江蘇省淮安市洪澤實(shí)驗(yàn)小學(xué) 代麗嬋

隨著素質(zhì)教育的深入，以生為本的理念得到了廣泛認(rèn)同。對(duì)部編版教材進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，編寫(xiě)教材的專家們嘔心瀝血，別具匠心地編制了符合兒童認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教材。本文以四年級(jí)上冊(cè)第三單元的“寫(xiě)觀察日記”的寫(xiě)作訓(xùn)練為例，談?wù)勅绾我宰x促寫(xiě)。

一、“寫(xiě)觀察日記”的訓(xùn)練特點(diǎn)

這一單元的習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察和表述能力，讓學(xué)生以日記的形式記錄下觀察的事物與思考。觀察日記應(yīng)是連續(xù)性地對(duì)某一事物進(jìn)行觀察，重在引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做有心人，學(xué)會(huì)觀察，能夠有所發(fā)現(xiàn)，并對(duì)發(fā)現(xiàn)有所思考，從而獲得一定的認(rèn)知。

對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言，要把一個(gè)事物的變化過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)得真實(shí)生動(dòng)或是有文采，是有一定難度的。但是，在教學(xué)中，我們?nèi)绻笇?dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的觀察方法，能夠有重點(diǎn)地觀察，將事物的變化與細(xì)節(jié)較好地呈現(xiàn)出來(lái)還是有可能的。這一寫(xiě)作訓(xùn)練的目的就是要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，能夠有所得，先有重點(diǎn)地說(shuō)出來(lái)，后有條理地寫(xiě)出來(lái)；還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，聽(tīng)取別人的建議；能夠展示自己的觀察所得，學(xué)會(huì)分享。再有就是培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣。

這一單元學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》幾篇不同體裁的文章，前面的三首古詩(shī)以寫(xiě)景為主，后面兩篇課文則是具有說(shuō)明特點(diǎn)的文章。其中《爬山虎的腳》介紹了爬山虎的葉子、腳的形狀和特點(diǎn)，重點(diǎn)描寫(xiě)了爬山虎一步一步往上爬的過(guò)程，這對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性?！扼暗淖≌肥侵ハx(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。作者真實(shí)、詳細(xì)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和其堅(jiān)持不懈的修建過(guò)程，流露出對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情和對(duì)其精神的贊美。這幾篇文章都可以說(shuō)與觀察息息相關(guān)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、掌握觀察方法具有一定的作用。因此，在這樣的寫(xiě)作教學(xué)中，有效地讀，高效地寫(xiě)，提升學(xué)生寫(xiě)作能力。

二、以讀促寫(xiě)有效運(yùn)行的技巧

閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文教與學(xué)的兩個(gè)重點(diǎn)，讀與寫(xiě)是相輔相成的，讀是吸納，是知識(shí)的積累、能力的形成；而寫(xiě)是知識(shí)的再現(xiàn)，是能力的展示。就本次的寫(xiě)作訓(xùn)練而言，我們可以指導(dǎo)學(xué)生利用所讀，開(kāi)展寫(xiě)作活動(dòng)。

這里，我們?cè)陂喿x教學(xué)中要注意寫(xiě)的訓(xùn)練。在《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》的閱讀教學(xué)中，我們都要注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體性。在具體教學(xué)中，我們通過(guò)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生知道要學(xué)什么，要達(dá)到什么程度；也要培養(yǎng)他們的質(zhì)疑能力。在課堂教學(xué)中，我們一般先趣味導(dǎo)入，激起學(xué)生初讀課文、通讀全文的興趣，在預(yù)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，解決諸如這篇課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的、如何概括、運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法等等。在主要任務(wù)完成之后，再進(jìn)行拓展，其中多是就課文的寫(xiě)法進(jìn)行總結(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、理解和運(yùn)用這些寫(xiě)法，完成小練筆。

如教學(xué)《爬山虎的腳》，我們會(huì)重點(diǎn)對(duì)第二自然段的內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主或者合作閱讀，感受葉圣陶先生觀察的角度和描寫(xiě)的方法，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確而精當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)葉子的顏色變化、葉子大小變化和其動(dòng)態(tài)靜態(tài)等方法。而在注重閱讀效果，突出學(xué)生觀察方法、能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)中，我們會(huì)提出一些問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，如作者對(duì)哪些方面觀察得特別仔細(xì)？爬山虎到底是怎樣往上爬的？從作者準(zhǔn)確又形象的描寫(xiě)中我們獲得了什么？之后，我們可以拓展，投影“水仙花”的圖片和視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，用心分析，并遷移運(yùn)用課文的寫(xiě)法進(jìn)行片段的仿寫(xiě)訓(xùn)練。如此，學(xué)生在之后“寫(xiě)觀察日記”的單元寫(xiě)作中就不會(huì)有陌生感，也會(huì)有寫(xiě)作的興趣和能力。

當(dāng)然，以讀促寫(xiě)，我們還可以在閱讀中獲得寫(xiě)作素材，掌握一定的寫(xiě)作方法。但是具體的寫(xiě)作不是閱讀所得的簡(jiǎn)單遷移與運(yùn)用。如本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練，是寫(xiě)觀察日記。那么，我們寫(xiě)的應(yīng)該是一篇日記，習(xí)作要具備日記的文體特點(diǎn)。而且這一習(xí)作強(qiáng)調(diào)觀察的連續(xù)性，我們要求學(xué)生當(dāng)堂完成習(xí)作，還要布置長(zhǎng)期的日記作文，如回家后，在家長(zhǎng)的幫助下種植如蒜頭這樣容易生長(zhǎng)的植物，不間斷地進(jìn)行觀察，并在小組內(nèi)交流，分享蒜的生長(zhǎng)情況，從而寫(xiě)出更有質(zhì)量的觀察日記。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們要重視學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，通過(guò)以讀促寫(xiě)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，從而提高寫(xiě)作水平。