張麗麗

隨著時(shí)代的進(jìn)步、物質(zhì)條件的極大改善，小學(xué)生由于心智不夠成熟，容易受經(jīng)濟(jì)社會(huì)不良風(fēng)氣感染，導(dǎo)致“攀比”等愛慕虛榮現(xiàn)象彌漫校園。此外，不少家庭“唯分?jǐn)?shù)論英雄”的觀念，為學(xué)生良好道德素養(yǎng)和健康人格的形成帶來負(fù)面影響。這些現(xiàn)象無不折射出這個(gè)時(shí)代道德教育的缺失。如何在現(xiàn)代物質(zhì)條件下磨礪學(xué)生意志、培養(yǎng)具有家國(guó)情懷的時(shí)代新人，成為新時(shí)代賦予教育者的使命。

基于此，廣州市越秀區(qū)先烈中路小學(xué)將礪志教育作為小學(xué)生德育教育的重要內(nèi)容，試圖通過傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)紅色精神和自強(qiáng)自立精神等途徑，喚醒小學(xué)生的礪志精神，激發(fā)學(xué)生的意志潛能和社會(huì)責(zé)任，凈化學(xué)生的心靈。

一、構(gòu)建理念體系，勾勒礪志揚(yáng)采個(gè)性

學(xué)校以“傳承優(yōu)秀文化，創(chuàng)造精彩人生”為辦學(xué)宗旨，旨在盡一切可能地傳承古今中外優(yōu)秀的文化，讓這里的每一個(gè)人都能夠因優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，而創(chuàng)造出精彩的人生;以“身心歡悅、德行雅正、情智優(yōu)美”為培養(yǎng)目標(biāo)，期望學(xué)生能夠具有健康的身體和心理素養(yǎng)，能夠具有良好的道德和品行，能夠具有博學(xué)好問、強(qiáng)基厚趣的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

學(xué)校的“一訓(xùn)三風(fēng)”也彰顯著“礪志”德育。校訓(xùn)“志凌云，采飛揚(yáng)”，希望學(xué)生的成長(zhǎng)樣態(tài)是胸懷崇高的志向、砥礪奮進(jìn)的腳步、飛揚(yáng)多樣的風(fēng)采;校風(fēng)“志潔行芳，競(jìng)揚(yáng)風(fēng)采”，希望學(xué)校洋溢著人人志向高潔、品行端正的風(fēng)氣，個(gè)個(gè)競(jìng)相張揚(yáng)著各自迷人的風(fēng)采;教風(fēng)“砥志研學(xué)，敬業(yè)善教”，希望教師為事業(yè)盡心盡力，為專業(yè)廣聞博見，熱愛學(xué)生，研究教與學(xué)，做一個(gè)教好書育好人的良師;學(xué)風(fēng)“篤志好學(xué)，博采眾長(zhǎng)”，希望每一個(gè)學(xué)生都胸懷大志，熱愛學(xué)習(xí)，做一個(gè)有為之人。

二、依托校園文化，營(yíng)造礪志揚(yáng)采氛圍

校園文化建設(shè)的根本在于以德育為目標(biāo)，樹立具有喚起、導(dǎo)向、激勵(lì)作用的學(xué)校精神文化，營(yíng)造自覺提高個(gè)人思想道德素養(yǎng)、推進(jìn)整體道德建設(shè)的校園氛圍。自提出“繼往開來，礪志揚(yáng)采”后，學(xué)校便逐步改造和設(shè)計(jì)校園景觀，通過人物雕塑、名言雕刻等校園礪志文化景觀建設(shè)，努力讓每堵墻、每個(gè)角落都能發(fā)出震撼人心的教育之聲，培養(yǎng)礪志文化環(huán)境氛圍，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到文化的熏陶和教育。如曾獲得國(guó)防部授予“三級(jí)解放勛章”、中央軍委授予“獨(dú)立榮譽(yù)勛章”的張旭初老將軍在理念石上所刻的“繼往開來，礪志揚(yáng)采”8個(gè)大字，顯示著先烈中路小學(xué)以繼往開來的教育作為，引領(lǐng)師生享受“你礪志，我揚(yáng)采”的教育生活;在教學(xué)樓一樓的愿景墻上，以紅旗飄揚(yáng)的樣式，呈現(xiàn)了先烈中路小學(xué)的辦學(xué)愿景，引領(lǐng)著全校師生在學(xué)校理念體系指引下，高揚(yáng)“生命在于揚(yáng)采”的旗幟，全身心地追求“繼往開來謀新景，礪志揚(yáng)采創(chuàng)新路”的教育生活;在校園一隅，創(chuàng)建了“拾貝書屋”，意在使其成為校園一處雅麗的景觀，又意在發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)子悅讀的效力，讓學(xué)生在課余時(shí)間在優(yōu)雅的書香環(huán)境得到熏陶，讓他們?cè)跁阒械Z志，在文字中揚(yáng)采。

