劉勝超

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，個(gè)性化的能力已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求，為迎合社會(huì)的需求，學(xué)校方面應(yīng)該加大培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)個(gè)性化的能力，如今個(gè)性化能力的培養(yǎng)已經(jīng)應(yīng)用到初中的每一個(gè)學(xué)科，并在其中扮演著重要的角色，在美術(shù)方面也是一樣，眾所周知，美術(shù)是需要靈感加創(chuàng)造力的，所以個(gè)性化能力在初中美術(shù)方面的是非常有用的，在美術(shù)學(xué)科實(shí)施個(gè)性化教學(xué)也已經(jīng)成為當(dāng)今的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)造出更優(yōu)秀的作品。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);個(gè)性化教學(xué);探析

引言：

美術(shù)在今天的社會(huì)也扮演著至關(guān)重要的作用，隨著人們生活水平的提升，人們開(kāi)始追求視覺(jué)的沖擊，然而在美術(shù)方面，一味地模仿別人是不會(huì)有大的成就的，要有個(gè)性化的創(chuàng)新，為滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)美術(shù)方面人才的需求，學(xué)校也是加大了對(duì)美術(shù)人才的培養(yǎng)，在教學(xué)方面也是提出了更多的新的概念，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)就是其中之一，本文主要從如何實(shí)施個(gè)性化教學(xué)提出了探析。

一、改善教師原有的教學(xué)模式

教師的思維是最應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的改變而改變的，因?yàn)槔蠋熓菫槿藥煴?，要教學(xué)于學(xué)生的，老師對(duì)于學(xué)生們的指導(dǎo)都會(huì)被學(xué)生們記在心里的，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)美術(shù)型人才的需求，更證明了美術(shù)老師的重要性，過(guò)去美術(shù)老師在初中的學(xué)校里是不被人所重視的，老師在課堂上教學(xué)的時(shí)候也只是教授學(xué)生們幾個(gè)畫(huà)畫(huà)的技巧，甚至是只是自己給學(xué)生們演示幾個(gè)整節(jié)課就結(jié)束了，之后的時(shí)間就變成了自習(xí)課，也隨著學(xué)生們慢慢地習(xí)慣，這樣的教學(xué)模式慢慢地被學(xué)生們所接受，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，這樣的教學(xué)模式應(yīng)該是要被取代的，老師們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，給予學(xué)生們正確的引導(dǎo)。

在新社會(huì)的到來(lái)，老師應(yīng)該改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，給學(xué)生們更高效的美術(shù)課堂，這才應(yīng)該是現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)于美術(shù)人才的需求，老師應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)，讓他們可以有自己的想象和創(chuàng)造的空間，其實(shí)對(duì)于初中生們來(lái)說(shuō)，他們的潛在的想象空間還是非常大的，因?yàn)樗麄兯佑|的事物還是很少的，所以他們會(huì)對(duì)每一件事物感到好奇，甚至可以將老師老師原本摒棄的觀念抽象的淋漓盡致，而這時(shí)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該學(xué)生們的想象出來(lái)的想法和自己的觀念所違背，就立刻否定學(xué)生們的想法，這樣會(huì)很大程度上地打消學(xué)生們對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性，這也是對(duì)教學(xué)觀念相違背的。

二、注重教師對(duì)學(xué)生們的美術(shù)作品的點(diǎn)評(píng)

