程為群

【摘要】高中特長生的培養(yǎng)時間短暫有限，為了讓學(xué)生快速進步，因此，聲樂教學(xué)初學(xué)階段制定規(guī)范有效的教學(xué)模式迫在眉睫。聲樂初學(xué)階段教學(xué)的“三步曲”模式為：第一步，正確的歌唱觀念是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確歌唱的導(dǎo)向;第二步，正確的歌唱意識是培養(yǎng)學(xué)生歌唱方法的養(yǎng)成;第三步，正確的歌唱習(xí)慣是夯實學(xué)生歌唱基本功的有利保證。通過研究與實踐，歌唱能力與水平的提高離不開這三步。

【關(guān)鍵詞】初學(xué)? ?歌唱? ?嗓音

每個學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生，為了實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，都迫切地要求學(xué)習(xí)歌唱的知識與技能，他們拜師學(xué)藝，勤學(xué)苦練，過程很艱辛。了解學(xué)生的愿望與心態(tài)后，專業(yè)老師需對學(xué)生進行思想上的指導(dǎo)，聲樂學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，通過“三步曲”模式，反復(fù)練習(xí)，才能達(dá)到預(yù)想的目的。

第一步，樹立正確歌唱的導(dǎo)向是聲樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

一、要有一個正確的指導(dǎo)思想

良好的開端是成功的一半，聲樂學(xué)習(xí)啟蒙階段，要有一個正確的思想方法，除了幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向之外，明確聲樂學(xué)習(xí)過程還需要循序漸進，腳踏實地，不能急于求成，更不能好高騖遠(yuǎn)，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)對于聲樂學(xué)習(xí)者是必備條件。同時，要立下學(xué)習(xí)規(guī)矩與要求，教師對課堂學(xué)習(xí)及課后作業(yè)的細(xì)節(jié)要求，必須在課前給學(xué)生有一個良好的心理準(zhǔn)備，沒有規(guī)矩不成方圓。

二、要有一個正確的歌唱觀念

1.認(rèn)識你自己的嗓音

對于初學(xué)聲樂的學(xué)生來說，教師不可急于教授他們五花八門的唱歌方法，首先要幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的嗓音，很多學(xué)生沒有認(rèn)識自己的嗓音特點的情況下，刻意模仿心中偶像的聲音，造成不必要的聲音毛病，導(dǎo)致規(guī)范學(xué)習(xí)聲樂產(chǎn)生各種障礙。

在學(xué)習(xí)聲樂之前，教師要讓學(xué)生認(rèn)識自己的嗓音并了解發(fā)聲器官等生理結(jié)構(gòu)，目的是為了找到適合自己嗓音的歌唱方法與歌唱曲目。從聲音的四個物理屬性來說，如聲音的音量，聲音太響松散不集中;聲音太小，需要用共鳴腔。另外聲音的色彩是明亮、甜美，還是沙啞、暗淡，與平時說話習(xí)慣也有影響。這些都要有一個基礎(chǔ)的了解。

2.樹立正確的聲音觀念

在歌唱學(xué)習(xí)初期，學(xué)生對聲音喜好及本身條件的不同，學(xué)生通常都是以自己的聲音觀念模式來塑造自己的嗓音，因此，教師需幫助學(xué)生建立科學(xué)的發(fā)聲觀念，樹上符合學(xué)生自己的客觀歌唱條件，符合聲樂藝術(shù)審美需要的自然而科學(xué)的念，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的嗓音歌唱優(yōu)勢，充分挖掘?qū)W生的潛在歌唱能力，塑造學(xué)生的美妙歌喉。歌唱的聲音觀念是否正確將直接影響歌唱學(xué)習(xí)和歌唱訓(xùn)練的具體方式和方法。因此，一旦正確的聲音概念建立起來，歌唱學(xué)習(xí)就變得簡單了。

