胡榮

【摘要】社團是促進學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的個性的重要手段，教師在開展教學(xué)活動的時候就應(yīng)該采取必要的手段來推動社團活動的開展?；诖?，筆者在本文中著重分析了在高中音樂核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)下開展古箏社團活動的教學(xué)方法，希望能夠幫助高中營業(yè)教師更好地輔導(dǎo)社團活動，讓喜歡古箏的學(xué)生以社團為核心開展學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)? ?高中音樂? ?民族音樂

音樂這一藝術(shù)有著非常悠久的歷史，在現(xiàn)代教學(xué)過程中，音樂教學(xué)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)情操。而在高中教學(xué)過程當(dāng)中，音樂作為一門必不可少的教學(xué)課程，也在不斷的使自己達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂思維核心素養(yǎng)的目標(biāo)。在幫助學(xué)生減輕學(xué)業(yè)壓力的同時，使其形成良好的完善的品格。

一、在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的意義

（一）完善學(xué)生對音樂教學(xué)的認(rèn)知

高中生的音樂具有初步的認(rèn)識，但他們的認(rèn)知相對較淺。除此之外，教師在開展教學(xué)活動的時候，也需要有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師需要讓學(xué)生具備一定的符合與順應(yīng)社會和自身發(fā)展必備的能力 也就是說，教師在開展音樂教學(xué)活動的時候，需要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及探索能力，只有這樣教師才能夠幫助其更好地參與到音樂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中來，讓他們能夠更好地發(fā)展，使他們形成對音樂學(xué)科的更為完善的認(rèn)知。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的音樂共情能力

教師在高中音樂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的共情能力，能夠促使其情感得到有效豐富。教師在開展音樂教學(xué)活動的時候，需要嘗試著讓學(xué)生通過聆聽音樂的方式，來把握音樂中蘊含的強烈的情感以及其創(chuàng)作者的理念。感受音樂中的含蓄的情緒，富有張力的情緒，內(nèi)斂的情緒以及強烈迸發(fā)的情緒。這樣一來，學(xué)生的情感就會得到了有效的豐富，學(xué)生就能夠具備更好的共情能力，能夠與數(shù)百年前的音樂家們建立起一定的情感樞紐。比如說，教師可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)紅歌的時候來感受革命先輩的英勇無畏和堅強的意志。

（三）提高學(xué)生的藝術(shù)審美情操

教師在開展教學(xué)活動的時候，需要有意識地剔除學(xué)生一些低俗的樂趣愛好，讓學(xué)生建立高尚的人生追求。而開展音樂學(xué)習(xí)活動就能夠讓學(xué)生通過鑒賞音樂大家的能力養(yǎng)成良好的審美能力，能夠發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美以及創(chuàng)造美，進而有效提高學(xué)生的藝術(shù)審美情操，幫助學(xué)生更好的，在大千世界中找到自己喜歡的東西，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

二、古箏社團的教學(xué)策略

（一）以古箏重要的傳統(tǒng)意義為教學(xué)價值

古箏是一種相對優(yōu)秀的民間樂器，它的旋律非常豐富且非常婉轉(zhuǎn)動聽，在我國秦始皇的時期就已經(jīng)有了有關(guān)古箏演奏的文字記錄。而且演奏的歌曲也大多婉轉(zhuǎn)，是古代培養(yǎng)和熏陶君子品格的重要手段。除此之外，古箏相較于其他樂器的入門會更為簡單，許多學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)完成一首歌曲的演奏，使學(xué)生獲得較強的滿足感，進而有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在高中音樂教學(xué)這個過程中，讓學(xué)生開展古箏的學(xué)習(xí)活動有著非常重要的意義，教師應(yīng)該嘗試著讓學(xué)生掌握古箏的演奏學(xué)習(xí)有關(guān)古箏的歷史與其他知識。幫助學(xué)生更好的提升自己的審美素養(yǎng)，學(xué)會欣賞音樂。

（二）建構(gòu)完善的教學(xué)體系

古箏雖然相對簡單，但其作為彈撥樂器與大眾所熟知的吉他尤克里里等仍有較大的差異。首先，古箏的指法非常豐富，常見的有勾、托、抹、劈的，而較為復(fù)雜的則有輪指、搖指和花指等不同的指法，能夠表現(xiàn)出不同的情感。而教師在開展教學(xué)活動的時候就需要讓學(xué)生透徹地了解這些指法，進而更好的開展學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生更好參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中來。

比如說，教師在講解搖指、輪指等執(zhí)法的時候，就需要讓學(xué)生進行大量的練習(xí)。而除了讓學(xué)生進行大量的練習(xí)之外，教師也需要嘗試著調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使之更加適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展。這也就是說，教師在開展教學(xué)活動的時候，也需要對古箏的教學(xué)大綱進行細(xì)致地編寫，構(gòu)建相對完善的教學(xué)體系，讓學(xué)生更好的要開展古箏的學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生通過古箏來演奏樂視歌曲來打下堅定的基礎(chǔ)?？傊?，教師需要構(gòu)建更為科學(xué)的教學(xué)體系以提升教學(xué)成效。

（三）搭建演示平臺，組織學(xué)生進行演出

教師在開展古箏教學(xué)活動的時候，也需要為學(xué)生自己的主持一些能夠讓學(xué)生進行表演的機會，讓學(xué)生能夠通過表演來開展教學(xué)活動，來鍛煉自己，進而有效地讓學(xué)生的表現(xiàn)力得到有效提升，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中來，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得較強的成就感。

比如說，教師可以舉辦古箏比賽，讓學(xué)生通過來演奏同一首曲子的方式，分別判斷學(xué)生對這首曲子的把控能力，進而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中去，能夠認(rèn)識到自己與他人的差距并進行積極的練習(xí)。除此之外，教師還可以讓學(xué)生自主選擇曲子來進行表演，根據(jù)學(xué)生能夠演奏的曲子的難度進行評分，然后學(xué)生不斷的突破自我實現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展?？傊?，教師需要為學(xué)生提供進行表演的平臺，讓學(xué)生更好地將自己學(xué)習(xí)到的彈奏古箏的技能進行展示，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)束語

綜上所述，教師在開展古箏教學(xué)活動的時候，需要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)條件和學(xué)生對古箏的學(xué)習(xí)興趣，通過以古箏重要的傳統(tǒng)意味教學(xué)價值、開展系統(tǒng)的訓(xùn)練以及搭建展演平臺等方式，來激發(fā)學(xué)生對古箏的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極地參與到古箏的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中來，幫助學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，進而提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

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