摘要：在現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展的今天，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)也更加重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在大眾文化不斷普及的情況下，越來(lái)越多的文科專業(yè)進(jìn)入人們的視野。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)要想得到更好發(fā)展，應(yīng)該不斷探索新型人才的培養(yǎng)道路，幫助學(xué)生找到更好的發(fā)展方向。雖然漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)現(xiàn)在面臨著很大的挑戰(zhàn)，但我們也要在挑戰(zhàn)中尋找機(jī)遇。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè) 專業(yè)技能 培養(yǎng)策略

社會(huì)的發(fā)展需要多元文化的促進(jìn)，因此，在針對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)方面我們應(yīng)該積極探索適合文科專業(yè)的人才培養(yǎng)道路，在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流下為學(xué)生尋找更好的發(fā)展路徑，讓學(xué)生通過(guò)自己的專業(yè)知識(shí)，為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)一份屬于自己的力量。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是多方面的，它注重學(xué)生德、智、體、美、勞等的全面發(fā)展。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展，它能夠在一定程度上幫學(xué)生樹(shù)立屬于個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，社會(huì)上的各行各業(yè)都離不開(kāi)文科專業(yè)的存在，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)能夠更好地服務(wù)于企業(yè)和社會(huì)，在傳播精神文明的同時(shí)不斷地開(kāi)闊新視野，傳遞積極向上的精神態(tài)度。

（一）注重對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)

無(wú)論在日常生活還是社會(huì)生活中，人文精神都對(duì)人們的生活有著很大的意義。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)一方面可以幫助人們形成一套屬于自己的價(jià)值觀念和面對(duì)生活的態(tài)度；另一方面也可以傳承優(yōu)秀文化，教育學(xué)生不斷地向積極的方向發(fā)展。人文精神更加注重學(xué)生的內(nèi)心和精神世界，因此，漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的過(guò)程，它可以幫助人們?cè)谂c他人的交往中形成理解、寬容、同情的心理態(tài)度，也可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立遇到問(wèn)題積極解決，無(wú)論遇到什么樣的困難都可以不氣餒、不放棄的堅(jiān)定信念。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)對(duì)學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)是潛移默化的，是在學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢滲入的。

（二）強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生關(guān)于寫(xiě)作類的課程安排非常多，往往一周會(huì)有兩到三節(jié)課程。教師往往會(huì)通過(guò)上課時(shí)間教授學(xué)生文學(xué)的基礎(chǔ)寫(xiě)作知識(shí)，包括廣告文案、新聞稿以及文學(xué)作品等方面的寫(xiě)作技巧，在多方面能力的培養(yǎng)下，幫助學(xué)生擴(kuò)充更多的就業(yè)選擇方向。作為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，無(wú)論是從事新聞寫(xiě)作或廣告文案的編寫(xiě)，都對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力有很高的要求。

（三）注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)不僅要求學(xué)生文學(xué)寫(xiě)作基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)語(yǔ)言類課程的設(shè)置也非常緊湊。語(yǔ)言類課程的教學(xué)方式更加注重學(xué)生在不斷地實(shí)踐過(guò)程中取得進(jìn)步?？既∑胀ㄔ捵C書(shū)是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須做的一件事情。通過(guò)對(duì)學(xué)生普通話考試成績(jī)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在普通話考試中占據(jù)著明顯的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)闈h語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)更加注重對(duì)語(yǔ)言的培養(yǎng)，所以使得學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力上取得了很大的成就，語(yǔ)言能力也成為這一專業(yè)學(xué)生的特色。

（四）教師職業(yè)成為學(xué)生就業(yè)的主要方向

因?yàn)闈h語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)面較窄，所以教師職業(yè)成為學(xué)生畢業(yè)后的首要選擇。在學(xué)校開(kāi)展的課程中也包括很多與教師職業(yè)相關(guān)的課程，這也為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在畢業(yè)后從事教師職業(yè)提供了一定的基礎(chǔ)。

二、專業(yè)技能培養(yǎng)的目標(biāo)

（一）夯實(shí)學(xué)生的基本寫(xiě)作能力

學(xué)生在以后的工作中會(huì)有許多運(yùn)用寫(xiě)作能力的機(jī)會(huì)。畢業(yè)生剛剛進(jìn)入工作單位時(shí)的寫(xiě)作水平往往能夠使其脫穎而出，得到同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

（二）以基礎(chǔ)寫(xiě)作能力提升為基礎(chǔ)，拓寬寫(xiě)作領(lǐng)域

扎實(shí)的寫(xiě)作能力也體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)作進(jìn)入到傳媒等領(lǐng)域，繼續(xù)其他和文字有關(guān)的工作。可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來(lái)的新的寫(xiě)作載體，不斷提高自己的寫(xiě)作能力。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也給漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了很多機(jī)遇，因此，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，抓住機(jī)遇，在日常的寫(xiě)作和學(xué)習(xí)中不斷地適應(yīng)和駕馭新的文字形式。

三、專業(yè)技能培養(yǎng)途徑

除了特定的學(xué)習(xí)時(shí)間之外，教師應(yīng)該積極為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。輔導(dǎo)員在日常生活中要與學(xué)生成為朋友，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，幫助學(xué)生解決日常生活中的情感和心靈方面的問(wèn)題，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)上，遇到問(wèn)題時(shí)也能夠找到學(xué)習(xí)的交流者，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性。教師和學(xué)生的有效交流和互動(dòng)能夠幫助學(xué)生將一些問(wèn)題解決在萌芽時(shí)期，讓學(xué)生在情感和心靈方面得到他人的認(rèn)可和支持，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人和專業(yè)方面的共同發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的技能培養(yǎng)，需要教師和學(xué)生的共同努力，幫助學(xué)生確立一種積極面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度，不斷地發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)所在，在尋找適合自己專業(yè)發(fā)展途徑的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

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（作者簡(jiǎn)介：臧語(yǔ)桐，女，西安思源學(xué)院本科在讀，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué) ）（責(zé)任編輯 劉月嬌）