王彤 蘇宏巖

【教材內(nèi)容】

《小馬過河》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇童話故事。文中有四個(gè)角色，主要圍繞“河水的深淺”展開對(duì)話，通過對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，并揭示事理：別人說的是不是對(duì)的，要?jiǎng)幽X筋思考，并親自試一試，才能得出正確的結(jié)論。本文對(duì)話精彩，尤其是對(duì)話的提示語(yǔ)鮮明地展現(xiàn)了人物的心理變化和性格特點(diǎn)。對(duì)話內(nèi)容不同，人物說話的語(yǔ)氣也富于變化。

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)和本課的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生隨文運(yùn)用多種方法識(shí)記生字、理解字義、運(yùn)用字詞。在朗讀指導(dǎo)中，采用學(xué)生自讀、對(duì)讀，師生合作分角色讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生借助提示語(yǔ)讀好對(duì)話，并讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。

2.借助提示語(yǔ)讀好對(duì)話，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

3.初步理解課文內(nèi)容，了解小馬過河的過程。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。

2.借助提示語(yǔ)讀好對(duì)話，能讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步理解課文內(nèi)容，了解小馬過河的過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、動(dòng)物圖、字卡、詞卡、田字格磁力片。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，平時(shí)你們愛不愛聽童話故事呀？今天我們就要講一個(gè)童話故事，故事的名字是《小馬過河》。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.朗讀課文，思考問題。故事里面都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

2.回答問題，整體感知。

三、學(xué)習(xí)字詞，朗讀對(duì)話

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1.圖義結(jié)合，學(xué)習(xí)“磨坊”。

看圖猜詞語(yǔ)“石磨”。石磨是用石頭做的，所以“磨”是石字底。用石磨可以把米、麥子、豆子等谷物磨成粉。很久以前，用石磨把谷物磨成粉的地方，我們稱為“磨坊”。

2.偏旁歸類，學(xué)習(xí)“馱”字。

3.抓住關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀。

4.板書示范，識(shí)記“愿意”。

愿：半包圍結(jié)構(gòu)，第二筆豎撇要力送末端。“白”要寫扁一些。“小”不要寫得太長(zhǎng)，左右點(diǎn)對(duì)稱。心字底第二個(gè)點(diǎn)寫在豎中線上，最后一個(gè)點(diǎn)起筆要高一點(diǎn)。把這個(gè)字放在心里。

意：上中下三部分大小差不多，要寫緊湊?！傲ⅰ币獙懕?，點(diǎn)對(duì)中線，第二個(gè)橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)兒，蓋住下面的部分。中間的“日”，肚子要收緊，稍微寫小一點(diǎn)。

5.師生合作，朗讀對(duì)話。體會(huì)老馬商量的語(yǔ)氣和小馬的開心。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

朗讀第三自然段，結(jié)合生活體會(huì)“為難”。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1.學(xué)習(xí)字詞，掃清障礙。全班讀第四自然段，疏通文義。

2.小組合作，分角色朗讀。學(xué)生在組內(nèi)分角色自由朗讀小馬和老牛的對(duì)話。小馬的話要讀出疑問的語(yǔ)氣，很有禮貌。老牛的話要讀出肯定的語(yǔ)氣。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段

小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過去?！傲⒖獭币辉~體現(xiàn)小馬對(duì)老牛的話深信不疑。

1.出示字義，學(xué)習(xí)“刻”。出示“刻”在字典上的多個(gè)字義。

理解立刻的意思，為它找近義詞，并用它說一句話。

2.對(duì)比區(qū)分，書寫“刻”和“該”。

兩個(gè)字都有“亥”這個(gè)部件，位置不同，寬窄不同，偏旁不同，代表不同的字義。小結(jié)：同一個(gè)部件在不同漢字的不同位置，書寫也不同。

3.出示字理，學(xué)習(xí)“突”。

出示“突”字的演變過程，仔細(xì)觀察，“突”是怎么來的？

上面是一個(gè)洞穴，下面是一只猛地從洞穴里沖出來的狗。放在一起，本義是沖撞沖擊。引申為突然的意思。寫“突”字不能忘記最后一筆點(diǎn)。

4.畫出對(duì)話，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生用波浪線畫出松鼠和小馬的對(duì)話。抓住提示語(yǔ)體會(huì)松鼠著急、擔(dān)心的心情。

（五）學(xué)習(xí)第六自然段

1.聆聽對(duì)話，回答問題。聽聽老馬和小馬的對(duì)話。感受小馬的羞愧，媽媽的親切和藹。

2.師生合作，分角色讀。老師和學(xué)生分角色讀老馬和小馬的對(duì)話。

3.提取信息，了解故事結(jié)局。

四、總結(jié)課堂，布置任務(wù)

這節(jié)課，我們不僅認(rèn)識(shí)了很多新的字詞朋友，初步了解了《小馬過河》這個(gè)有趣的童話故事，還借助提示語(yǔ)練習(xí)朗讀了小馬和其他動(dòng)物的對(duì)話，課下和小伙伴再分角色讀一讀、演一演。這節(jié)課我們就上到這里，下課。

【板書設(shè)計(jì)】

左側(cè)板書設(shè)計(jì)： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?右側(cè)板書設(shè)計(jì)：

小馬過河