情趣化的教學(xué)手段主要注重的是“以人為本”的教育理念，將學(xué)生放在教學(xué)的中心點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，最終解決問題。情趣教學(xué)注重情感的表達(dá)，在高中英語教學(xué)中實(shí)施情趣教學(xué)可以很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的英語成績有效提高。

情趣教學(xué)概念解釋

情趣教學(xué)主要包括情感教學(xué)、興趣教學(xué)、情境教學(xué)三種。

情感教學(xué)的主要方式是教師將自身的情感投入教學(xué)活動(dòng)中，不讓英語課堂枯燥乏味的情況出現(xiàn)。教師成為學(xué)習(xí)英語的導(dǎo)師，讓學(xué)生集中精力積極參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中，教師可以在課前選取一些優(yōu)秀的英語文章為學(xué)生朗讀，聲音中融入自己的感情，讓學(xué)生聽了之后在心里面產(chǎn)生一種共鳴，也將自己學(xué)習(xí)方面的情感加到英語學(xué)習(xí)中。

興趣是最好的教師，部分學(xué)生不喜歡學(xué)英語，其實(shí)在一定程度上來說是對(duì)英語的學(xué)習(xí)有畏懼感，因?yàn)楹ε滤圆幌雽W(xué)，長此以往就形成了一個(gè)惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生的英語水平不高，教師可以實(shí)施興趣教學(xué)，采取一些手段激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，比如每周抽取一到兩次課的時(shí)間讓學(xué)生觀看優(yōu)秀的英語電影，比如《美麗心靈》《憨豆特工》等。首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，收獲更好的學(xué)習(xí)成果。

英語教師要利用身邊的教學(xué)資源和環(huán)境，給學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的情境，語境是語言文字學(xué)習(xí)的重要條件。教師可以要求學(xué)生在特殊的環(huán)境中必須用英語對(duì)話，從簡(jiǎn)單對(duì)話入手，再進(jìn)行復(fù)雜的英語對(duì)話。聽、說、讀、寫是語言學(xué)習(xí)的四大要素，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)語法詞匯，也要關(guān)注聽力和口語的部分，良好的語言環(huán)境能為語言的學(xué)習(xí)帶來很好的作用。

高中英語情趣化教學(xué)實(shí)施方法

以人為本，創(chuàng)新教學(xué)觀念。在高中的英語教學(xué)中，英語教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，摒棄“灌輸式”的教學(xué)方式，教學(xué)要真正做到“以人為本”，明確教學(xué)的目標(biāo)。教師要起到引路人的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到尊重。如果教師一味地灌輸而不考慮學(xué)生是否能夠接受，就會(huì)導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)一些英語知識(shí)點(diǎn)一知半解，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成極為不利。教師在教學(xué)的過程中，不能只是讓學(xué)生死記硬背英語詞匯，還可以講述一些英語文化，或者引入一些介紹英語國家文化和歷史的視頻等，讓學(xué)生對(duì)于英語國家以及英語文化有所了解。這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增加學(xué)生的見識(shí)，讓學(xué)生視野更加開闊，更能理解英語文化。

和諧相處，營造良好氛圍。部分高中學(xué)生英語學(xué)不好的一個(gè)重要因素就是教師和學(xué)生的關(guān)系過于緊張。個(gè)別英語教師甚至對(duì)英語成績不好的學(xué)生冷嘲熱諷，以致部分學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)越來越不感興趣，成績?cè)絹碓讲睢＝處煵捎们槿そ虒W(xué)模式，將自己的感情很好地融入英語的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓其繼續(xù)努力；對(duì)于后進(jìn)生耐心輔導(dǎo)，了解其學(xué)習(xí)英語的困難并加以指導(dǎo)，不冷言冷語，以免學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。在課堂教學(xué)中，教師需以平等的原則對(duì)待每個(gè)學(xué)生，把握合適的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，樹立學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心。良好的師生氛圍既有利于教師教學(xué)活動(dòng)的開展，也有利于學(xué)生更好地提升自己的英語水平。

興趣為先，引發(fā)學(xué)生熱情。由于英語是一門外來語言，一些知識(shí)內(nèi)容對(duì)于我國學(xué)生來說較為陌生，因此部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。對(duì)此，高中英語教師在日常教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持興趣為先的原則，以固有教材內(nèi)容為載體，結(jié)合高中生的年齡特征、心理特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)等因素，靈活運(yùn)用有趣的教學(xué)方式和資源，如欣賞英文歌曲、觀看英語電影等，從視覺和聽覺上帶給學(xué)生強(qiáng)烈沖擊，為英語課堂注入更多生機(jī)與活力，利用這些有趣的素材揭示新課主題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，使其在興趣驅(qū)使下積極踴躍地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到興趣教學(xué)的目的。高中英語教師也可帶領(lǐng)學(xué)生一起玩游戲，將知識(shí)融入游戲中，組織他們一邊玩游戲，一邊學(xué)習(xí)英語知識(shí)，并鍛煉反應(yīng)能力、合作意識(shí)和口語表達(dá)能力等。

設(shè)置情境，輔助學(xué)生理解。情境教學(xué)是當(dāng)前教育領(lǐng)域一個(gè)比較流行的教學(xué)方法，指的是教師在教學(xué)中，刻意創(chuàng)設(shè)或引入以形象為主體，具有一定情緒色彩的具體生動(dòng)的場(chǎng)景，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的態(tài)度，輔助他們更好地理解理論知識(shí)。具體到高中英語教學(xué)，教師同樣可以根據(jù)所授內(nèi)容精心設(shè)置各種各樣的情境，借助語言描述、實(shí)物展示或信息技術(shù)等手段將英語知識(shí)放置到情境中，或者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色表演活動(dòng)，還原閱讀文本或?qū)υ捴械那榫?，?shí)現(xiàn)情趣教學(xué)，將他們帶入真實(shí)的英語語言環(huán)境中，使其潛移默化地學(xué)習(xí)，最終高效理解和掌握英語知識(shí)。