◆趙春花 安徽省界首市新華幼兒園

自古民間有句俗語(yǔ)“小孩見(jiàn)了娘，有事沒(méi)事鬧一場(chǎng)”，的確，生過(guò)二寶的我，更是對(duì)此觀點(diǎn)表示強(qiáng)烈認(rèn)同。為何會(huì)有這種現(xiàn)象的存在呢？面對(duì)這種“揪心”的情況該怎么辦呢？本人現(xiàn)以從事幼教工作二十二年的教師和二寶媽媽的雙重身份，簡(jiǎn)略分析一二。孩子“磨娘”的現(xiàn)象，但凡當(dāng)過(guò)母親的人都會(huì)有深刻的體會(huì)，尤其是孩子三歲以前，對(duì)媽媽的依戀最為強(qiáng)烈。因?yàn)槭聭烟?，他們?cè)趮寢尩淖訉m這樣“安全”的環(huán)境中，早已熟悉了媽媽的心跳和味道，這種依戀難以割舍，天生無(wú)可替代。想要他們長(zhǎng)成一個(gè)“獨(dú)立”的人，這個(gè)過(guò)程是逐漸的，而不是突然的。當(dāng)然，這種依戀也會(huì)伴隨著他們的成長(zhǎng)而慢慢弱化，面對(duì)孩子的依戀，我們要保護(hù)好孩子脆弱又敏感的內(nèi)心，千萬(wàn)不要粗暴地制止，不能讓寶寶失去安全感。

《美國(guó)育兒百科》中指出：媽媽不在家，保姆或者家人告訴你孩子們表現(xiàn)得像個(gè)天使時(shí)，不要偷著開(kāi)心覺(jué)得孩子終于長(zhǎng)大了。其實(shí)，孩子并沒(méi)有長(zhǎng)大，并不是你認(rèn)為的“乖巧”和“懂事”的代言，而是他們對(duì)外界的信任感不足導(dǎo)致的，他們不敢輕易去試探除家人之外的底線。換句話說(shuō)，孩子只有在爸爸媽媽面前才有足夠的安全感，甚至在他們兩歲之前，只有媽媽才是他們最信任的港灣！媽媽給予的深深的愛(ài)，讓他們能夠不懼怕對(duì)媽媽們表達(dá)和宣泄，所以才會(huì)出現(xiàn)“撒野”“任性”等不乖的表現(xiàn)，因?yàn)樗麄冎?，即使自己撒潑任性，媽媽還是不會(huì)棄他們不顧的，但是如果換作他人，他們就不敢了，更沒(méi)有勇氣去試探。其實(shí)，媽媽在的時(shí)候，孩子格外不乖，從根本上說(shuō)就是他們對(duì)安全感強(qiáng)烈的需求和生存的本能所致。那么，在實(shí)際生活中，我們給予孩子的這份安全感，除了做到基本的陪伴之外，還可以嘗試采用以下對(duì)策實(shí)施。

一、要有足夠的耐心，允許寶寶發(fā)脾氣，讓“子彈”飛一會(huì)兒

孩子雖小，但每一次發(fā)脾氣都不是無(wú)緣無(wú)故的，或因需求得不到滿足，或因事情做不好的無(wú)助，或因委屈等等。我們要找出原因，首先對(duì)寶寶情緒認(rèn)同，給予共情，其次幫助其正確疏導(dǎo)，學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)。當(dāng)寶寶發(fā)脾氣的時(shí)候，我們的理智也可能已經(jīng)崩潰，但是還是要跟即將爆發(fā)的自己說(shuō)一聲暫停，先讓寶寶宣泄一下，因?yàn)閶寢屓绻荒芸刂谱约旱那榫w，直面寶寶的只有大吼大叫，而大吼大叫不僅不能解決任何問(wèn)題，還會(huì)讓孩子缺乏安全感的表現(xiàn)愈演愈烈?？傊届o而溫和地對(duì)待，不打壓，不懲罰，不急于一次一時(shí)的收獲教育效果，把握住這個(gè)大方向就對(duì)了。