因?yàn)樵趯徝澜嵌壬厦總€(gè)人的看法是不同的，因此每個(gè)人的創(chuàng)作也必然是不同的，但每個(gè)人所設(shè)計(jì)的作品都會(huì)有其自己的靈感所在，所以老師在對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候不能輕易地否定了他們的作品，老師對(duì)他們的否定不僅僅是對(duì)他們的作品的否定，更是對(duì)他們的創(chuàng)意的否定【1】，一旦創(chuàng)意被否定了，心態(tài)不好的同學(xué)會(huì)懷疑自己的創(chuàng)新能力，對(duì)自己的創(chuàng)新就會(huì)不求進(jìn)步，所以老師在對(duì)學(xué)生們的作品評(píng)價(jià)的時(shí)候，一定要照顧到學(xué)生們的情緒，即使學(xué)生們作品的理念與老師的理念是違背的，但也要從側(cè)面地引導(dǎo)學(xué)生，用“你可以做的更好”這樣的話(huà)語(yǔ)，會(huì)讓學(xué)生們更進(jìn)步，在對(duì)學(xué)生的作品是欣賞的時(shí)候，老師一定要給予表?yè)P(yáng)，這樣可以間接地表明老師是一直關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生的作品的，但在表?yè)P(yáng)的時(shí)候也要張弛有度，不要過(guò)分的夸獎(jiǎng)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，過(guò)分的夸獎(jiǎng)會(huì)導(dǎo)致他們驕傲的心理，這在學(xué)習(xí)上是非常不可行的，所以老師在做點(diǎn)評(píng)的時(shí)候一定要綜合考慮。

三、尊重學(xué)生個(gè)體，使他們可以擁有更多的發(fā)揮空間

對(duì)于美術(shù)來(lái)說(shuō)，更多地是依靠自己的靈感、想象力和創(chuàng)造力，在真正的創(chuàng)作中，這些是缺一不可的，所以在初中的老師教學(xué)中，老師要尊重學(xué)生個(gè)體，給學(xué)生們更多的想象空間，讓他們來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的靈感，在這之中，老師可以稍加引導(dǎo)使學(xué)生們可以找到正確的方向，有時(shí)靈感就是突發(fā)而來(lái)，所以老師不要急著讓學(xué)生們快速地完成自己的作品，給他們更多的時(shí)間、空間，讓他們自由發(fā)揮，對(duì)于初中生們來(lái)說(shuō)，他們的意識(shí)是相對(duì)完善的，所以他們的想法也是很多的，在美術(shù)的創(chuàng)作中，就是需要這樣的想法作為他們創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，老師在教學(xué)中要給學(xué)生們充足的空間，讓他們自由地發(fā)揮，這才能實(shí)現(xiàn)他們的個(gè)性化發(fā)揮。

四、提升學(xué)生們的個(gè)性化能力

要想真正地學(xué)好美術(shù)就一定要具備很好的個(gè)性化能力，對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的個(gè)性化能力是至關(guān)重要的，這也正是美術(shù)老師們所應(yīng)該關(guān)注的，關(guān)注班級(jí)里每一位學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解情況，從而調(diào)整自己的教學(xué)模式，來(lái)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)，老師在課堂上應(yīng)該多多地利用課上的時(shí)間提高學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，這樣也更會(huì)促進(jìn)他們?cè)趯?duì)美術(shù)的想象【2】，生活化的教學(xué)就是非常好的例子，生活化的教學(xué)是可以運(yùn)用實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生們的想象的，更可以給學(xué)生們創(chuàng)造更大的想象空間，在課下，也可以給他們布置一定的作業(yè)內(nèi)容主要的目的就是提高他們的動(dòng)手能力，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造能力，學(xué)生們?cè)谡n下為了完成老師布置的任務(wù)，所付出的時(shí)間是更多的，這樣也留給了學(xué)生們?cè)谡n下自己的想象空間，對(duì)于學(xué)生們的創(chuàng)造能力也是有很大的提升的。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該全方面的考慮，應(yīng)考慮學(xué)生們的思維習(xí)慣、創(chuàng)作能力、審美能力，老師要在課堂上為學(xué)生們引導(dǎo)這樣的能力，從而使他們可以擁有這樣的能力，在美術(shù)的領(lǐng)域打下良好的基礎(chǔ)，隨著個(gè)性化的流行，老師也應(yīng)該摸索出一套適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的個(gè)性化教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生們的個(gè)性化能力，并能將其應(yīng)用到美術(shù)的創(chuàng)作中，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求，在初中培養(yǎng)出更多的個(gè)性化創(chuàng)作的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]黃偉玲.初中美術(shù)如何實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的探析.文學(xué)教育（中），2013，000（005）：113-113.

[2]任志斌.初中美術(shù)如何實(shí)施個(gè)性化教學(xué)對(duì)策.速讀（下旬），2019，000（003）：269.