周紅梅

摘要：我們國家的實力在逐漸的變得強大起來，社會也在不停的前進，家長們將孩子們的教育看的越來越重要。但是對于小學里面比較高的年級來說，其數(shù)學成績有點不太樂觀。由于高年級的數(shù)學應用題綜合了很多知識，而且還比較發(fā)散，學生們都會覺得數(shù)學應用題對他們而言特別難，但是又很重要，這就使老師們在小學高年級的課堂中要有更高的要求，不能夠使用過去的一些教學方式。

關(guān)鍵詞：高校課堂;小學數(shù)學;應用題;教學策略

我們要把重點放在如何引起小學生對于數(shù)學的好奇心，只有小學生對數(shù)學充滿好奇心，數(shù)學教師才能夠有針對性的教學。這樣才能夠從根本上提高學生的數(shù)學成績，培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。本文首先大概的講解了目前小學高年級數(shù)學應用題課堂存在的一些問題和現(xiàn)實的情況，然后筆者將分析在小學高年級應用題中應該用什么樣的方式進行講解，會讓學生更感興趣一點。

1.目前小學高年級數(shù)學應用題的教學存在的問題

目前的小學高年級數(shù)學課堂上，學生們大部分都沒有什么數(shù)學基礎(chǔ)，不太愛學習數(shù)學，并且老師們一般都是通過教科書上的機械的教學方式來對學生們進行教學，讓他們?nèi)ダ斫膺@些比較復雜，而且死板的數(shù)學題，這樣學生們對學習數(shù)學的積極性幾乎沒有，總是在被動的進行學習，如果老師們想要讓學生產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心，需要解決以下幾個問題：

1.1小學高年級數(shù)學的上課方式比較單一

現(xiàn)在的小學高年級數(shù)學中的應用題題目一般都比較老，沒有什么新意，而這些數(shù)學應用題的解題方法也比較傳統(tǒng)，這就會使學生們在學習小學數(shù)學應用題的時候感到麻木甚至會厭倦這種教學方式，從而導致學生們學習的積極性不是特別的高，這種單一的教學方式也會使學生們在課堂上想睡覺，沒有創(chuàng)新的思維，不愿意配合教師進行講課，也不利于學生們開拓自己的眼界和數(shù)學思維。

1.2小學高年級數(shù)學課堂上老師只是一味的講解

老師們在小學高年級數(shù)學課堂上，并沒有有效的將教學語言融入到日常的課堂教學之中，而只是枯燥單調(diào)的進行講解，這會導致學生們的學習效率大大下降，并且沒有辦法吸引學生主動的進行學習，反而會影響他們在課堂上的思維思考能力，學生們一點一點對數(shù)學課堂喪失好奇心，不愿意繼續(xù)學習數(shù)學，這非常影響學生們的數(shù)學學習成績。

1.3 小學高年級數(shù)學課堂上教學方式大多數(shù)為講解例題

老師們在小學高年級數(shù)學課堂上對一些數(shù)學知識進行教學的時候，大多數(shù)情況下都會只講解一道例題，這就導致學生們只是把這一個例題學會了，而并不舉一反三。學生們在做題的時候往往只會一味的將例題的解題方法套入進去，長久以來就會導致學生們沒有創(chuàng)新意識，解決問題的方法沒有創(chuàng)新性，并且會讓學生產(chǎn)生惰性。

1.4 老師們在小學高年級數(shù)學課堂上忽略自主能力方面的培養(yǎng)

老師們在講解小學數(shù)學的應用題使通常比較注重去培養(yǎng)學生們的邏輯思維能力，而對學生們其他方面的能力培養(yǎng)不夠重視。老師在給同學們講解例題時會沒有辦法看到這些例題所代表的實際意義。比如從一道題中引出其他數(shù)學概念，大多數(shù)老師都會忽略過去，而只注重眼前的例題，這就使學生們在面對這道例題是通常是一知半解，而無法將這道理的意義了解透徹，只是根據(jù)老師講解的內(nèi)容而進行思考，看起來是解決了這道例題，但是實際上并沒有能夠了解整個例題的深意，這種機械式的學習阻礙了學生們的發(fā)展。因此，以上這些在小學高年級數(shù)學課堂上出現(xiàn)過的問題，在影響學生們發(fā)展的同時，也不是當今教育所要求的。

