濟南市萊蕪區(qū)羊里鎮(zhèn)中心小學(xué) 李新勝

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)作文教學(xué)效果不佳，主要受傳統(tǒng)作文教學(xué)方法影響，傳統(tǒng)作文教學(xué)忽略了學(xué)生的實際接受能力，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容不真實?；诖?，可從讓學(xué)生觀察生活、注重平時積累、及時修改作文三個方面展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中提取寫作素材，增強作文的真實性，抒發(fā)真情實感。

一、留心生活，豐富寫作材料

在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生寫作偏向有趣或有意義這兩方面，從而導(dǎo)致學(xué)生在寫作時缺少素材，不能融入真情實感。教師應(yīng)改變原有的教學(xué)方式，讓學(xué)生走出課堂，走進生活。俗話說“藝術(shù)源于生活”，應(yīng)讓學(xué)生記錄下看到、聽到、想到有趣的或感觸較深的事物作為寫作素材，便于其在寫作時不用費盡心思地編造故事，在很大程度上提高寫作效率。

例如，“有趣的發(fā)現(xiàn)”“最美的聲音”這兩篇作文就是與學(xué)生生活相聯(lián)系的命題作文，需要學(xué)生觀察生活中最美的聲音和探索自然界有趣的事物。但很多學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，提筆不知該寫什么。如果教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、走進大自然，增加學(xué)生生活經(jīng)驗，學(xué)生就能產(chǎn)生創(chuàng)作靈感，也能縮短寫作時間。此外讓學(xué)生收集報紙、網(wǎng)絡(luò)上的新聞或積累一些名人名言，將這些素材運用到作文中，激起了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，還培養(yǎng)了學(xué)生挖掘素材和提煉素材的能力，從而寫出高質(zhì)量的文章。

二、注重積累，提高寫作水平

寫作除了需要豐富的寫作素材，也需要語言優(yōu)美。寫作有了具體的框架后就需要對文章進行潤色，使用一些優(yōu)美的語句、合適的表達手法，使文章看起來行云流水，讀起來賞心悅目。小學(xué)生擅長模仿，利用學(xué)生的這一特質(zhì)，讓學(xué)生多接觸課外讀物，將其中優(yōu)美的語句抄寫下來，模仿寫作手法、表達方式，提高自己的寫作水平。

例如，在寫“描述鄉(xiāng)村風(fēng)景”的作文時，大部分同學(xué)提筆就開始寫，介紹姥姥、爺爺家鄉(xiāng)的各種景物，如記賬一樣，忽略了用精美的語言表達，導(dǎo)致文章平淡無奇，死氣沉沉。如果學(xué)生按照教師的要求積累一些佳句和掌握一些寫作技巧，在寫作時運用，這樣寫出的作文就不再枯燥了，讓人讀起來很舒服。一篇好的作文，單有豐富的素材和完整的框架是不夠的，還需擁有優(yōu)美的語言、熟練的表達技巧，使文章具有讓人品嘗的價值。

三、及時修改作文，加強思想交流

學(xué)生寫好作文后，及時修改是非常重要的。學(xué)生在花費時間、通過自身的思考辛苦寫完作文，往往會有一種成就感，在短時間內(nèi)對作文內(nèi)容的印象深刻。教師及時給予評價，提出修改意見，學(xué)生很容易接受。俗話說：“三人行，必有我?guī)熝??！倍嗳溯喠骰Q閱讀或同桌互換修改，能讓學(xué)生在修改別人的作文時反省自己作文中存在的問題，或者學(xué)習(xí)別人好的寫作技巧，從根本上提高寫作水平。

例如，寫“游記”時，學(xué)生完成作文后，教師可以要求學(xué)生自己先修改，仔細閱讀查看是否有錯別字、語句是否通順、邏輯方面是否出錯，還可以看看有些詞語、句子是否可以改得更精妙些。學(xué)生一步步地修改，將使作文更精美。此外，教師還可以讓同桌互相評改并交流，指出對方作文的不足之處或?qū)W習(xí)對方作文的亮點。這樣學(xué)生的作文能更上一層樓，進一步提高語言表達能力，從根本上提高寫作水平。

總之，指導(dǎo)學(xué)生寫出好的作文，必須讓學(xué)生密切觀察生活，積累生活經(jīng)驗，親近自然，積累生活中的寫作素材。同時也要注重好詞、好句的積累，最好養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，多讀、多寫、多背誦，同時還要讓學(xué)生學(xué)會自己修改作文。這樣，學(xué)生的寫作水平將大大提高，寫作也變得輕松簡單了。