第二步，正確的歌唱意識是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范歌唱方法的養(yǎng)成。

1.積極主動地歌唱意識

歌唱的過程是人的發(fā)聲器官在大腦高級神經(jīng)支配下積極活動的結(jié)果，要求歌唱時，一切與歌唱有關(guān)的器官和肌肉群都必須積極地活動起來，靠人的意念來指揮，因此，歌唱時，教師積極引導(dǎo)并充分運用各種手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與熱情，學(xué)生積極配合教師共同達(dá)到理想的目的。初學(xué)歌唱的學(xué)生，要克服害羞心理、歌唱欲望不強烈等原因不情愿配合老師的情形出現(xiàn)，練習(xí)時要精神飽滿振奮，注意力高度集中全身心投入到練唱中去，積極主動的歌唱意識是提高練唱效率、發(fā)展聲音技術(shù)的重要條件。

2.鑒別優(yōu)劣聲音的聽覺能力

歌唱練習(xí)時要建立發(fā)聲訓(xùn)練與聽覺訓(xùn)練有機結(jié)合、相輔相成的理念，教師既要注重提高學(xué)生的演唱能力，又要加強學(xué)生發(fā)聲正誤鑒別與判斷的聽覺能力的培養(yǎng)。音樂聽覺是歌唱發(fā)展的基礎(chǔ)。周小燕教授說：“在聲樂學(xué)習(xí)中，耳朵（聽覺）的訓(xùn)練與發(fā)聲的訓(xùn)練同等重要?！敝挥卸涮岣吡?，發(fā)聲才能提高。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生不僅要用嗓子唱，還要用腦子想，用耳朵聽，去分析、辨別發(fā)聲的正誤與歌唱的優(yōu)劣。學(xué)生只有具備了分析問題的頭腦和辨別歌聲正誤的“音樂耳朵”，才能改變自己的嗓音，提高自己的歌唱水平。

第三步，正確的歌唱習(xí)慣是夯實學(xué)生歌唱基本功的有利保證。

1.每天定時間慢練

高中學(xué)生每天時間緊湊，發(fā)聲練習(xí)時間只有充分利用專業(yè)課與課余時間，因此，需要定時間來反復(fù)鞏固，聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練不能急于求成，要體會慢練的重要意義。聲樂的基本功如呼吸、語言、共鳴等技巧，都不是可以再短期之內(nèi)快速解決的事情。深呼吸、打哈欠、放松喉嚨等狀態(tài)都是慢動作的呈現(xiàn)，初學(xué)者更要進行正確規(guī)范的慢速練習(xí)?！澳サ恫徽`砍柴工”，慢是為了更好的快。

2.有針對性的練習(xí)

每天練習(xí)時間固定下來后，很多學(xué)生練習(xí)前不加思索，從頭到尾把布置的歌曲練習(xí)一遍又遍，這樣的練習(xí)沒有效率也不達(dá)目的。因此，練習(xí)前需要用心思考，本次練習(xí)的目標(biāo)是要練習(xí)什么具體內(nèi)容并達(dá)到什么程度，如練習(xí)連音或跳音;練習(xí)高音區(qū)或中低音區(qū);練習(xí)聲區(qū)的轉(zhuǎn)換;練習(xí)歌曲的難點等，把內(nèi)容與目標(biāo)劃分具體而細(xì)致，做到個個突破。同時，教師在因材施教過程中，對每個學(xué)生的聲音特點量體裁衣，有針對性地對每個學(xué)生當(dāng)前存在的聲音問題，制定具體細(xì)致的教學(xué)計劃進行有效的教學(xué)，達(dá)到整體教學(xué)計劃的順利進行。

3.不要一味地模仿

教師提倡學(xué)生多聽歌唱家的歌唱，目的是去研究歌唱家的技術(shù)、風(fēng)格和藝術(shù)處理，但避免盲目、過分地模仿他們的音色，每個人的聲音都有自己的個性與特點，因此不可以過分地復(fù)制。同時，老師布置新的歌曲作品時，有些學(xué)生第一時間不是拿正譜到鋼琴上去研究歌譜、嚴(yán)格按歌譜練習(xí)，而是找歌唱家的演唱視頻或錄音去模仿，這樣的學(xué)習(xí)方式與態(tài)度并不可取。

對于初學(xué)聲樂的學(xué)生來說，教師教學(xué)需要制定有針對性、靈活多變的教學(xué)手段，切合實際地對學(xué)生對癥下藥，學(xué)生需要配合教師制定的計劃養(yǎng)成練習(xí)的良好習(xí)慣，共同達(dá)到理想的目標(biāo)。