摘 要：小學班主任是學生的領(lǐng)導者和管理者，對學生思想和行為發(fā)展具有重要作用。因此小學班主任要積極探索更具成效的管理方式，通過德育內(nèi)容的滲透，實現(xiàn)班主任管理工作質(zhì)量和效率提升的目的。對德育在小學班主任管理工作中的重要性進行解讀，并針對性地提出小學班主任管理工作中德育的滲透路徑，以期為小學班主任管理工作健康發(fā)展提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：德育;小學班主任;班級管理

德育是一種端正學生思想的教育，對小學階段學生道德和行為發(fā)展具有重要意義。因此，小學班主任要認識到德育的價值和作用，不斷提升自身教學技能和管理水平，為學生學習提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，積極探索德育滲透到班級管理工作中的途徑，促進學生的健康發(fā)展。

一、德育在小學班主任管理工作中的重要性

（一）幫助小學生樹立正確思想觀念

小學班主任作為實施管理工作的基礎(chǔ)，是鏈接各學科教師和學生之間的紐帶，在班主任管理工作中融入德育，利于小學階段學生思想和行為的健康發(fā)展。對于小學生發(fā)展而言，理論性知識的儲備和技能提升固然重要，但其思想品質(zhì)和素養(yǎng)的塑造對未來適應(yīng)社會發(fā)展具有重要作用。由于小學生正處在生長發(fā)育的初期階段，其思想觀念還未完全形成，在日常學習和管理中融入德育，能幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立健康的思想觀念和道德品質(zhì)，只有學生確立了積極健康的人生觀和道德觀，才能更加健康地生活和學習，養(yǎng)成健康文明的習慣，為未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）利于規(guī)范和優(yōu)化班主任管理工作

在小學班主任管理工作中融入德育內(nèi)容，利于教師利用德育內(nèi)容完善管理技巧，推動小學班主任管理工作質(zhì)量和效率的提升。由于小學生存在活潑好動的性格特征，在小學班級管理過程中，避免不了會出現(xiàn)學生與教師之間的矛盾，使班級管理制度和規(guī)范難以實施，為班主任管理工作提升難度的同時，不利于教師與學生之間的友好關(guān)系。然而利用德育內(nèi)容進行班級管理，能有效改善小學生與教師之間的關(guān)系，利于營造互敬互愛互相寬容的班級氛圍，從而減輕班主任管理工作的壓力。另外，將德育融入班主任管理工作中，能有效提升班主任管理工作水平和技巧，德育內(nèi)容一方面是班主任管理理論性內(nèi)容，另一方面也是衡量學生思想和道德水平的標準。因此小學班主任要充分結(jié)合工作實際，不斷探索德育與管理工作融合的途徑，為小學生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，實現(xiàn)管理工作水平和成效提升的目的。

二、小學班主任管理工作中德育的滲透路徑

（一）充分發(fā)揮班主任示范作用

對于小學階段學生而言，教師就是他們學習的榜樣。因此小學班主任要時刻注意自己行為舉止，充分發(fā)揮自身榜樣示范作用，潛移默化地影響學生思想和行為。首先小學班主任要嚴格要求自己，通過不斷學習提升自身思想素質(zhì)和道德水平，在班級中樹立良好的形象，并在學生出現(xiàn)行為問題時，要及時進行糾正和引導，利用鼓勵和懲罰相結(jié)合的方式，幫助小學生走出行為誤區(qū)，從而樹立正確的思想品質(zhì)和行為習慣。其次教師在日常工作中要重視自身行為和穿著，將自身最好的一面展現(xiàn)給學生，在具體管理過程中要平等對待每一位學生，完善學生心中班主任的形象，為管理工作實施和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，在日常班級管理中，教師可利用學生模仿的心理，為學生學習創(chuàng)設(shè)有關(guān)拾金不昧的情境，教師可利用課余時間為學生還原自身拾金不昧的經(jīng)歷，潛移默化地灌輸學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，讓學生認識到健康思想觀念和品德的重要性，從而更好地保障德育的順利實施和進行。

（二）開展有關(guān)德育的實踐活動

小學階段是開發(fā)學生智力和加強學生記憶的重要時期，班主任可通過組織學生進行經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)學生良好學習習慣，引導學生在閱讀過程中感悟和思考，實現(xiàn)啟迪學生心智的目標。例如，教師可安排學生閱讀《論語》，“有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”學習論語經(jīng)典語句中所蘊含的德育價值，為管理工作提供良好的德育素材。另外教師還可舉辦有關(guān)“德育評選”的活動，教師可根據(jù)學生日常學習狀態(tài)和行為習慣為學生打分，還可以收集其他學生發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀事例，比如幫助同學、隨手撿垃圾、打掃衛(wèi)生等。教師可根據(jù)學生表現(xiàn)評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予鼓勵和表揚，更好地引導學生進行行為規(guī)范，提升學生道德水平和意識，推動班主任管理工作的健康發(fā)展。

總而言之，在小學素質(zhì)教育中，德育不能在學生學習成績方面產(chǎn)生直接影響，但對學生健康成長具有重要價值。因此小學班主任要充分結(jié)合學生實際情況，進行班級管理工作創(chuàng)新，在管理實踐中有意識地進行德育內(nèi)容的滲透和引導，提升班級管理工作的時效性和針對性，為學生學習創(chuàng)造更加優(yōu)異和良好的環(huán)境，從而推動學生健康發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：陳殿文（1985.02—），男，甘肅蘭州人，本科，二級教師，研究方向：小學教育，單位：甘肅省蘭州市七里河區(qū)西果園中心校。