呂平

江蘇省從2012年全面啟用譯林新版小學英語教材，新教材中的每個單元都增加了Fun Time教學板塊。教師怎樣優(yōu)化Fun Time板塊教學，有效銜接單元各板塊，整體達成單元目標將是我們課題組要研究的方向。

一、Fun time的定位

Fun time板塊體現(xiàn)了通過趣味性、互動性的活動用英語做事情的功能。如果簡單地重復性地進行句型練習，內(nèi)容舊，話輪少，學生興趣降低，語言能力得不到提升。特別是對于小學生來說，他們活潑好動，對英語的學習興趣還比較高，因此Fun Time板塊的教學處理特別要突出“FUN”味。教師要根據(jù)每個單元中Fun time板塊的不同特點，精心設計出讓學生感興趣的操練活動。

二、分析Fun time 板塊的教學現(xiàn)狀

Fun time板塊是趣味性強的操練板塊，但現(xiàn)實的 Fun time存在很多的問題：比如教師在教學中過于關注句型的練習，而忽視了活動的趣味性;部分教師對這個板塊重視度不夠，忽視了學生的課堂參與;有的教師只關注學生活動形式的設計，而忽視了學生語言表達的有效性，從而導致課堂活動表面看似熱鬧非凡，實則課堂效率低。

三、Fun time的設計在課堂教學中的作用及實踐意義

Fun time是句型趣味練習板塊，其目的主要是通過一系列語言實踐活動，幫學生熟練掌握Story time 中呈現(xiàn)的主要詞匯和句型，以提高他們運用英語進行簡單交流的能力。因此優(yōu)化教學設計促使詞匯和句型練習更有趣味性，更符合小學生的心理特征，同時也體現(xiàn)出“玩中學、學中玩”的教學理念。

四、優(yōu)化fun time教學板塊的有效策略

（一）Fun由“導”入

在譯林版英語四下Unit 5 Seasons （Fun time and song time）的教學中，為了完成Fun time制作一張季節(jié)卡片，我在上課伊始，先復習了春夏秋冬。

過程如下：

Step1： Free talk

What season is it now？

What can you do in spring/summer/autumn/winter？

2.Lets choose one picture about seasons.

Ss： In spring/summer/autumn/winter，it is...

We can...

We like...

Step2：Brain ?strom

Fistly，one of you choose a season，others say something about this season. Seasons are colourful，then ?lets enjoy a poem about seasons.

complete the poem

read the poem

try to make a new poem.

Step3：Make a season card

T：I want the poem，its beautiful. I want ?to write to you .But where can I write？（PPT出示了一些卡片）

Ss：We can make a season card.（引出了本節(jié)課Fun time的主題）

How to make a season card？

接下來的時間我就和學生一起探討學習如何制作一張自己喜歡的季節(jié)卡片，并付諸行動。

首先，要明確活動目的，并進行針對性的導入。開展活動的最終目的是讓學生能在輕松愉悅的環(huán)境下掌握語言知識，提高語用能力。如果把不具有語言交際功能的手工制作部分放在課堂，并花費大量時間，而學生的語言練習任務沒有時間進行的話就本末倒置了。

（二）Fun由“它”入

新課標指出：教師可以對教材內(nèi)容作適當、合理的補充、刪減、替換，以滿足本地區(qū)教學的實際需要。因為Fun time 是句型趣味操練板塊，教學任務相對較輕，我們可以根據(jù)每一課Fun time的難易程度和學生對Story time板塊的掌握情況，補充或替換，可以在課前完成相應的沒有語言交際功能的手工制作部分，可以獨立教學本板塊，也可以與其他板塊整合在同一課時教學。

譯林版英語四下Unit 5 Seasons （Fun time and song time），剛才我們講述了如何進入Fun time 教學版塊，接下來我們要繼續(xù)探討Fun time 和Song time板塊的結合。

Step 4：Song time

1.T：Boys and girls，we can talk about seasons，we can write about seasons，can you sing about seasons？OK，next lets learn a song A sunny day.

2.Listen and learn.

3.Try to make a new song，like A spring/summer day

（三）Fun 有“升”機

Fun time部分的教學內(nèi)容不是簡單的知識重現(xiàn)和練習，強調(diào)的是活動、游戲過程中的語言實踐性。教師要讓知識和現(xiàn)實生活緊密相連，使學生體會到學以致用的樂趣，并在技能、知識、情感、文化等多方面得到提升。

這課中，Step 2：Brain ?strom和Step 4：Song time兩處教學情境中分別學習了新詩和新歌曲，然后讓學生在原有的語言基礎上，增強了學生語言的實踐能力，促進了孩子思維的積極性。

五、Fun time 教學板塊的教學建議

1.協(xié)助設計Fun time教學模式，活化小學英語教學型態(tài)，提升英語教學品質，使英語學習融入生活與課程中。并進行校本課程的開發(fā)與實踐，形成我校英語教學的辦學特色。

2.明確教學目標，發(fā)揮教師的引導作用。小學英語課堂教學需要靈魂來把持方向，而教學目標就是導向，在確立了明確的教學目標之后，課堂內(nèi)容會頓感清晰，教師的指導也會有章可循。

3.游戲介入Fun time，促進孩子參與的積極性。我們在教授Fun time部分時，可以巧妙運用游戲，靈活布局，凸顯游戲與Fun time的功能，激起孩子們的熱情，讓他們積極主動地投入練習中。

總而言之，教師要靈活地處理Fun time所提供的活動教材，充分運用此版塊語言的趣味性和操作性。強調(diào)實施過程，多維度實施好Fun time，讓Fun time 真正成為孩子們學習英語的快樂時光。