2.小學高年級在高效課堂背景下的應用題教學策略

2.1不能使用單一刻板的應用題例題

老師們在小學高年級數(shù)學課堂上設計例題的時候，不能像過去一樣使用比較單一刻板的應用題例題，而應該設計一些能夠拓展學生思維的開放性例題，老師要讓學生們自己來從例題中發(fā)現(xiàn)問題尋找問題解決問題。比如針對高年級的小學生，教師可以采取就地操作的方法加深小學生對數(shù)學公式的記憶，比如關(guān)于圓周率的計算，教師可以提前一天準備好相關(guān)材料，剪刀，白紙，圓規(guī)，繩子。在第二天的課堂上，給學生進行分組，在白紙上畫出大小不一的圓并用剪刀剪下來，接著用繩子測量圓的周長。學生會發(fā)現(xiàn)，不管是大圓還是小圓，其圓周率都是3.14，與此同時，教師也可以講述圓周率的歷史給學生們聽，讓他們了解我國源遠流長的古代數(shù)學發(fā)展之路，不但可以幫助學生學習古代歷史知識，也可以激發(fā)他們的民族自豪感。最后，可以適當減少傳統(tǒng)的課本作業(yè)，將有關(guān)圓周率的課本練習題改為測量家中鐘表的周長以及面積，第二天的課堂上互相發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。將有關(guān)圓周率的應用題拓展到家中的鐘表，以及一些生活中的一些常見物上，有利于提高小學生的做題興趣。

2.2 使學生們深入的對例題進行研究

在小學高年級的數(shù)學課堂上，應用題并不是沒有規(guī)律的，我們?nèi)绻軌蚵晕⒌膶妙}進行解析，就能知道他的內(nèi)部結(jié)構(gòu)大概是什么樣子的。其實小學高年級的應用數(shù)學題也就是已知條件、事物之間的數(shù)量關(guān)系、解題目的。通常情況下事物間的數(shù)量關(guān)系是題目中不會告訴你的，這就需要學生們在做題的過程中能將應用題進行剖析，然后推理出這些題目中沒有告訴你的數(shù)據(jù)。要想讓學生們更好的學好數(shù)學應用題，也可以設置一些有趣的情境，更能讓學生們?nèi)谌脒M來。

2.3營造良好的數(shù)學學習氛圍

老師們在小學高年級數(shù)學課堂上對一些數(shù)學知識進行講解的時候，大多數(shù)情況下都會只講解一道例題，并沒有有效的將教學語言融入到日常的課堂教學之中，而只是枯燥單調(diào)的進行講解，老師們要拋棄這種傳統(tǒng)的教學方式，這種方式只會使課堂變得枯燥無味，學生們也沒有辦法點燃對數(shù)學學習的興趣。所以，老師們在上課的時候要營造一種比較輕松愉快并且有趣的學習氛圍，讓學生感覺學習是一件很快樂的事情。這樣使學生們能夠愛上數(shù)學學習，培養(yǎng)學生們的自主學習能力。而且在課堂上老師們要多多鼓勵學生，給學生們足夠的信心，讓學生們對數(shù)學學習充滿自信，因此老師們要了解學生的各個方面，發(fā)現(xiàn)學生們的長處，并將他們的長處和數(shù)學應用題相結(jié)合。

3.高效課堂背景下小學高年級數(shù)學應用題教學策略的后續(xù)工作

當今社會比較注重全能型人才的培養(yǎng)。所以家長和老師在對孩子們的教學要從小學開始，尤其是要重視他們的教育問題，現(xiàn)在很多學校都能積極的面對這些問題，并且還可以采用不同的教學方式。不僅如此，在小學高年級數(shù)學的應用題方面，老師們還是要將學生放在首要位置，多多聽從學生們的建議。

4.結(jié)束語

如果想要解放學生們的性格，老師們在小學高年級數(shù)學應用題的教學上，就要起到引導的作用，這樣才能夠使學生們更好更高效更高標準的完成小學數(shù)學的學習任務。

參考文獻：

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