二、短時(shí)間內(nèi)離開(kāi)時(shí)告訴寶寶要去做的事情和歸來(lái)的時(shí)間

大部分的寶寶都是有分離焦慮的，因?yàn)樗麄兎植磺咫x開(kāi)和消失的區(qū)別。如果他們不知道媽媽是走了，還是消失了，他們會(huì)局促不安。這一點(diǎn)，個(gè)人不太贊同有的寶媽為了不讓孩子糾纏哭鬧，總是偷偷地背著寶寶離開(kāi)。比如：我家寶寶六個(gè)月以后，我每次去上班都要讓她看著我離開(kāi)，并且給她說(shuō)再見(jiàn)，引導(dǎo)她打手勢(shì)向我揮手，我會(huì)告訴她媽媽去上班很快就會(huì)回來(lái)的。孩子大一點(diǎn)的時(shí)候，可以把時(shí)間量化，比如，時(shí)針到了12那里的時(shí)候，媽媽就回來(lái)了，讓她有期望有盼頭。從教以來(lái)，我?guī)繉眯“鄷r(shí)，都會(huì)觀察分析小班孩子入園焦慮現(xiàn)象，對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)上幼兒園是他們從家庭步入社會(huì)的里程碑式的跨越，大多數(shù)孩子都能在兩至三周內(nèi)順利適應(yīng)幼兒園生活，但總有個(gè)別孩子焦慮情緒特別嚴(yán)重，尤其是媽媽一個(gè)人帶大的孩子表現(xiàn)更為突出，此時(shí)媽媽的處理方法很關(guān)鍵，要提前做好暫時(shí)的分離鋪墊、送去之后的短暫停留、兌現(xiàn)到點(diǎn)迎接的諾言，這樣孩子慢慢懂得，孩子上學(xué)大人上班，各自有各自的事情，分離只是暫時(shí)的，每天放學(xué)后和雙休日都能跟家人在一起，學(xué)習(xí)生活的規(guī)律逐漸形成，趨于自然，孩子慢慢就會(huì)接受了。

三、給孩子從小樹(shù)立正確的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并適時(shí)監(jiān)督孩子踐行

2歲左右的孩子已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入“自我意識(shí)敏感期”，也就是說(shuō)他們開(kāi)始進(jìn)入了人生第一次叛逆期，他們開(kāi)始意識(shí)到“我”的存在，有了“我”的想法，比如“我想要什么、我想干什么”，不想凡事聽(tīng)爸爸媽媽的“指令”了，總是唱反調(diào)、動(dòng)輒說(shuō)“不”， 其實(shí)這背后的潛臺(tái)詞就是：“這個(gè)規(guī)則能改嗎？這件事我能做嗎？”我們此時(shí)就可以開(kāi)始給孩子樹(shù)立一些規(guī)則意識(shí)了，比如：家里有堆成山的玩具，孩子在商場(chǎng)看到還是撒潑打滾地要買，如果通過(guò)講道理仍然不能制止，那么不能買就是不能買，原則堅(jiān)持到底；家里外面電線插孔、插座等危險(xiǎn)的設(shè)備堅(jiān)決不能碰；與同伴相處時(shí)打人咬人，這種傷害他人的行為是不對(duì)的，不僅要控制自己的行為，更要學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言進(jìn)行溝通交流；今天穿哪件衣服、想吃什么、想去哪兒玩等事情是可以按照自己的意愿表達(dá)出來(lái)，家長(zhǎng)是可以適當(dāng)給予采納的。這些規(guī)則意識(shí)一旦建立，就會(huì)在孩子潛意識(shí)里萌芽出良好的行為規(guī)范，知道什么事可以做，什么事不可以做，什么事需要尋求他人的幫助才能做到，家長(zhǎng)只要做好監(jiān)督提醒就好了。

四、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)和溝通，正面疏導(dǎo)，并引導(dǎo)其反思自己的行為

