李艷瑩 _ 北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院

主題游戲活動(dòng)，是指幼兒園將主題作為主線，以幼兒為主體，充分結(jié)合幼兒的生活、經(jīng)驗(yàn)和興趣，用游戲的方式和游戲精神去組織的、具有綜合性的一系列對(duì)幼兒身心產(chǎn)生積極影響的游戲活動(dòng)。在幼兒主題游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要明確幼兒主題游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、原則及策略。

1.幼兒主題游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)

幼兒主題游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是，從幼兒出發(fā)，為幼兒成長(zhǎng)發(fā)展提供“鷹架”，助力幼兒全面發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)?！皬挠變撼霭l(fā)”，是指幼兒視角、以幼兒為中心，這既是活動(dòng)設(shè)計(jì)的根本目標(biāo)，又是其出發(fā)點(diǎn)；“為幼兒成長(zhǎng)發(fā)展提供‘鷹架’”，既是教師的角色定位，又是主題游戲活動(dòng)整體方案和活動(dòng)設(shè)計(jì)的定位，體現(xiàn)了活動(dòng)的教育要素和主題元素?！爸τ變喝姘l(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)”，要求方案及主題設(shè)計(jì)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性、全面性，凸顯游戲特征。

2.幼兒主題游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則

一是選好維度，做好主題網(wǎng)的設(shè)計(jì)。當(dāng)前幼兒園設(shè)計(jì)的主題網(wǎng)涉及多種維度，主要包括五種導(dǎo)向，分別是內(nèi)容（概念）導(dǎo)向、兒童發(fā)展目標(biāo)導(dǎo)向、幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律導(dǎo)向、幼兒活動(dòng)方式導(dǎo)向、活動(dòng)形式導(dǎo)向。在這五種不同的維度中，幼兒園采用最多的是依據(jù)內(nèi)容（概念）為導(dǎo)向設(shè)計(jì)主題網(wǎng)。幼兒園應(yīng)該根據(jù)實(shí)際，研究需求，理清思路，選擇適合的設(shè)計(jì)維度，做好主題網(wǎng)絡(luò)的框架設(shè)計(jì)。

二是凸顯園所特色。幼兒園在進(jìn)行幼兒主題游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)該從園所個(gè)性化的研究方向出發(fā)，把握好個(gè)性化的研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，如音樂(lè)、語(yǔ)言、體育等要素，進(jìn)而在幼兒主題游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)中凸顯出園所的特色。

三是注重設(shè)計(jì)的科學(xué)性、整體性。首先，幼兒園要關(guān)注設(shè)計(jì)是否符合幼兒的年段特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中隨時(shí)進(jìn)行比對(duì)。其次，在以年級(jí)或園級(jí)為單位設(shè)計(jì)幼兒主題游戲活動(dòng)時(shí)，要關(guān)注三個(gè)年段之間活動(dòng)的銜接與區(qū)別是否明顯。主題單元背景資料和主題單元目標(biāo)的寫法應(yīng)在難度、內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)方面區(qū)分得更加清楚。尤其是中班和大班的內(nèi)容，應(yīng)建立在上一階段學(xué)習(xí)相同主題時(shí)已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。最后，我們要努力實(shí)現(xiàn)主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)，即構(gòu)建分層級(jí)、相互關(guān)聯(lián)、成套的、立體的主題網(wǎng)絡(luò)圖。

四是在游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)中凸顯主題。例如，要關(guān)注與主題結(jié)合的區(qū)域游戲活動(dòng)的組織。與主題結(jié)合的區(qū)域活動(dòng)的性質(zhì)，依據(jù)教師對(duì)于幼兒活動(dòng)的控制程度和指導(dǎo)方式，分為自由游戲活動(dòng)、定向探索性游戲、工作三種類型。其中，“定向探索性游戲”可以在幼兒主題游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)中重點(diǎn)關(guān)注和采用。

五是在主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)中凸顯游戲特征。以當(dāng)前幼兒主題游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)中涉及最多的集體教學(xué)活動(dòng)為例，為凸顯游戲特征，幼兒園可采用預(yù)先編制的教學(xué)游戲，如體育游戲、語(yǔ)言游戲、智力游戲、音樂(lè)游戲等，使幼兒產(chǎn)生一定的游戲性體驗(yàn)。

3.幼兒主題游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略

“分階段分步驟”的策略。幼兒主題游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就。幼兒園首先要充分、扎實(shí)地做好以班級(jí)為單位的整體方案及活動(dòng)設(shè)計(jì)；在此基礎(chǔ)上，分步驟落實(shí)和完善年級(jí)、園級(jí)層面的設(shè)計(jì)；最終實(shí)現(xiàn)具有園本特色的主題游戲活動(dòng)課程研發(fā)。在設(shè)計(jì)的階段劃分上，可以將整個(gè)研究階段初步劃分為每半年一個(gè)階段，即最初半年重點(diǎn)放在班級(jí)層面的探索，半年后逐步過(guò)渡到年級(jí)和園級(jí)層面的設(shè)計(jì)。這個(gè)階段的劃分不是固定的，可以依據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整，并且應(yīng)該鼓勵(lì)和支持部分起步早、基礎(chǔ)牢的幼兒園在完成本階段任務(wù)后先行先試，開(kāi)展跨階段的研究探索。

主題網(wǎng)絡(luò)的“升級(jí)”建設(shè)策略。在“分階段分步驟”策略的基礎(chǔ)上，幼兒園需要努力將幼兒主題游戲活動(dòng)的主題網(wǎng)從“班級(jí)”逐步向“年級(jí)”“園級(jí)”過(guò)渡升級(jí)，可形成縱向、橫向兩個(gè)策略。主題網(wǎng)絡(luò)的“縱向”建設(shè)策略，即幼兒園可以從多個(gè)主題網(wǎng)中選出相對(duì)成熟、完善、利于推廣的那一組，進(jìn)一步深挖，找下位概念并做實(shí)，在更大范圍內(nèi)推廣，強(qiáng)化某一特色。主題網(wǎng)絡(luò)的“橫向”建設(shè)策略，即幼兒園可以將以往零散的主題群進(jìn)行進(jìn)一步梳理，找到交叉點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，經(jīng)過(guò)重組，進(jìn)一步找上位概念進(jìn)行綜合，進(jìn)行更大范圍主題網(wǎng)的編制。