi)，快速閱讀，完整讀完一本書。速讀時(shí)，對(duì)讀不懂、不感興趣的章節(jié)、段落，允許跳過(guò);對(duì)精彩的的章節(jié)、段落，用筆記下頁(yè)碼，讀完整本書后再細(xì)讀、品讀，絕不“戀戰(zhàn)”。實(shí)踐中，一般經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，哪怕是大部頭的書，學(xué)生也不再畏懼。

三、每學(xué)期精讀一本自己喜歡的書

讀書，如果僅僅走馬觀花、一目十行，淺嘗輒止，那么，讀再多的書，也如黑瞎子掰苞米，掰一個(gè)扔一個(gè)，最終收獲寥寥。為克服快速瀏覽對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高不大的弊端，囿于現(xiàn)狀，每個(gè)學(xué)期，我只要求學(xué)生精讀一本自己特別喜歡的書。我要求學(xué)生通過(guò)勾畫、批注、讀書札記乃至熟讀成誦等方式，來(lái)把書讀破、吃透。

“合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于壘土;千里之行，始于足下。”每學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)，每個(gè)假期再讀兩本自己喜歡的書，日積月累，驀然回首，你已經(jīng)讀了很多的書。那種發(fā)自心底的書香韻味，是其他任何東西代替不了的。若有詩(shī)書藏在心，歲月從不敗勤人！

四、假期磕磕絆絆地讀完一本有難度有深度的書

寒暑假，是學(xué)生閱讀的黃金期。但入伍教師的引導(dǎo)，學(xué)生往往會(huì)選擇一些消遣性的書來(lái)讀，這固然無(wú)可厚誹，但對(duì)學(xué)生的閱讀等能力的提高來(lái)說(shuō)，卻并無(wú)多大幫助。為幫助學(xué)生突破已形成的閱讀舒適區(qū)，每個(gè)假期，我只布置一個(gè)作業(yè)：讀完一本讀起來(lái)磕磕絆絆的有難度、有深度的名著。畢竟，受時(shí)代背景，學(xué)識(shí)、閱歷等方面的制約，許多名著，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，并不容易讀。因此，一本書，看似作業(yè)量不大，卻也耗時(shí)費(fèi)力?？梢坏W(xué)生動(dòng)腦子來(lái)讀完，再讀其他的書，往往會(huì)有能乎下山的感覺。許多學(xué)生就是在假期中讀完了《紅樓夢(mèng)》、《史記》、《狼圖騰》、《明朝那些事》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等古今中外的名著。

為提高學(xué)生閱讀的積極性，我還采用讀書筆記展覽、征文、演講比賽等多種形式，讓學(xué)生展示自己讀書的收獲，極大地提高了學(xué)生閱讀的積極性。這樣，經(jīng)過(guò)我的多措并舉，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生愛上了閱讀，并將閱讀成為自己學(xué)習(xí)生活中的不可或缺的習(xí)慣。

五、讀書讓學(xué)生了解了時(shí)政知識(shí)，樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，做合格的建設(shè)者和接班人

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，知識(shí)處于大爆炸形態(tài)，不讀書不學(xué)習(xí)的人，就是一個(gè)真正的文盲，就會(huì)缺少文化修養(yǎng)。習(xí)主席多次強(qiáng)調(diào)：一個(gè)民族的文明進(jìn)步，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展壯大，需要一代又一代人接力努力。我們倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，體現(xiàn)了古圣先賢的思想，體現(xiàn)了仁人志士的夙愿，體現(xiàn)了革命先烈的理想，也寄托著各族人民對(duì)美好生活的向往，要在全國(guó)人民中培育和弘揚(yáng)，特別要注重從少年兒童抓起。同時(shí)，習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，少年兒童培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要適應(yīng)自身年齡和特點(diǎn)，做到記住要求、心有榜樣、從小做起。要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容熟記熟背，融化在心靈里，銘刻在腦子中，結(jié)合學(xué)習(xí)和生活等實(shí)踐不斷加深理解。

所以，青年學(xué)生要形成真正的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，理解黨在初級(jí)階段的基本路線，掌握新時(shí)代發(fā)展的新理念——?jiǎng)?chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做一個(gè)合格的建設(shè)者和接班人，必須通過(guò)讀書學(xué)習(xí)，讓閱讀成為一生良好的習(xí)慣。