三、開發(fā)校本教材，喚醒礪志揚(yáng)采潛能

礪志是一個(gè)人走向成功的可貴品質(zhì)。在“繼往開來，礪志揚(yáng)采”的教育情境中，課程的學(xué)習(xí)過程也是學(xué)子在磨礪意志并培育優(yōu)秀的意志的過程，學(xué)子將特別能耐挫，特別肯鉆研，特別善協(xié)作，特別講奉獻(xiàn)，進(jìn)而成為一個(gè)能夠不斷自我完善的人。

1. 教材資源滲透勵(lì)志故事

利用現(xiàn)有的各學(xué)科教材，引導(dǎo)學(xué)生在課本中尋找礪志故事，并將其收集起來，開發(fā)《課本中的礪志故事》校本教材，讓教師在平時(shí)的教學(xué)中滲透礪志故事，讓學(xué)生獲得礪志的品質(zhì)。

2.“傳記悅讀”提升礪志品質(zhì)

學(xué)校利用圖書館資源和學(xué)生家中藏書，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“傳記悅讀”活動(dòng)，品讀名人，并將自己最喜歡的礪志故事收集起來。學(xué)生受到礪志故事的熏陶，心靈就會(huì)受到感動(dòng)、震撼和啟迪，就會(huì)在活動(dòng)中得到鍛煉、體驗(yàn)、內(nèi)化、提升。這樣，學(xué)生就在實(shí)踐活動(dòng)中把外部的要求逐漸轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)在需要，使被動(dòng)的行為逐漸轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的行為，隨后再提升到自動(dòng)化的行為。

3. 社區(qū)資源傳承紅色基因

學(xué)校位于廣州市先烈中路上，先烈中路上有黃花崗烈士墓、華僑五烈士墓、庚戌新軍烈士墓等資源，可以說先烈路就有半部“辛亥革命史”。學(xué)校充分利用這些資源，開展“先烈路上尋風(fēng)采”活動(dòng)，通過搜集、閱讀、參觀、訪問等分享先烈們的英雄事跡，尋找先烈們的礪志故事，了解和贊頌他們偉大的愛國(guó)情懷和為革命勇于獻(xiàn)身的崇高精神，對(duì)比今天的幸福生活，鞭策一代又一代的少年兒童熱愛祖國(guó)、好好學(xué)習(xí)。該項(xiàng)活動(dòng)與大隊(duì)部開展的活動(dòng)相整合，3-6年級(jí)每個(gè)年級(jí)設(shè)各一個(gè)專題，以年級(jí)為單位進(jìn)行探究和開展，同時(shí)與相關(guān)愛國(guó)主義基地和部隊(duì)機(jī)關(guān)構(gòu)建起我?！皭蹏?guó)主義教育共同體”。如“橄欖綠工程”，在每學(xué)期開學(xué)的預(yù)備周利用體育課的時(shí)間，邀請(qǐng)廣州警備區(qū)的教官對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，“小軍人們”昂首在操場(chǎng)上，期待著用行動(dòng)證明自己能像解放軍叔叔一樣堅(jiān)強(qiáng)。

4. 校本特色課程提高科學(xué)素養(yǎng)

學(xué)校的校本科學(xué)特色課程在自上而下的探索過程中不斷提升和完善，讓德育滲透到科學(xué)學(xué)習(xí)中，激發(fā)大家共同探索適合孩子成長(zhǎng)的校本課程，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。一是“動(dòng)物課堂”科普品牌項(xiàng)目。為充分發(fā)揮廣州動(dòng)物園的科普資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提升，讓學(xué)生更深入地了解和認(rèn)識(shí)動(dòng)物，引入動(dòng)物園的生動(dòng)有趣的特色課程，讓孩子學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)，了解動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物多樣性的重要性。二是力瀚科學(xué)課程。臺(tái)灣元智大學(xué)創(chuàng)辦的力瀚科學(xué)企業(yè)進(jìn)入校園，在四年級(jí)開展以“飛機(jī)”為主題的科學(xué)課。學(xué)生不僅圍繞飛機(jī)了解了以伯努利原理等科學(xué)知識(shí)和概念，還動(dòng)手制作諸如足球飛機(jī)、彈射飛機(jī)等小作品，在玩的過程中對(duì)各種科學(xué)原理有了進(jìn)一步的了解，充分體現(xiàn)了“科學(xué)好好玩，好好玩科學(xué)”的理念，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的風(fēng)采，也為兩岸教育合作交流提供了契機(jī)。

四、創(chuàng)建活動(dòng)平臺(tái)，展現(xiàn)礪志揚(yáng)采活力

學(xué)校每個(gè)學(xué)期都創(chuàng)建德育教育活動(dòng)平臺(tái)，不僅充分發(fā)揮學(xué)生的才能和特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的潛能，并讓校園充滿墨香，充滿舞韻，充滿礪志教育氛圍，讓礪志教育得以更好地在校園實(shí)施。

1. 利用節(jié)日，進(jìn)行礪志教育

重要節(jié)日、紀(jì)念日是對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育的好機(jī)會(huì)和載體。學(xué)校通過挖掘傳統(tǒng)節(jié)日教育資源，充分利用節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)揮節(jié)日在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)中的重大作用。

