韓國軍 蔡祥禎

摘 要：德育是為培養(yǎng)學生的思想品德而進行的教育活動。它貫穿于學校教育教學全過程，對學生的健康成長起著至關重要的作用。德育是學校教育工作的靈魂，是學校工作的主線。

關鍵詞：三結(jié)合;德育;新途徑

學校教育、家校共育、社會參與三結(jié)合，這是一條農(nóng)村德育的新途徑，也是一條行之有效的途徑。

一分耕耘一分收獲，我校關于農(nóng)村小學德育現(xiàn)狀和新途徑的研究，狠抓重點，直面留守兒童問題。以學校作為德育的重點陣地，挖掘農(nóng)村本地的德育資源，豐富學校德育內(nèi)容;家校共育形成家校教育合力;社會的關注參與，將德育又延伸到了社會層面。這樣就形成了校內(nèi)外結(jié)合、家校共育、社會參與的三結(jié)合的立體德育網(wǎng)。尤其是社會資源的挖掘，對學生的德育更具有說服力、號召力。我校的“法治講堂”“愛護鐵路護衛(wèi)鐵路”“遠離毒品，預防犯罪”等活動，都是請相關部門的人員來我校實際講座，取得了良好的成效。學校、家庭、社會三結(jié)合教育，促使我校的德育成效顯著。

一、學校教育

農(nóng)村小學一直是我國教育的重要組成部分，擔負著為國家培養(yǎng)好苗子，好人才的責任。但是我們知道，現(xiàn)在農(nóng)村教育的特殊性，造成很多農(nóng)村小學生出現(xiàn)父母沒時間照顧的教育現(xiàn)狀。比如，家庭破裂，農(nóng)活太忙，對孩子的教育比較應付;家長過于溺愛子女;外出務工，孩子放在爺爺、奶奶家成了隔代管理等，這都是農(nóng)村小學德育面臨的問題。這些看似零散的問題，卻是農(nóng)村小學德育典型代表。針對以上現(xiàn)狀，農(nóng)村小學德育應做好如下幾個方面：

1.留守兒童教育

留守兒童是農(nóng)村小學的特殊群體，更需要學校的關愛。鑒于我校留守兒童較多的現(xiàn)狀。我校提出發(fā)展理念：以愛育愛，以智啟智。我校倡導的是博愛，是“愛生學?！保瑢W校在點點滴滴的德育工作中融入愛的教育，如同我校的?；?，藍色的水和綠色的新芽，代表了新芽在水的滋潤下愉快生長，體現(xiàn)了潤物無聲，以愛啟愛，愛心相傳的理念。學校結(jié)合留守兒童實際現(xiàn)狀制定并實施《牽手留守兒童工作方案》。今年的愛生征文，各班班主任都撰寫了論文，家長也有參與，學生也有征文。我校楊老師的愛生論文是愛生維度的一篇題為《靜待花開》的論文，表達了對留守兒童的教育關愛之情。蔡老師的《孩子，我看到了你的燦爛綻放》是我校對留守兒童關愛的典型事例。加強關愛行動的計劃性，使關愛行動扎實有效地開展。

2.文化育人

學校要根據(jù)小學生的特點，在校園里貼上一些標語，比如愛護花草、保護環(huán)境等，把一些名人的格言、畫像貼在走廊上，還可以組織學生定期辦一些有德育意義的黑板報，讓學生浸潤在德育的氛圍中。我們知道，因為小學生年齡的關系，他們思想認識正在形成期，所以校園文化的建設和育人環(huán)境的構(gòu)建，對小學生認識的提升影響極大，不但有利于學生的思想品德的提升，還有利于農(nóng)村小學生德育目標的實現(xiàn)。我校的校園文化更凸顯了文化育人的內(nèi)涵。以特色立校的理念為指引，借“水文化”的蘊含，以“善水文化特色建設，挖掘水之內(nèi)涵，豐富水之精神、提煉水之品格”為切入點，以“上善若水、源深遠行”的核心理念，堅持以人為本，和諧發(fā)展，科學發(fā)展全面發(fā)展，過一種幸福完整的教育生活。“以德立校、文化潤校、人才旺?！保尅叭似吩诮逃型晟?，讓生命在流淌中閃光”是我們的終極目標。

3.學校思政課

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。3月18日，國家領導人主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。他強調(diào)，在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，“要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”。學校辦好思政課，如何深刻把握“八個相統(tǒng)一”，沿用好辦法，改進老辦法，探索新辦法，不斷增強針對性、時代感和吸引力，給學生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量，提升教學藝術(shù)，讓課堂活起來、讓學生動起來，讓學生真心喜愛、真正融入;如何按需施教、因材施教，為青少年解決現(xiàn)實問題;如何做到情真意切，觸動心靈，“往深里走，往心里走，往實里走”。最重要的是重視思政課教育和學科滲透教育，課題組設定從三個方面來落實。（1）思品、思政課堂教育。（2）教書必育人的傳承思想。（3）挖掘各學科隱形的德育資源。

4.道德講堂

我校的道德大講堂，就是學生心靈的雞湯，講孝道、講誠信、講勵志故事等。教師講堂、家長講堂、學生講堂、社會成功人士講堂，雖然剛剛建立，但已初顯光芒。

5.道德評價

道德評價這個體系正在逐步完善中，最有創(chuàng)意的是我校的德育公示制。比如，“美德少年”“文明之星”等圖片資料的公示，很大程度上為學生樹立了學習的榜樣。

二、家校共育

學校教育與家庭教育就像兩根強健的支柱，共同撐起了一個“人”字，相互支持，相互依賴。在多年的教學期間，我校一學期開三次家長會，時間分別定為開學初、學期中、學期末。家校共育架起了一座溝通、共育的橋梁，形成了家校教育合力，促進了孩子的健康全面發(fā)展。我校為了使家校聯(lián)系特設計了活動。如：家長學校、家長開放日、家長會等活動。

三、社會參與

社會教育對學生的品行教育有著一定的輔助作用。每學期，我們將采用“請進來，走出去”的方法，讓校外教育隊伍對學生開展教育。在課題組牽頭下開展的活動有“法制講座”“愛路護路教育”“防溺水教育”“勵志教育演講”“戲曲進校園”等社會教育活動。社會的關注才是我們德育不可或缺的堅強后盾。

學校、社會、家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡的形成，就是農(nóng)村小學德育的新途徑，是一條行之有效的途徑。

參考文獻：

李紹慶.試論當前農(nóng)村小學德育工作中存在的問題及其對策[J].廣西教育，2012（9）.