孩子很多時(shí)候是因?yàn)椴粫?huì)表達(dá)，才用“不乖”的行為吸引他人的注意。比如，有的孩子臨睡前，總是喜歡“折騰”，找各種理由來(lái)讓媽媽多陪陪自己，此時(shí)可以告訴孩子：“寶寶是不是希望跟媽媽多玩兒會(huì)啊，媽媽也想多跟寶寶玩會(huì)兒，可是現(xiàn)在太晚了，睡太晚會(huì)影響身體生長(zhǎng)的，而且明早就會(huì)起不來(lái)，那早上就不能跟媽媽一起玩刷牙游戲了哦。”直面孩子的糾纏，用溫和的語(yǔ)言道出孩子的“心機(jī)”，久而久之，孩子慢慢會(huì)養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。在幼兒園，也會(huì)有花樣百出的調(diào)皮寶寶使用“伎倆”來(lái)引起老師們的注意，不是他們惡意犯規(guī)，而是他們不會(huì)使用語(yǔ)言解決問(wèn)題，只是用行動(dòng)在試探老師，作為幼兒教師，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的原因，引導(dǎo)幼兒反思自己的行為，學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)會(huì)與他人溝通交流，正面解決問(wèn)題。

五、高質(zhì)量地陪伴，不僅僅是時(shí)間上的兌現(xiàn)，更是有質(zhì)量的體現(xiàn)

我們總是以為長(zhǎng)時(shí)間與孩子的廝守，就是他們安全感的來(lái)源。其實(shí)不是的，安全感來(lái)自于孩子內(nèi)心的感知，他們能夠確定爸爸媽媽能看到我，他們愛(ài)著我。所以陪伴的時(shí)間不是最重要的，優(yōu)質(zhì)的陪伴才是最長(zhǎng)情的告白。帕蒂·惠芙勒在《傾聽(tīng)孩子》一書(shū)中指出：“孩子喜歡在家里、在至親面前表達(dá)全部情感，是因?yàn)樗鼙粌A聽(tīng)和理解。孩子被理解的越多，以后在外面他就會(huì)表現(xiàn)得越好。”的確，孩子安全感的初步建立首先來(lái)自于家人，來(lái)自于至親，只有在家人面前有充足的安全感，行為和能力得到家人的認(rèn)可和鼓勵(lì)，他們才有足夠的信心走出家庭，面向社會(huì)，才會(huì)有表現(xiàn)自我、展示自我的勇氣。

成人的世界從來(lái)沒(méi)有容易二字，每天醒來(lái)都會(huì)有一大堆事情需要面對(duì)，但嬰幼兒時(shí)期，孩子的世界里卻只有我們。他們把所有的愛(ài)都投在了我們身上，他們所有的勇氣和信心的建立都是從我們這兒出發(fā)，所以有時(shí)候他們的行為可能會(huì)讓我們很煩躁，但仔細(xì)想想父母的有效期也就十來(lái)年，隨著他們慢慢地長(zhǎng)大，有了自己的朋友圈子和自己要做的事情，我們?cè)傧胱屗麄冋持茧y了。所以，當(dāng)你一大早被孩子從被窩里吵醒時(shí)，先別生氣，畢竟一個(gè)人得多愛(ài)你才愿意睜開(kāi)眼睛第一時(shí)間來(lái)找你，才愿意一起床就來(lái)親你抱你。每每想到這個(gè)場(chǎng)面，作為母親的我心里都是暖意濃濃，鼻頭酸酸，感謝上蒼在我人到中年的時(shí)期給我送來(lái)個(gè)天使……但也不是所有的母親都能意會(huì)到這個(gè)層面，她們往往被孩子“糾纏”的表象所煩鬧，所以說(shuō)，媽媽的教育理念和教育心態(tài)非常重要，面對(duì)在媽媽面前用“作妖”來(lái)尋求關(guān)注的孩子，我們要更有耐心，以轉(zhuǎn)移注意力來(lái)?yè)Q取孩子的興趣點(diǎn)，并且多些正面的細(xì)節(jié)上的鼓勵(lì)，把生氣和指責(zé)改成擁抱和親吻，讓孩子知道媽媽一直都在關(guān)注著他，他們不用刻意“花費(fèi)心思”引起我們的注意。應(yīng)該說(shuō)，從家庭的角度來(lái)講，在嬰幼兒時(shí)期，擁有一個(gè)健康和諧的親子關(guān)系，比任何的教育技巧都重要。

媽媽從來(lái)不是孩子不乖的理由，而是親子關(guān)系依戀的源頭。好好愛(ài)那個(gè)在我們面前不乖的孩子吧，因?yàn)榇松?，我們才是他們最信任的至親。只因有一種愛(ài)叫：因?yàn)閶寢寪?ài)，所以敢不乖！