2. 舉辦校園活動(dòng)，培養(yǎng)礪志精神

學(xué)生的思想品德是在德育活動(dòng)中形成的，同時(shí)又在活動(dòng)中表現(xiàn)出來。學(xué)校積極舉辦校園活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的礪志精神。一是“巧手玩科學(xué)揚(yáng)采展技能”科技節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，為全校師生搭建張揚(yáng)個(gè)性、展示成果的平臺(tái)。如巧辨生熟雞蛋、無字天書、千里傳音器等。二是“陽(yáng)光體育勵(lì)志揚(yáng)采”運(yùn)動(dòng)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)了學(xué)生終身體育觀的形成。三是班際籃球賽，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)拼搏及集體榮譽(yù)感。

3. 加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，促進(jìn)德育發(fā)展

在學(xué)校“揚(yáng)采教育”理念的引領(lǐng)下，學(xué)校結(jié)合師生的實(shí)際情況開設(shè)了多樣化的社團(tuán)課程，成立了鼓號(hào)隊(duì)社團(tuán)、籃球社團(tuán)、羽毛球社團(tuán)、自然觀察社團(tuán)、模型社團(tuán)、星星弦樂社團(tuán)、小海燕合唱社團(tuán)、美術(shù)七彩社團(tuán)、“平安聯(lián)盟”社團(tuán)、消費(fèi)品安全監(jiān)測(cè)點(diǎn)活動(dòng)社團(tuán)等社團(tuán)，將學(xué)科教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)與素質(zhì)能力，教師的示范作用與學(xué)生行為養(yǎng)成，學(xué)校德育與家庭教育輔助三方面有機(jī)地結(jié)合在一起。以自然觀察社團(tuán)為例，該社團(tuán)分為觀鳥和植物認(rèn)種兩類，定期在每周四下午第三節(jié)開展常規(guī)教育活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)植物特性，關(guān)注自然，愛護(hù)自然。

4. 做好安全教育，為師生奠定生命基礎(chǔ)

學(xué)校重視校園安全，健全學(xué)校安全和衛(wèi)生管理應(yīng)急保障體系，落實(shí)人防、物防、技防等相關(guān)要求，加強(qiáng)師生安全教育，營(yíng)造和諧安全的校園環(huán)境。比如重視生命教育，編輯印發(fā)了校本教材《感恩生命》;加強(qiáng)學(xué)生食品安全教育，聯(lián)合廣州城市職業(yè)學(xué)院開展了食品安全知識(shí)系列講座，為學(xué)生筑起一道牢固食品安全衛(wèi)生防線;開展以“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”為主題的校園禁毒宣傳活動(dòng)，使廣大師生提升自我防范能力;普及安全教育。

五、引領(lǐng)教師提升專業(yè)水準(zhǔn)，打造“礪志揚(yáng)采”教師隊(duì)伍

學(xué)校明確提出“讓學(xué)生揚(yáng)采，教師必須也有所采;讓學(xué)生成功，必須讓教師先成功”的理念，以師德教育為核心，以課堂教學(xué)為基點(diǎn)，用科學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)教師，用教育科研引領(lǐng)教師，讓教師走上專業(yè)化和諧發(fā)展之路。一是在常規(guī)教學(xué)中提升教師“專業(yè)水準(zhǔn)”，即在尊重學(xué)生個(gè)體差異性的基礎(chǔ)上，本著課堂教學(xué)要面向全體，并使人人有所收獲的原則與出發(fā)點(diǎn)，有目的地進(jìn)行分層教學(xué)。如聚焦集體備課，有效備課;聚焦課堂，有效教學(xué);聚焦作業(yè)，有效訓(xùn)練;聚焦學(xué)困生，有效輔導(dǎo)。二是在研究教學(xué)中提升教師“專業(yè)水準(zhǔn)”。如加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。邀請(qǐng)了少先隊(duì)工作專家到校開展《實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，少先隊(duì)的擔(dān)當(dāng)》的講座，讓教師深切感受到了少先隊(duì)工作的重要性、自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和使命;加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng);積極開展課題研究，提升教師教研能力等。三是搭建“揚(yáng)采論壇”平臺(tái)?！皳P(yáng)采論壇”是學(xué)?！皳P(yáng)采教育”理念系列的一個(gè)分支，為教師搭建發(fā)展平臺(tái)，鼓勵(lì)教師積極投身課堂教學(xué)研究和實(shí)踐的熱情，不斷提高教師的教育教學(xué)綜合素質(zhì)。

“礪志”德育課程的實(shí)施是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就，要反復(fù)實(shí)踐、不斷修改和完善。學(xué)校將始終堅(jiān)持從細(xì)節(jié)入手，從點(diǎn)滴做起，不斷提升“礪志”德育實(shí)效。

注：本文系廣州市中小學(xué)德育研究“十三五”規(guī)劃2017年度課題“小學(xué)生現(xiàn)代‘勵(lì)志德育研究——以先烈中路小學(xué)為例”（課題編號(hào)：17B07）的研究成果。

本欄責(zé)任編輯 羅 峰